李厚榮

摘要：基于新課改基本要求，分析當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，繼而分別從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、興趣的培養(yǎng)等方面探討改進(jìn)英語課堂教學(xué)水平的有效策略。

關(guān)鍵詞：英語 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改融入了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀念，倡導(dǎo)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)參考學(xué)生身心發(fā)展特點進(jìn)行課程設(shè)計，培育學(xué)生良好的品質(zhì)，促使其終身學(xué)習(xí)能力，過去那種滿堂灌式的，灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式也不再適應(yīng)新的課程改革。

在新課改實施過程中，“初中英語課堂教學(xué)”備受關(guān)注，經(jīng)常會聽到一些同事發(fā)自內(nèi)心的感慨“課改的確很好，但目前全國各地學(xué)校在基礎(chǔ)英語教學(xué)中普遍存在的問題。比如，學(xué)生家長文化水平有限，學(xué)生知識面窄，整體素質(zhì)偏低，缺乏正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師關(guān)注的不是學(xué)生的成長，而是學(xué)習(xí)成績。我們的教學(xué)在很多方面受到限制，為了孩子的健康成長，一定要從大視野、長遠(yuǎn)發(fā)展看英語學(xué)習(xí)的意義。英語學(xué)習(xí)要從運用所學(xué)國際通用語言的方式、概念上升到認(rèn)知世界，表達(dá)和交流觀點，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個人成長的目的。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對英語課堂教學(xué)策略談一些看法。

1 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

鼓勵學(xué)生參與情景練習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該針對授課內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生廣泛參與，用英語交流，教師則以寬容的態(tài)度對待學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中的各種失誤。除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)和交流的情境，還應(yīng)該注重學(xué)生的個體價值，幫助其認(rèn)清自己的優(yōu)勢，并且在日后的學(xué)習(xí)中逐漸引導(dǎo)其放大優(yōu)勢，培養(yǎng)其自信心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、合作、探索，使聽、說、讀、寫能力綜合發(fā)展。同時創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探索他們自己的一些問題并自主解決。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)時期學(xué)生的身心發(fā)展非常迅速，行為習(xí)慣的培養(yǎng)在這一階段尤為重要。進(jìn)入中學(xué)時期的學(xué)生已普遍具備自我意識，自學(xué)能力不斷增強(qiáng)，他們好動，熱衷于鉆研新奇事物，同時也善于模仿，愛表現(xiàn)，被認(rèn)可的欲望相當(dāng)強(qiáng)烈。鑒于此，筆者結(jié)合這一時期學(xué)生的特點，以正確的行為習(xí)慣和道德準(zhǔn)則加以引導(dǎo)，促使其掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成好的行為習(xí)慣是人生成功的一半。來自農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍存在問題。比如，課上不專注，課下不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，作業(yè)完成率不高；字跡不工整；自主性差。教師在課堂教學(xué)中要多關(guān)注這部分學(xué)生，敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。

3 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

筆者分析了近幾年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生平時勤學(xué)苦練，可成績一般。比如背單詞，大部分學(xué)生對此都心存余悸。有的學(xué)生花大把的時間去背誦和練習(xí)，但聽寫效果不佳。有的學(xué)生單詞記憶效果很好，但是寫作文、看圖寫句子時不會用。在整個學(xué)生群體中，其他科目都過關(guān)，唯獨英語學(xué)不好的大有人在。學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)是主要原因。鑒于此，筆者結(jié)合學(xué)生反饋的意見，進(jìn)行了如下嘗試：第一，學(xué)生入學(xué)時，用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生，傳授給他們正確的英語學(xué)習(xí)方法。第二，加強(qiáng)“預(yù)習(xí)”。在英語教學(xué)中，筆者時常提醒學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)。講授新的課程內(nèi)容時，提前為學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)計劃，讓學(xué)生大概了解新課程內(nèi)容，做好聽課準(zhǔn)備，一些用心的學(xué)生會在預(yù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)疑難點。很多英語教師都反映，英語的課時排的比較緊，時間有限。預(yù)習(xí)導(dǎo)綱就能夠提升課堂教學(xué)效率，并且會收到“事半功倍”的效果。第三，在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行合理調(diào)整。

4 讓興趣成為學(xué)生學(xué)好英語的翅膀

古人云：“知之者不如好知者，好者不如樂之者?！边@句話道出了興趣的重要性。在當(dāng)前的背景下，教育工作者的首要任務(wù)是如何最大程度地利用各種數(shù)字化平臺改善教育資源的不均衡和學(xué)生之間英語水平的差異化，讓數(shù)字教室、電子白板、點讀筆等產(chǎn)品幫助學(xué)生真正實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，推動數(shù)字化模式在英語教學(xué)中普及。數(shù)字化課堂教學(xué)模式生動形象，能夠為學(xué)生營造一個相對自主的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師可以帶動學(xué)生學(xué)唱英文歌，觀摩英文電影，適時表揚(yáng)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，力求在積極融洽的課堂氛圍中使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

5 對學(xué)生進(jìn)行有效的評價

評價能夠幫助學(xué)生更加客觀的認(rèn)知自我。同時可以增強(qiáng)其自信心，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，并對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師可采用測驗或非測驗的方式對學(xué)生進(jìn)行評價，側(cè)重形成性評價，重點對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時的評價，如口頭評價、等級評價、學(xué)生之間相互評價等模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生更為客觀的看待自己的能力和學(xué)習(xí)效果，并在改進(jìn)中尋求自我提升。測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力培養(yǎng)以主觀題為主，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

語言本是一門有趣、生動而鮮活的學(xué)科。作為教師，我們要思考的應(yīng)該是用什么辦法幫助孩子認(rèn)識到英語的交流之便、應(yīng)用之美，讓孩子掌握真正的英語以及其他科目的學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，把時間花在有效的學(xué)習(xí)上，能夠?qū)W以致用，順暢交流，這樣才會有更多的方法和靈感，才有可能改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動基礎(chǔ)英語教育創(chuàng)新發(fā)展。課程改革應(yīng)該與教學(xué)實踐相結(jié)合，只有在教學(xué)中反復(fù)實踐、反思，才能緊跟課改步伐，提高教學(xué)效率。

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