王國慶，祁煜，周洋

摘要：本文針對(duì)當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)中人文精神相對(duì)缺失的現(xiàn)象進(jìn)行討論，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并且就問題的關(guān)鍵采取有效的措施進(jìn)行改善，從而推進(jìn)我們國家醫(yī)學(xué)教育事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；感恩教育；人文實(shí)踐教育；必要性

中圖分類號(hào)：G642？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0004-02

雖然現(xiàn)代的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)十分先進(jìn)，但是由于許多原因的客觀存在，廣大患者對(duì)國家的醫(yī)療服務(wù)還不算滿意，醫(yī)患關(guān)系緊張的事件層出不窮。探究原因，除了由于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)膊≌J(rèn)識(shí)的局限性導(dǎo)致一些疾病不能治愈外，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人文主義思想缺失也是重要原因之一。對(duì)現(xiàn)今接受生物醫(yī)學(xué)模式教育的醫(yī)學(xué)工作者來說，更多是將患者看作一部機(jī)器，在治療的時(shí)候往往只關(guān)注如何能讓這部出問題的機(jī)器重新運(yùn)作起來，卻忽略了服務(wù)對(duì)象的特殊性。這會(huì)導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的不和諧，在很大程度上阻礙了醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。如何能讓醫(yī)療工作者認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)人文精神的重要性？怎樣才能讓醫(yī)療工作者主動(dòng)將醫(yī)學(xué)人文精神帶入工作呢？我認(rèn)為從醫(yī)學(xué)生入手，在醫(yī)學(xué)院校開展人文實(shí)踐教育活動(dòng)是最好的途徑。

一、醫(yī)學(xué)人文教育的定位

人文教育是指人文學(xué)科、人文素質(zhì)和人文精神領(lǐng)域的教育。醫(yī)學(xué)人文教育則是指在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，進(jìn)行人文教育，使醫(yī)學(xué)生同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)，達(dá)到科學(xué)精神與入文精神雙修。醫(yī)學(xué)人文教育是當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢，醫(yī)學(xué)教育只有順應(yīng)這種大趨勢才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、醫(yī)學(xué)人文主義缺失現(xiàn)象的原因

近現(xiàn)代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域逐步形成了解剖學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等學(xué)科體系，而我們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)也是從簡單到復(fù)雜，從宏觀到微觀?？墒窃谌〉眠@些巨大突破的背后卻存在許多問題。比如，片面重視診斷引發(fā)疾病的原因，針對(duì)病癥采取藥物或者手術(shù)治療，忽視了人的其他社會(huì)屬性等，這些是醫(yī)學(xué)人文主義缺失的主要原因。

三、如何解決在校醫(yī)學(xué)生人文主義缺失的現(xiàn)狀

當(dāng)前在校的大學(xué)生們大多都是“80后”、“90后”，他們是當(dāng)前社會(huì)公眾熱議的焦點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)者祖國未來發(fā)展的重任。但是很多學(xué)生以自我為中心，做事情考慮問題首先想到的是自身的利益，不會(huì)為他人著想。試想這樣的醫(yī)學(xué)生將來如何能夠成為醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的好醫(yī)生？因此，在醫(yī)學(xué)院校中廣泛的開展人文實(shí)踐教育刻不容緩，讓醫(yī)學(xué)生接受人文實(shí)踐教育，也是改變?nèi)宋闹髁x缺失現(xiàn)狀的一條便捷而有效的途徑。

四、感恩教育是醫(yī)學(xué)院校實(shí)現(xiàn)人文實(shí)踐教育目的的有效途徑

因?yàn)楦卸魇侨说木窀?，是學(xué)業(yè)、事業(yè)和人生的引擎和驅(qū)動(dòng)力，感恩教育又是以幫助人們“明倫理，揚(yáng)美德，勵(lì)心志”為宗旨的素質(zhì)教育。要想改變當(dāng)前大學(xué)生的“自我中心情結(jié)”，就必須要讓他們懂得個(gè)人的成長離不開身邊人的幫助，要學(xué)會(huì)感恩，感恩別人帶給自己的一切。所以以感恩教育為著力點(diǎn)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生對(duì)父母、老師、親人、朋友以及社會(huì)的感恩情懷，有利于提高醫(yī)學(xué)生自身的人文修養(yǎng)，能夠運(yùn)用正確的、積極的思想和方式回報(bào)社會(huì)大眾。

1.開展以感恩教育為核心的愛國主義教育。愛國主義教育是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，也是感恩教育的核心內(nèi)容。通過在大學(xué)生當(dāng)中開展愛國主義教育，使每名學(xué)生對(duì)祖國的歷史和現(xiàn)狀有了全面了解。讓他們懂得我們今天的生活來之不易，有多少革命先烈為了中國人民的解放事業(yè)而拋頭顱灑熱血，中國共產(chǎn)黨為了新中國的建立與發(fā)展做出了多少偉大功績，從而增強(qiáng)學(xué)生們的愛國熱情和對(duì)祖國的感恩之情。在感恩力量的推動(dòng)下，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極工作，奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。

2.開展“追思無語體師，重溫醫(yī)學(xué)生誓詞”活動(dòng)?！耙话闳松〉结t(yī)院挨的那刀，為的是保住自己性命；我往后身上挨的每一刀，也許可以救活好多條人命”，這句話出自一名平凡而又偉大的遺體捐獻(xiàn)志愿者之口。遺體捐獻(xiàn)者為國家、為社會(huì)、為醫(yī)學(xué)奉獻(xiàn)了自己的忠骨，醫(yī)學(xué)生在追思他們的同時(shí)也會(huì)受這種精神的感召，心懷感恩，堅(jiān)定信念，不忘師恩，會(huì)用對(duì)待親人的那種心態(tài)對(duì)待將來的患者。

3.成立遺體捐獻(xiàn)志愿服務(wù)隊(duì)，開展與遺體捐獻(xiàn)有關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)。在求學(xué)的過程中，醫(yī)學(xué)生們得到了許多人無私的幫助，其中也包括了遺體捐獻(xiàn)志愿者們。他們?yōu)榱俗鎳t(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，奉獻(xiàn)了自己的一切。作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)感恩這些“老師”們，為他們做些力所能及的事情。比如利用各種渠道弘揚(yáng)遺體捐獻(xiàn)者的博愛精神；在清明節(jié)等特殊的時(shí)間開展追思緬懷活動(dòng)等。讓學(xué)生們充分體會(huì)愛與感恩的精髓，從更深的層次理解和尊重生命的意義與價(jià)值，鞭策自己努力拼搏，早日成為高素質(zhì)、有愛心的醫(yī)務(wù)工作者。

4.廣泛開展“下鄉(xiāng)之路”、“紅色之旅”感恩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在廣大學(xué)生中廣泛組織開展感恩主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生走近貧困地區(qū)，了解國情，了解醫(yī)情。通過走訪紅色革命老區(qū)，重溫黨史，親身感受今天的生活環(huán)境確實(shí)來之不易，感恩前輩為我們帶來的安定生活。中華民族的同胞們都是兄弟姐妹，作為治病救人的醫(yī)者，我們應(yīng)該以對(duì)待親人般的態(tài)度幫助他們解除病痛、維護(hù)健康。

5.建立志愿者服務(wù)實(shí)踐基地，開展社會(huì)公益活動(dòng)。讓盡可能多的學(xué)生參與志愿者服務(wù)工作。通過參加志愿者活動(dòng)或者公益活動(dòng)，讓學(xué)生們感受社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的關(guān)愛。開展志愿服務(wù)活動(dòng)，如到孤寡老人、養(yǎng)老院、社區(qū)等地義診，宣傳相關(guān)疾病防治；建立社會(huì)實(shí)踐基地，如與小學(xué)貧困學(xué)生結(jié)對(duì)子，開展“大手拉小手”幫扶活動(dòng)等；學(xué)生志愿者與紅十字會(huì)共同開展公益活動(dòng)等。

6.將學(xué)費(fèi)和日常生活費(fèi)記錄下來，算一筆“感恩帳”。通過記錄學(xué)生上學(xué)期間的所有開銷，讓學(xué)生有理性而具體的認(rèn)識(shí)，父母對(duì)自己的教育投資是巨大的，深感父母養(yǎng)育之恩。同時(shí)展開來算，單單從教育投資一項(xiàng)來看，國家的投資又是家庭投資的1.5倍。大學(xué)生的成長成才傾注了“大家”和“小家”的諸多心血，還有社會(huì)上的關(guān)心關(guān)注。當(dāng)某一天學(xué)有所成時(shí)，一定要懷著感恩回報(bào)的心投入工作！

7.組織感恩征文、演講比賽。以當(dāng)前熱點(diǎn)話題、書刊雜志、電影、電視等作為題材，在全體學(xué)生中開展感恩征文比賽和感恩演講比賽。通過學(xué)生將感恩的事跡在學(xué)生中間傳送，更具有說服力，更能夠感染學(xué)生。如觀“醫(yī)者仁心”征文比賽、讀“郭明義事跡”ppt演講比賽等，結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)將感恩教育與醫(yī)學(xué)人文教育深入學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)德范。

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基金項(xiàng)目：2011年度遼寧省科學(xué)研究一般項(xiàng)目（大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)）。

作者簡介：王國慶（1982-），男，遼寧大連人，醫(yī)學(xué)學(xué)士，講師，主要從事高校教育教學(xué)及研究和管理工作；祁煜（1983-），女，遼寧撫順人，法學(xué)碩士，醫(yī)師，主要從事醫(yī)院教學(xué)管理工作；周洋（1983-），男，山東威海人，醫(yī)學(xué)學(xué)士，助教，主要從事高校人力資源工作。