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成功VS成長:小學(xué)生成長教育的幾點(diǎn)啟示

2014-09-01 09:35王靜
教育教學(xué)論壇 2014年16期
關(guān)鍵詞:成功成長教育

王靜

摘要:“望子成龍,望女成鳳”是家長的普遍心理,但當(dāng)一件又一件學(xué)生跳樓的觸目驚心的事情發(fā)生后,作為教育者,我們不禁要問:“我們?cè)趺蠢??我們的孩子是要成功還是要成長?”

關(guān)鍵詞:教育;成功;成長

中圖分類號(hào):G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)16-0267-02

2013年的大年初三,湖北省襄陽市都沉浸在一片喜慶祥和的節(jié)日氣氛中,家住糧食二庫的劉女士家里卻上演了一幕慘不忍睹的悲?。簞⑴縿偵细叨膬鹤有〗瓘奈鍢且卉S而下,結(jié)束了正處于花季的生命!據(jù)了解,小江是不滿媽媽阻止他出去和同學(xué)一起玩電腦而走上絕路的。望子成龍的劉女士悲痛欲絕、痛不欲生,幾次要輕生。

現(xiàn)在,孩子的雙肩上承載著太多的壓力:家長的期望、老師的希望、同學(xué)的競爭,他們其實(shí)是最辛苦的人,他們十分需要適時(shí)地緩解、釋放自己的壓力。尤其是在假期里,孩子們都希望能無憂無慮快樂地玩?zhèn)€夠。另一方面,為人父母者、為人老師者,希望孩子出類拔萃、有所作為。面對(duì)應(yīng)試教育,這本無可厚非,但是,究竟是高分成功重要還是快樂地成長重要呢?筆者認(rèn)為:快樂地成長更重要。

一、非智力因素更重要

現(xiàn)在生活中,家長們最關(guān)注的莫過于孩子的學(xué)習(xí),形成了“六多六少”、“六種無度”的現(xiàn)象,即“知識(shí)傳授多,智力開發(fā)少;對(duì)孩子關(guān)心多,綜合素質(zhì)培養(yǎng)少;腦力勞動(dòng)多,體力勞動(dòng)少;身體關(guān)心多,心理指導(dǎo)少;硬性灌輸多,啟發(fā)誘導(dǎo)少;期望要求多,因材施教少”。另外就是“無微不至地呵護(hù)、無節(jié)制地滿足、無邊際地許諾、無原則地讓步、無分寸地褒貶、無休止地嘮叨”,可以說,這幾乎就是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

有專家提出,父母關(guān)心孩子的個(gè)性發(fā)展、非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)該更為重要。非智力因素很難量化,但我們可以培養(yǎng),比如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣等。這些是可以看到的;是主動(dòng)學(xué)還是被動(dòng)學(xué),這也是可以看到的。我們不難發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子的智商是差不多的,甚至說沒有一個(gè)笨孩子,但為什么他們的發(fā)展不同呢?研究發(fā)現(xiàn),非常重要的原因是非智力因素不同而帶來的結(jié)果。心理學(xué)家指出,在人際關(guān)系復(fù)雜、競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)人是否有成熟、穩(wěn)定的情緒,能否坦然、從容地面對(duì)挫折和失敗,是否有足夠地魄力和勇氣迎接挑戰(zhàn),是決定他的事業(yè)成敗與生活是否美滿的重要因素。

二、孩子的身心健康遠(yuǎn)比考第一名重要

襄陽某初中一個(gè)13歲的女孩兒,因?yàn)槟赣H一天到晚老盯著她學(xué)習(xí),她覺得自己再努力也很難達(dá)到母親的要求,在這種壓力下生活太累了,而母親總為她的學(xué)習(xí)操心,也很累,于是便想到自殺。好在她在行動(dòng)之前給一位知心姐姐打了一個(gè)電話,在知心姐姐的勸慰與幫助下,才“懸崖勒馬”。她在電話中說:“早晚都得死,早死了一切都能解脫了?!边€說:“我死了,我媽也就省心了。長痛不如短痛,我死了,他們頂多難過幾天,可一輩子就輕松了!”她的話著實(shí)讓人感動(dòng),可又是那么幼稚。這位被從死神手里奪回生命的女孩兒,是那么善良又是那么讓人心痛,她之所以想自殺,就是因?yàn)樗幻靼滓粋€(gè)人活著到底有什么意義,生命的價(jià)值在哪里?;蛟S大人們從來也沒告訴過這些,倒是“分?jǐn)?shù)第一”的思想灌輸?shù)锰嗵?。試想假如悲劇發(fā)生,那些口口聲聲“都是為了孩子好的”家長們恐怕會(huì)追悔莫及、抱憾終生了!

確實(shí),現(xiàn)在生活水平提高了,家長朋友們對(duì)孩子幾乎是每求必應(yīng),好吃的、好喝的、名牌衣服、名牌鞋子……想法設(shè)法讓孩子高興快樂,只求他(她)能好好學(xué)習(xí),考上好大學(xué),找份好工作……將來能比自己生活得好。但是孩子怎樣才高興,怎么才能健康地成長呢?美國兒童心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn),注重培養(yǎng)孩子快樂的性格,有利于孩子健康成長。那么,如何培養(yǎng)孩子的快樂性格呢?

第一,密切同伙伴之間的感情。在培養(yǎng)孩子快樂性格的過程中,友誼起著重要的作用。父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍,讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。和玩伴在一起的快樂體驗(yàn),從玩伴那里獲得的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)技能都是成人所無法給予孩子的。沒有玩伴的孩子不僅會(huì)滋生出孤僻的性格,也會(huì)影響他們智力與情感的發(fā)展。

第二,給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力??鞓沸愿竦酿B(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì),使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。在孩子是否上興趣班,學(xué)哪一種才藝等涉及孩子自身意志的事情時(shí),多聽聽孩子的選擇,孩子們也需要自由選擇的空間、被人尊重的權(quán)利。但是,給孩子選擇的權(quán)利,說起來容易,做起來難。如果您希望孩子的未來是一個(gè)蔚藍(lán)的、可以展翅翱翔的天空,那么就從現(xiàn)在開始給孩子選擇的權(quán)利吧。

第三,限制孩子的物質(zhì)占有欲。因?yàn)榻o孩子?xùn)|西太多會(huì)使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯(cuò)覺,要告訴他們,人生的快樂不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有劃等號(hào)。中年以上的朋友們都有這樣的體驗(yàn),以前的小孩子沒有多少物質(zhì)享受,但是過得很快樂.現(xiàn)在的孩子要什么有什么,為什么總是不開心?原因就在于,盼望了很久才得到的東西總會(huì)令人欣喜異常,而輕易得到的東西就不覺得珍貴。當(dāng)我們竭力滿足孩子的每一個(gè)要求時(shí),應(yīng)意識(shí)到這實(shí)際上剝奪了孩子享受快樂的權(quán)利,孩子通過自己的努力做完一件事后的快樂與滿足是父母包辦完成所不能給予的。

第四,培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。孩子的業(yè)余愛好廣泛,自然容易擁有快樂的性格。干一件事有興趣和沒興趣做起來完全是兩股勁,這幾乎不需要論證。偉大人物、杰出人才,幾乎沒有一個(gè)不是對(duì)其所從事的事業(yè)喜愛到癡迷程度的。從這個(gè)意義上可以說,興趣是創(chuàng)造性之母,興趣是最好的老師。培養(yǎng)興趣的最佳辦法是讓孩子接觸對(duì)某事有興趣的人,因?yàn)榕d趣的感染性很強(qiáng)。家長可以多創(chuàng)造條件,讓孩子接觸真正內(nèi)行的學(xué)科愛好者,比如親戚朋友等。實(shí)踐證明,家長把時(shí)間和精力用在當(dāng)“學(xué)習(xí)警察”和“作業(yè)監(jiān)工”上,不如用在給孩子找好的“興趣引路人”上。

第五,保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦,是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個(gè)主要因素。作父母的熱情好客、樂于助人,經(jīng)常保持心情開朗、愉快,可以感染子女及周圍的人,使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。在一個(gè)自由度比較大,比較民主的家庭里,父母不僅鼓勵(lì)孩子敢于說話,勇于發(fā)表自己的看法,并鼓勵(lì)孩子提出問題、敢于爭論,甚至像家長提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn),鼓勵(lì)孩子對(duì)習(xí)以為常的做法,提出新的改進(jìn)的方法。這會(huì)大大增強(qiáng)孩子的自信,有利于發(fā)展孩子的四位能力與社交能力;全家還可以經(jīng)常參加旅游、打球、游泳等,也可以由父女、父子、母子、母女合作去完成某些家務(wù)等。給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康優(yōu)良性格形成的良好環(huán)境,便是為他開辟了一條走向成功、幸福的康莊大道。

“你是快樂的,我就是幸福的,為你付出再多,我也值得”,孩子的幸福快樂就是父母心中的陽光。在孩子成長的歷程中,有父母深情注視的目光,不管他們走到哪里,這人間最無私的愛也會(huì)追隨到哪里,真心希望我們作父母的都能夠成為歡樂的使者,畢竟只有孩子燦爛的笑容才是我們?nèi)松畲蟮呢?cái)富!endprint

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