陳學(xué)

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的主要途徑。為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。所以我們會牢牢地存盤在頭腦中，這些是他們的興奮點，我們應(yīng)該充分挖掘、利用。提出了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0056-02

一、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的方法

新課程改革，倡導(dǎo)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生實施自主創(chuàng)新提供了一個非常寬松的教學(xué)環(huán)境，更加關(guān)注了知識傳授的傾向，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與基本技能掌握作為學(xué)習(xí)的重點，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀。工業(yè)化要求不斷改進產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機械化更多電子化，較少例行公事更多隨機應(yīng)變，較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要數(shù)學(xué)地思考。所謂有效教學(xué)，是通過教師和有效導(dǎo)學(xué)資源的輔助，突出學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。有效教學(xué)主要包含三方面：一是學(xué)習(xí)時間，即提高單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是學(xué)習(xí)結(jié)果，即在學(xué)習(xí)過程中有實實在在的收獲；三是學(xué)習(xí)體驗，即學(xué)生感受到一種愉悅和積極的情感體驗。要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，只有“親其師”，才能“信其道”。對學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競爭的教學(xué)氛圍，以利于激勵學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。心理學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定生活情境相聯(lián)系。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。初中數(shù)學(xué)教師都知道新的數(shù)學(xué)課程理念：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！比绾问刮覀兊慕處熢谛抡n程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是擺在我們廣大初中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題，特別是在全面推進新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，討論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得十分迫切與必要，它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時反饋和總結(jié)。應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在當(dāng)今這個充滿挑戰(zhàn)的時代，工業(yè)化要求不斷改進產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要數(shù)學(xué)地思考?！案咝дn堂”是相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的低效甚至負(fù)效而言的，是指在有限的時間和空間里，獲得最大效益的教學(xué)活動的課堂。“高效課堂”是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)高效獲得知識的課堂。課堂中，教師充分評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學(xué)中勢必造成教學(xué)活動重心的偏移，從而促進學(xué)生全面發(fā)展；真正使學(xué)生身心愉悅地感受課堂、享受課堂、收獲課堂。構(gòu)建高效課堂是當(dāng)今課改的一項重要內(nèi)容。每一名初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)中都想取得良好的教學(xué)效果，都在認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的各種規(guī)律，探討有效的教學(xué)方法，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有的教師備課缺乏“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)；缺乏對教材的精選與整合；缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；有的教師忽視了“興趣”是最好的老師；課堂教學(xué)密度要求不足，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不合拍。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會主動地學(xué)，學(xué)習(xí)效率將會得到很大的提高。在興趣中學(xué)習(xí)還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是求知和成才的起點。興趣和愛好像催化劑一樣，能不斷地促使學(xué)生去實踐、去探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的興趣，但是這種興趣往往是不持久的，需要教師在教學(xué)教育過程中加以培養(yǎng)，使之保持持久。當(dāng)學(xué)生一旦以極大的興趣參與教學(xué)時，他們必然以更大的熱情積極而努力地完成作業(yè)，在課堂上，學(xué)生要自覺地、積極地根據(jù)問題潛心思考，找思路、找方法。若還是不清楚，進行小組交流。只有自己想學(xué)、會學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。有效教學(xué)理論，其核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展；需要教師具備一種反思的意識，因應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，不斷改進教學(xué)策略，最終達(dá)到有效、高效。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。

結(jié)束語：

高效是學(xué)生取得優(yōu)異成績的前提，打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率應(yīng)是教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。我們廣大數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)能力，從思想上、行動上關(guān)愛每一個學(xué)生，打造數(shù)學(xué)高效課堂才能真正落在實處，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。

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