楊學(xué)靜

多蘿茜·洛·諾特爾在《孩子們從生活中學(xué)習(xí)》一文中寫(xiě)道：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！碑?dāng)孩子們第一次背著書(shū)包，歡快地踏進(jìn)校園時(shí)，他們?nèi)松牡谝豁?yè)就正式打開(kāi)了。如何在這一頁(yè)上描出美麗的圖畫(huà)？如何順利地使孩子由懵懂無(wú)知走向智慧成熟？這是我們每一位教師一直深思的問(wèn)題。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和肯定。那么在教學(xué)活動(dòng)中，教師怎樣才能做到用欣賞的眼光去看待學(xué)生呢？

一、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，助其樹(shù)立信心

我班有個(gè)叫小胤的男孩，父母的離異使他的心智比同齡人都成熟，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，課堂上注意力分散，做人也不太誠(chéng)實(shí)。但他有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是字寫(xiě)得特別好，畫(huà)畫(huà)也不錯(cuò)。于是我抓住這一點(diǎn)，為他創(chuàng)造受表?yè)P(yáng)的條件和機(jī)會(huì)，肯定他的每一個(gè)進(jìn)步。如上課時(shí)，點(diǎn)名讓他到黑板上來(lái)寫(xiě)生字詞，并讓學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn)；召開(kāi)主題班會(huì)之前讓他根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)黑板報(bào)。一段時(shí)間后，該生在各方面都有了一些進(jìn)步?？梢?jiàn)，孩子一旦有了對(duì)欣賞的期待、對(duì)愛(ài)的期待，自然就自覺(jué)地約束自己的行為了。

二、欣賞學(xué)生的進(jìn)步，加強(qiáng)情感交流

彬彬，男，自由、散漫，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，另外還不講衛(wèi)生。通過(guò)了解，我知道了孩子的父母整天癡迷電腦游戲，無(wú)暇顧及他，甚至連飯都不做。正是如此，才造成了孩子的不良行為習(xí)慣。

對(duì)于這樣的孩子，一下子改變他的行為習(xí)慣不太可能，我得先找一個(gè)“突破口”。于是我先與孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在衛(wèi)生方面操心一下孩子。終于有一天孩子穿著一身整潔的衣服來(lái)了，小臉也洗得干干凈凈的。我立刻在課堂上表?yè)P(yáng)了他：“彬彬從今天開(kāi)始改頭換面了，是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子了。同學(xué)們將掌聲送給他。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見(jiàn)他內(nèi)心的激動(dòng)與快樂(lè)。

接下來(lái)的一段日子，他不僅講究個(gè)人衛(wèi)生了，班級(jí)衛(wèi)生也搶著干。于是我趁熱打鐵，對(duì)他說(shuō)：“好孩子不僅要講衛(wèi)生，而且學(xué)習(xí)好。如果你能把學(xué)習(xí)抓上去，那就更好了?！本瓦@樣，我一步步引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，給他進(jìn)步的方向，給他進(jìn)步的信心。終于，他在學(xué)習(xí)上有了一定的積極性，不僅作業(yè)按時(shí)交了，還能主動(dòng)找我背誦。

三、給學(xué)生以寬容，善待其錯(cuò)誤缺點(diǎn)

小花，女，聰明活潑、喜歡跳舞，但固執(zhí)任性、不聽(tīng)勸告。學(xué)習(xí)上很不用心，作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)還很亂。

星期五是我的語(yǔ)文早自習(xí)。走進(jìn)教室，同學(xué)們正在讀書(shū)，我轉(zhuǎn)了一圈后開(kāi)始檢查作業(yè)。這時(shí)課代表說(shuō)：“老師，小花作業(yè)忘帶了?！边@幾天小花天天早上說(shuō)忘帶作業(yè)，我懷疑她的作業(yè)根本沒(méi)寫(xiě)。當(dāng)時(shí)我真想狠狠批評(píng)她一頓，但隨即打消了念頭，若無(wú)其事地開(kāi)始上課了。

課堂上，小花聽(tīng)得特別專心，回答問(wèn)題也很積極，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。還有十分鐘下課，我讓同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)：“今天的作業(yè)，老師看誰(shuí)有進(jìn)步就給誰(shuí)加星。”“好！”小花的聲音最高，我微微地笑了。

不一會(huì)兒同學(xué)們就寫(xiě)完了，我開(kāi)始批改，好的加星，學(xué)生的熱情很高?！靶』?，把作業(yè)拿過(guò)來(lái)?！彼Π炎鳂I(yè)拿到我眼前，只見(jiàn)她寫(xiě)的字認(rèn)真清楚，我高興地讓同學(xué)們看看她的作業(yè)。在一片掌聲中，小花得了一顆星。我趁機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，今天作業(yè)很多學(xué)生都得了一顆星。老師有個(gè)建議，以后我們的家庭作業(yè)也來(lái)個(gè)競(jìng)賽，優(yōu)秀的得星，好不好？”教室里立刻響起了同學(xué)的掌聲。

“小花，今天的作業(yè)你寫(xiě)得好，老師給你貼了星。老師還想在你的家庭作業(yè)上也貼上星星。你的家庭作業(yè)沒(méi)帶來(lái)嗎？”“老師，我……”“今天作業(yè)本沒(méi)帶來(lái)，可能因?yàn)閯e的事給忘了，對(duì)嗎？”她羞愧地低下了頭。我摸著她的頭讓她坐下，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：“誠(chéng)實(shí)是金，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，老師相信你們，老師愛(ài)你們。”教室了響起了掌聲，我看見(jiàn)小花的臉上掛著晶瑩的淚珠。

成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，只要不是原則性的錯(cuò)誤，我們完全可以給予寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

每一個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)心和贊賞。教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和力量。所以我們不妨多俯身傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，走進(jìn)他們的世界，用欣賞的眼光去看待如何看待學(xué)生。寸有所長(zhǎng)，尺有所短，只要我們換種眼光來(lái)看學(xué)生，我們都將會(huì)看到另一種風(fēng)景，一種讓人欣喜的滿足。

（作者單位：甘肅蘭州市西固區(qū)小坪學(xué)校 ）