周玲

當前，由于應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)大多是因為考試，而不是因為興趣，這種教學(xué)情況引發(fā)了學(xué)生的厭學(xué)情趣，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺失。目前，我市正在積極全面地推行“學(xué)講計劃”，這是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為教學(xué)形式的教學(xué)改革，推進“學(xué)講計劃”，關(guān)鍵詞之一就是：自主學(xué)習(xí)。在踐行這個教學(xué)新模式的過程中，我總結(jié)了以下一些經(jīng)驗，在此與同行們探討。

一、善于點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主性思考

《新課程標準》指出：“教學(xué)中，教師要通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、參觀、討論、訪談等，突破學(xué)習(xí)成長中遇到的瓶頸，解決學(xué)習(xí)生活中的難題。”適當、適時的點撥既不會阻礙學(xué)生自主性的發(fā)揮，還有助于提升學(xué)生解決問題的能力。例如：我在執(zhí)教八年級下冊《學(xué)會尊重他人隱私》一課時，為了讓學(xué)生明白隱私權(quán)是相對的，便設(shè)置了這樣的問題：“公民的隱私權(quán)受到法律保護，受到他人尊重，不經(jīng)本人允許，不得散布他人的隱私?？墒?，如果某人的隱私危害到他人、社會和國家的利益時，我們還需要保密嗎？為什么？”我讓學(xué)生進行思考，并將結(jié)果在小組間探討進行，最后大家一致認為：這種情況下不需要，因為尊重他人隱私，不等于隱瞞和包庇犯罪。這樣，這個知識點就輕松落實了，而且效果很好。

平時，在執(zhí)教一些簡單的課程內(nèi)容時，我習(xí)慣通過教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進行自主學(xué)習(xí)和思考。在這個過程中我只是輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵處進行必要的點撥。這樣不僅有助于學(xué)生積極思考，還踐行了“學(xué)講計劃”的精神實質(zhì)。

二、追求“實在”，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

現(xiàn)代認知心理學(xué)家皮亞杰認為，“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?！边@樣做的目的就是讓學(xué)生有收獲、有成長、有進步。學(xué)講計劃注重“智慧”和“實惠”，所以教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，處理好“收”和“放”、“實”與“活”的關(guān)系。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本學(xué)期，學(xué)校組織各學(xué)科開展觀摩課。我和初一的政治老師選擇了蘇教版七年級上《好習(xí)慣 重在養(yǎng)成》來開課，并設(shè)計了“八步走”的教學(xué)環(huán)節(jié)幫助掌握落實重點：出示材料《諾貝爾獲獎?wù)吒醒浴氛劯邢搿寣W(xué)生結(jié)合生活實際談“好習(xí)慣有哪些積極影響”——歸納——用課件展示結(jié)論——讓學(xué)生們在課本中找到后用紅筆畫下來——用1分鐘理解記憶——提問掌握情況——同學(xué)們齊讀。這八個環(huán)節(jié)下來，整堂課很“實在”，既激發(fā)了學(xué)生的參與度，每一步都由學(xué)生來完成，真正地使學(xué)生“動”起來，又加深了他們認識問題的深度，符合新課改的要求。

三、關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主性感悟

“學(xué)講計劃”要求教師在教育活動中應(yīng)該采取恰當?shù)慕逃绞胶褪侄危钊氲亓私鈱W(xué)生，以掌握學(xué)情，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。對此，我總結(jié)了以下經(jīng)驗：

1.要愛學(xué)生

老師只有愛學(xué)生，才會使學(xué)生真正地走進課堂，貼近老師。學(xué)校里有一位教英語的孫老師，嚴于律己，教學(xué)嚴謹，師德水平很高，所以班里很多剛?cè)雽W(xué)時成績不理想，甚至對英語產(chǎn)生排斥心理的孩子，成績都得到了大幅度的提高，甚至多次在“奧英比賽”中一舉奪冠，我想這是對“愛生”最好的詮釋了。

2.要懂學(xué)生

思想品德學(xué)科本身就是一門生活藝術(shù)。作為思想品德教師，在上課時，可以用自己的實際經(jīng)驗來詮釋課堂上的知識，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，還有助于拉近師生間的距離。如：我在執(zhí)教《學(xué)會保護自己的隱私》一課，討論“父母偷看孩子日記”算不算違法行為這一問題時，我笑著說起自己上學(xué)期間被父母偷看日記和信件的“遭遇”，在明確偷看孩子日記信件，是不尊重子女隱私的表現(xiàn)的同時，也引導(dǎo)學(xué)生理解父母，讓他們站在父母的角度思考問題。這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.要等學(xué)生

既然是自主學(xué)習(xí)，就要有一個過程，因而教師要等學(xué)生“動起來”。學(xué)生本身就存在各種差異，因此在思想政治課教育中，必須創(chuàng)設(shè)融洽的、真誠的、開放的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們體會到學(xué)習(xí)過程中的快樂和收獲的喜悅。

葉圣陶有句名言：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。作為教師，我們要充分尊重學(xué)生的主體性，積極探索新穎的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，只有這樣，才有助于學(xué)生的成長，為他們更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇徐州市樹德中學(xué)）