牛 剛，劉映朕

(揚(yáng)州大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009)

一、引言

產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過程，是將個(gè)人、集團(tuán)、組織整體等各階層可能獲取的知識(shí)聚集起來，將零散知識(shí)重構(gòu)和融合，在隱性知識(shí)和顯性知識(shí)經(jīng)過共同化、表露化、結(jié)合化和內(nèi)部化過程，形成知識(shí)的螺旋，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新[1]。

產(chǎn)學(xué)研知識(shí)創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)是知識(shí)共享，是知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)。有效而充分的知識(shí)共享有利于知識(shí)互補(bǔ)、優(yōu)化、重組，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。Senge認(rèn)為知識(shí)共享是組織內(nèi)成員間、團(tuán)隊(duì)間通過不斷學(xué)習(xí)獲得有效創(chuàng)造力的過程[2]。Eriksson和Dickson指出，知識(shí)創(chuàng)新是由行為人知識(shí)共享過程中其認(rèn)知與行為兩個(gè)方面內(nèi)容造成的知識(shí)位勢(shì)差所引起的。可見，知識(shí)創(chuàng)新需要知識(shí)共享來實(shí)現(xiàn)[3]。

本文從知識(shí)共享視角運(yùn)用柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，將知識(shí)共享效率作為變量，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作中企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升的動(dòng)態(tài)模型。在動(dòng)態(tài)分析基礎(chǔ)上，提出產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中提升企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的對(duì)策建議。

二、產(chǎn)學(xué)研合作中知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)共享

(一)產(chǎn)學(xué)研合作中知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)共享

產(chǎn)學(xué)研合作中知識(shí)創(chuàng)新經(jīng)歷了系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過程，知識(shí)創(chuàng)新成果能夠快速共享及應(yīng)用是衡量產(chǎn)學(xué)研合作效用的重要指標(biāo)。針對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作中知識(shí)創(chuàng)新的研究，影響較大的是Freeman從國(guó)家層面提出企業(yè)、高校和政府機(jī)構(gòu)在政府提供資源、技術(shù)條件下進(jìn)行知識(shí)國(guó)家層面上的協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新的“國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)理論”[4]。Etzkowita的“三重螺旋理論”強(qiáng)調(diào)企業(yè)—高?！谕瓿筛髯怨δ芙巧庖M(jìn)行知識(shí)互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)政府在知識(shí)共享過程中的協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)知識(shí)積累和創(chuàng)新，為提升國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)整體績(jī)效提供必要條件[5]。產(chǎn)學(xué)研作為知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)共享的孵化器，在“國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)”“三重螺旋”理論支撐下，實(shí)質(zhì)是政府通過構(gòu)建知識(shí)、信息溝通機(jī)制，促進(jìn)知識(shí)領(lǐng)域、制造領(lǐng)域以及行政領(lǐng)域高度融合發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)質(zhì)是知識(shí)主體間知識(shí)共享的過程。知識(shí)主體將系統(tǒng)外信息、技術(shù)、資源、政策等加工處理，產(chǎn)出新思想、新產(chǎn)品以及新服務(wù)。系統(tǒng)內(nèi)部知識(shí)主體的知識(shí)共享意愿及效率是產(chǎn)學(xué)研知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵(見圖1)。產(chǎn)學(xué)研內(nèi)部知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新過程是知識(shí)在不同知識(shí)位勢(shì)主體間流動(dòng)的過程，因此高校、企業(yè)、政府三者都具有知識(shí)的供給方、知識(shí)的需求方雙重屬性，將同質(zhì)性、異質(zhì)性知識(shí)進(jìn)行初次加工和再次加工，在提高自身創(chuàng)新能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的緊密性及持續(xù)性。

圖1 知識(shí)創(chuàng)新影響因素

(二)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升機(jī)理

企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升實(shí)質(zhì)是企業(yè)通過建立有效的知識(shí)整合(知識(shí)吸收、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)共享以及知識(shí)運(yùn)用)機(jī)制來促進(jìn)知識(shí)存量的積累。隱性知識(shí)吸收機(jī)制是企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升的前提和基礎(chǔ)，企業(yè)在獲得新知識(shí)的同時(shí)，不斷深化原有的知識(shí)，并且與學(xué)研機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切的交流合作，“干中學(xué)”有助于知識(shí)的積累和提煉；知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制是促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)和擴(kuò)散的有效途徑，企業(yè)作為知識(shí)的接受者和傳遞者，與學(xué)研機(jī)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)的傳遞和交流，可以從多角度探索企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新的途徑，經(jīng)過初次加工的顯性知識(shí)和深度加工的隱性知識(shí)相互轉(zhuǎn)化，形成一種良性的知識(shí)轉(zhuǎn)移氛圍，有利于企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升；知識(shí)共享機(jī)制是知識(shí)相互融合和上升的必然要求，企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升的根本在于研發(fā)過程，與大學(xué)、科研所在知識(shí)、技術(shù)層面的知識(shí)共享效率關(guān)系到企業(yè)能否快速運(yùn)用新技術(shù)、新方法來提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)真正創(chuàng)新；知識(shí)運(yùn)用機(jī)制是知識(shí)在實(shí)踐中提升企業(yè)創(chuàng)新能力的保障，企業(yè)與學(xué)研機(jī)構(gòu)及外部系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)吸收、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)共享過程，真正價(jià)值在于知識(shí)創(chuàng)新結(jié)果市場(chǎng)化。知識(shí)創(chuàng)新無論是在生產(chǎn)工具還是生產(chǎn)流程以及組織結(jié)構(gòu)方面，實(shí)質(zhì)是通過知識(shí)的積累、整合，產(chǎn)生新知識(shí)，是提高企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的重要途徑。

企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的提升是知識(shí)不斷積累并內(nèi)化的過程，在這個(gè)過程中，企業(yè)通過與產(chǎn)學(xué)研合作過程中的知識(shí)共享，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)積累。拓寬知識(shí)共享渠道，提高知識(shí)共享效率，增加隱性知識(shí)積累，獲得企業(yè)創(chuàng)新能力提升的持續(xù)動(dòng)力。

三、基于知識(shí)共享視角，產(chǎn)學(xué)研合作中企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升動(dòng)態(tài)模型構(gòu)建

(一)模型理論依據(jù)

知識(shí)共享的動(dòng)力因素是由于不同知識(shí)主體存在異質(zhì)性知識(shí)并具有互補(bǔ)特性而進(jìn)行的知識(shí)流動(dòng)。正是因?yàn)樵诳焖僮兓氖袌?chǎng)環(huán)境中，即使花費(fèi)較大的交易成本，也不可能獲得企業(yè)所需要的全部信息，反而可能因?yàn)樾畔⑷哂嘣斐芍R(shí)篩選的難度，導(dǎo)致創(chuàng)新能力下降。由于知識(shí)具有互補(bǔ)性和替代性，在政府政策的引導(dǎo)下，企業(yè)與學(xué)研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，通過知識(shí)共享，促進(jìn)知識(shí)的流動(dòng)。在知識(shí)交流過程中，獲取異質(zhì)性信息及產(chǎn)品，彌補(bǔ)單個(gè)企業(yè)或?qū)W研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新能力的不足，不僅可以降低交易成本，加快知識(shí)發(fā)現(xiàn)能力及應(yīng)用效率，而且可以促進(jìn)資源的合理分配，為知識(shí)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，用知識(shí)創(chuàng)新帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深層次的合作?？苫パa(bǔ)的異質(zhì)性知識(shí)在提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的同時(shí)，拓展了知識(shí)的邊際效用。

柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)最初是探討投入和產(chǎn)出關(guān)系的一種模型，反映的是兩種生產(chǎn)要素組合在各種條件下的效用函數(shù)。基于模型的基本意義，本文利用柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)闡述產(chǎn)學(xué)研合作中企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升的動(dòng)態(tài)影響因素——知識(shí)共享效率。知識(shí)共享是知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，企業(yè)知識(shí)共享效率和學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)共享效率影響知識(shí)互補(bǔ)及互動(dòng)效果，兩種生產(chǎn)要素及效用大小是企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵。

(二)模型理論假設(shè)

假設(shè)1：知識(shí)共享是不同知識(shí)主體間知識(shí)互動(dòng)的過程，產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)共享主體包括企業(yè)與學(xué)研機(jī)構(gòu)。知識(shí)共享效率影響知識(shí)創(chuàng)新效果，產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)共享效率受知識(shí)共享主體、知識(shí)共享文化、共享意愿等因素影響。產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)共享效率越高，企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新效果越好，創(chuàng)新能力提升越快。假設(shè)企業(yè)知識(shí)共享效率為λ1，學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)共享效率為λ2。

試驗(yàn)第9 d和10 d，第79 d和80 d，于晨飼前對(duì)試驗(yàn)牛進(jìn)行稱重，并計(jì)算每頭牛平均體重[16]。

假設(shè)2：大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)是知識(shí)創(chuàng)新的主體，在產(chǎn)學(xué)研合作中處于核心地位。學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)投入量越大，知識(shí)共享的內(nèi)容越符合企業(yè)的差異化需求，越有利于企業(yè)知識(shí)的吸收與創(chuàng)新。企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作及市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)存量越大，越有利于產(chǎn)品市場(chǎng)化，獲得經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的同時(shí)更容易獲得學(xué)研機(jī)構(gòu)的隱性知識(shí)，增加知識(shí)存量及再次投入量的良性循環(huán)。假設(shè)企業(yè)知識(shí)投入量為L(zhǎng)1，學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)投入量為L(zhǎng)2。

假設(shè)3：由于產(chǎn)學(xué)研合作過程中不斷進(jìn)行知識(shí)共享，學(xué)研機(jī)構(gòu)針對(duì)企業(yè)發(fā)展階段及知識(shí)吸收能力選擇知識(shí)共享方式，促進(jìn)企業(yè)知識(shí)存量迅速增加，提升知識(shí)創(chuàng)新能力。假設(shè)企業(yè)創(chuàng)新能力知識(shí)增量為σF。

(三)模型構(gòu)建和分析

本文分析企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作后通過與學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)共享，對(duì)其知識(shí)創(chuàng)新能力提升量的柯布道格拉斯動(dòng)態(tài)模型。假設(shè)企業(yè)原來的知識(shí)創(chuàng)新能力為Fa，通過產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)創(chuàng)新過程后，企業(yè)知識(shí)增量為σF，即：

F=Fα+σF

(1)

假設(shè)1、2、3 以及模型的定義：

σF=F(λ1L1，λ2L2)

(2)

企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力提升的柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)為：

F=Fα+σF=Fα+At*(λ1L1)α*(λ2L2)βμ

(3)

其中α、β(0≤α、β≤1)是企業(yè)、學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)共享量的彈性系數(shù)，μ(μ≤1)為擾動(dòng)項(xiàng)。

根據(jù)模型可以知道，企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的提升主要依賴于學(xué)研機(jī)構(gòu)知識(shí)共享的效率和企業(yè)自身知識(shí)共享效率后企業(yè)知識(shí)增量。需要考察知識(shí)共享效率對(duì)產(chǎn)學(xué)研知識(shí)創(chuàng)新能力的邊際貢獻(xiàn)率：

(4)

(5)

(6)

根據(jù)導(dǎo)數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義進(jìn)行分析，得出結(jié)論見表1：

表1 知識(shí)共享效率對(duì)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力增幅影響

結(jié)果可以看出，產(chǎn)學(xué)研合作主體的知識(shí)轉(zhuǎn)移效率是影響企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的主要因素，知識(shí)共享過程中還有許多其他因素的影響，如知識(shí)共享文化、知識(shí)共享政策等因素。通過以上分析可知，產(chǎn)學(xué)研知識(shí)創(chuàng)新能力的提升并不是單一的過程，而是由學(xué)研機(jī)構(gòu)和企業(yè)知識(shí)共享效率共同決定的。

四、對(duì)策建議

通過柯布道克拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型可知，企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的提升與產(chǎn)學(xué)研各方知識(shí)共享效率密切相關(guān)。企業(yè)和學(xué)研機(jī)構(gòu)的知識(shí)共享意愿及知識(shí)共享“場(chǎng)”是影響知識(shí)共享效率的直接因素，因此提升產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)共享效率是提高企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的根本所在。

增強(qiáng)企業(yè)知識(shí)共享的積極性和能力。產(chǎn)學(xué)研合作知識(shí)創(chuàng)新的最終目的是使知識(shí)成果市場(chǎng)化，有效的市場(chǎng)運(yùn)作及豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)力。知識(shí)共享是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，知識(shí)共享效率是提升企業(yè)知識(shí)共享的積極性和能力的關(guān)鍵。企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)需求和技術(shù)創(chuàng)新的需要選擇合適的學(xué)研機(jī)構(gòu)作為合作伙伴，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新。知識(shí)共享過程中產(chǎn)學(xué)研雙方知識(shí)位勢(shì)差小，知識(shí)互補(bǔ)性和替代性大，知識(shí)共享意愿強(qiáng)、效率高，知識(shí)吸收效果就好。因此，確保合作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，獲得經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益在于建立企業(yè)知識(shí)共享對(duì)象選擇機(jī)制、知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制，提升企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力。

營(yíng)造有利于知識(shí)共享的“場(chǎng)”?！皥?chǎng)”有助于知識(shí)的創(chuàng)新與知識(shí)共享，是以多種形式存在于組織內(nèi)部、實(shí)現(xiàn)知識(shí)共同創(chuàng)造和個(gè)體知識(shí)共享過程的連接點(diǎn)，是推動(dòng)知識(shí)應(yīng)用的客觀環(huán)境。良好的內(nèi)部(企業(yè)與學(xué)研機(jī)構(gòu))、外部(政府、金融機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)機(jī)構(gòu))“場(chǎng)”有利于提升知識(shí)共享效率，增強(qiáng)企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力。

政府出臺(tái)相應(yīng)的引導(dǎo)和扶持政策“場(chǎng)”，圍繞如何加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研知識(shí)共享促進(jìn)合作發(fā)展的關(guān)鍵問題，組織實(shí)施相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展過程，加強(qiáng)知識(shí)主體間合作，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研知識(shí)創(chuàng)新。在幫助解決產(chǎn)學(xué)研深度合作及知識(shí)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化中資金流動(dòng)問題的同時(shí)，實(shí)施財(cái)政優(yōu)惠政策、拓寬金融機(jī)構(gòu)融資渠道，在可能的情況下提供設(shè)備、廠房的支持，幫助建立標(biāo)準(zhǔn)化體制，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)合作創(chuàng)新。通過構(gòu)建信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。規(guī)范化的服務(wù)能夠增進(jìn)知識(shí)共享，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新成果快速市場(chǎng)化，獲得市場(chǎng)效益。

企業(yè)和學(xué)研機(jī)構(gòu)通過合作構(gòu)建信任“場(chǎng)”。信任機(jī)制對(duì)于降低知識(shí)共享成本，提高知識(shí)共享效率、知識(shí)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。企業(yè)在選擇合適的學(xué)研機(jī)構(gòu)時(shí)要考慮雙方的組織文化趨同性、知識(shí)背景一致性、知識(shí)存量以及知識(shí)雙方合作的可能性等因素，在避免文化沖突的前提下，增進(jìn)知識(shí)的替代和互補(bǔ)，促進(jìn)信任機(jī)制的構(gòu)建。深度合作使產(chǎn)學(xué)研能夠打破產(chǎn)學(xué)研的框架邊界，形成產(chǎn)業(yè)群和知識(shí)群，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研知識(shí)群柔性、經(jīng)濟(jì)性的緊密聯(lián)盟，推動(dòng)真正的知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新。產(chǎn)學(xué)研知識(shí)共享在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也提高了企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新的能力。既用知識(shí)塑造企業(yè)的創(chuàng)新能力，同時(shí)也用創(chuàng)新成果深化知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值增值與創(chuàng)新能力增長(zhǎng)的良性互動(dòng)[6]。

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