周金??

摘 要：本文從技工學(xué)校學(xué)生當(dāng)前的思想道德現(xiàn)狀入手，著重闡述了技工院校教育中實施道德教育的必要性和重要性，表達(dá)了作者對道德教育的認(rèn)識和理解，以及實施道德教育的有效方法。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 道德教育 大德育體系

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家越來越重視技術(shù)工人的培養(yǎng)，而在培養(yǎng)技術(shù)工人方面，技工院校具有明顯的優(yōu)勢。古話說得好：“立德才能立人?！睘榱耸箤W(xué)校的發(fā)展合乎社會發(fā)展的節(jié)拍，培養(yǎng)出更多、更好德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛覀冊谧ズ眉寄芙逃?、文化教育的同時，要更關(guān)注學(xué)生思想品德的教育。

一、技校生思想道德現(xiàn)狀分析

技校學(xué)生絕大多數(shù)都是中考的落榜生，所以相對來說，技校學(xué)生主要存在這樣一些問題：學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)自覺性不高；是非觀念和判斷能力不強；自我約束能力低，哥們義氣重，違紀(jì)違法率較高。造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下三點。

1.家庭原因

（1）家庭的寵愛甚至是溺愛，養(yǎng)成了絕大多數(shù)獨生子女處處以自我為中心、不懂得尊重他人、不熱愛勞動、好吃懶做等壞毛病。

（2）一些來自于單親、離異、孤殘、農(nóng)民進城務(wù)工等家庭的學(xué)生，大部分存在性格孤僻、偏執(zhí)、自卑等心理問題。

（3）雙職工家庭的孩子由于父母無暇顧及，往往請保姆或長輩在家?guī)Ш⒆?，養(yǎng)成了孩子自負(fù)、好高騖遠(yuǎn)的性格特征。

2.學(xué)校原因

（1）由于普高不斷擴招，技校的生源越來越緊張，使原本就不好的生源質(zhì)量不斷降低，問題學(xué)生增多。

（2）近年來，技校老師在集體榮譽、責(zé)任感使命感上有下降趨勢，特別是一些年輕教師，師德有待提高。

3.社會原因

（1）網(wǎng)絡(luò)影響。網(wǎng)絡(luò)無疑是一把雙刃劍，在方便人們快捷獲取大量信息的同時，充斥其間的色情、暴力等內(nèi)容，讓自我約束能力不強的學(xué)生防不勝防、無法抵擋。學(xué)生早戀和暴力現(xiàn)象逐年增多。

（2）快節(jié)奏的生活方式讓學(xué)生來不及消化或者是不愿消化我們傳播的經(jīng)典傳統(tǒng)文化。

（3）整個社會的浮躁心態(tài)和急功近利，導(dǎo)致形成育分比育德重要，德育在應(yīng)試教育面前可有可無的錯誤觀念。

二、技工院校德育教育任重道遠(yuǎn)

1.學(xué)生素質(zhì)教育的需要

德國哲學(xué)家康德曾經(jīng)說過：“在這個世界上有兩種東西最能震撼和充實人們的心靈，一個是我們頭頂上燦爛的星空，另一個就是我們心中崇高的道德?！币粋€道德品質(zhì)高尚的人，自然是值得我們尊敬和愛戴的人。面對養(yǎng)成不良素質(zhì)的學(xué)生，教育的難度可想而知，但我們一定要努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成一個具有高尚道德品質(zhì)的人。道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻永遠(yuǎn)填補不了道德的空白。

2.技能人才培養(yǎng)的需要

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進步，社會對人才的需求賦予了更為豐富的內(nèi)涵。隨之而來的是企業(yè)對勞動者要求的提高，現(xiàn)代企業(yè)不僅要求員工有較好的技能、健康的身心，更要求自己的員工有積極向上、與人合作、愛崗敬業(yè)的美好品德。

因此新時期的德育工作，是一項“立德樹人”的偉大事業(yè)，這就要求教師本著一顆博愛之心，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的情感體驗，遵循社會發(fā)展規(guī)律，用自己的言行做好學(xué)生的模范，在抓好學(xué)生的文化知識及專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，更應(yīng)在德育的實施上花費更多的力氣。

三、技工院校德育教育須建立大德育教育體系

1.建立校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三位一體的大德育體系

校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。它是在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體的長期努力所形成的行為風(fēng)氣。我們可以通過校園物質(zhì)文化的建設(shè)來考察一所學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校的標(biāo)志、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、建筑布局、道路環(huán)境、校園美化等因素都直接體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。如筆者學(xué)校一入大門就能看到躬行亭、信息樓上的校訓(xùn)、師德公約以及博士帽式的教學(xué)主大樓，教學(xué)樓里古今中外名人名言的布置等無時無刻不讓全體師生員工體會到道德的教化。

教風(fēng)是一個系統(tǒng)的過程。一所學(xué)校要由上而下形成一個對學(xué)生德育教育的多層次體系，他們包括黨政團領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、普通教師、班主任老師、學(xué)生干部等。同時要不斷提高這些人員的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，最終建設(shè)成政治素質(zhì)高思想作風(fēng)好，具有較強的協(xié)調(diào)溝通能力、創(chuàng)新能力的德育管理隊伍。筆者學(xué)校的新老教師結(jié)對制、班主任導(dǎo)師制都為新老師的快速成長提供了良好的制度保障。

生源的參差不齊直接影響一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)。散漫的學(xué)風(fēng)不僅讓社會詬病，更直接影響我們對人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以我們一定要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項常規(guī)工作來抓，不得松懈。筆者學(xué)校通過宣傳營造氛圍、課堂紀(jì)律檢查、學(xué)生評價辦法的改革等途徑建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，相輔相成。一個具有優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的學(xué)校，才可能是一所可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。

2.建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的大德育體系

要建立一個可持續(xù)的大德育教育體系，學(xué)校首先必須切實落實國家政策，同時整合社會資源，積極爭取有關(guān)部門、社會各界和學(xué)生家長的大力支持，積極主動地與家庭取得聯(lián)系，使德育不僅僅落實在學(xué)校，更延伸到社會，輻射到家庭中去，從而形成“以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托”的三教結(jié)合的大德育體系。無論是學(xué)校、家庭還是社會，都要堅持以學(xué)生為本，通過愛國主義教育基地、實踐基地、家訪等形式對學(xué)生進行愛國主義、集體主義的教育以及正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育。

3.建立健全組織保障體系，切實推進大德育教育順利進行

教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》中提出，中職教育要堅持育人為本，要把德育工作放在首位。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出，職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。這些都從國家層面給我們大力開展德育教育提供了制度上的保障。

同時職業(yè)學(xué)校要建立強有力的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機制，制定德育工作規(guī)劃，明確德育工作考核目標(biāo)，建立健全激勵競爭機制，改進考核機制，將德育目標(biāo)及完成情況納入對本部門的考核，確保德育工作落到實處。

四、技工院校思想道德教育實施大德育體系的有效途徑

1.面向全體學(xué)生，實施道德教育

學(xué)生是教育的主體，不同的家庭環(huán)境造就了千差萬別的學(xué)生，他們的成績和表現(xiàn)良莠不齊。所以對學(xué)生的道德教育要因材施教，量力而行。作為學(xué)校層面教育必須搶先占領(lǐng)道德制高點，做到以下幾點：

首先，讓學(xué)生明確學(xué)校的各項規(guī)章制度。從新生入學(xué)軍訓(xùn)開始，就要狠抓學(xué)生道德教育不放松。學(xué)校要利用各種機會和場合，反復(fù)強調(diào)學(xué)校行為規(guī)范。在加強正面引導(dǎo)同時，也可以提供反面教材。如可以通過道德大講堂、觀看法制教育片、到福利院幫助鰥寡老人等活動，讓他們親身體會親情和助人為樂的愉悅。

其次，對學(xué)生當(dāng)以鼓勵為主。我們的學(xué)生還年少，可塑性還很強。這中間出現(xiàn)彎路、挫折和坎坷很自然也很正常。學(xué)校和教師平時要多些正面教育引導(dǎo)，對他們進行勵志教育，如看看勵志電影，聽聽勵志故事，出一些相關(guān)的黑板報等等。要開展國學(xué)教育，了解二十四孝，要讓學(xué)生重溫經(jīng)典，感受傳統(tǒng)美德，使道德教育像陽光一樣溫暖每個學(xué)生的心房，讓他們感受人性的偉大和光榮。

再次，對違紀(jì)學(xué)生要及時教育。既要讓他們感受到犯錯的負(fù)面影響，但又不能讓他們覺得從此就走入了深淵，沒有回頭路。要給學(xué)生留有余地，使他們有改正的機會。對學(xué)生批評要一碼歸一碼，不能搞秋后算賬。要利用學(xué)生閃光點，做好就要表揚，不好就批評。道德教育應(yīng)該有理、有利、有節(jié)，讓學(xué)生心服口服。

第四，要做到理論與實踐相結(jié)合，將道德教育始終貫穿整個教學(xué)過程。不管是理論課還是技能課，我們都要時刻讓學(xué)生認(rèn)識到一個人道德培養(yǎng)的重要性。

最后，要做好交流。學(xué)生情況相似，不同老師教育方法不一樣，個人心得體會也不同。做好的談?wù)劤晒ο矏偅瑳]做好的說說失敗痛苦，發(fā)泄發(fā)泄。這對老師對學(xué)生都很有好處，也有利于進一步開展思想教育工作。

2.從師德抓起，實施德育教育

德高為師，身正為范。教師作為實施教育的主體，人類靈魂的工程師。一個高素質(zhì)的教師不僅要有良好的師德和敬業(yè)精神、深厚的文化素養(yǎng)，還應(yīng)具有科學(xué)的教育教學(xué)管理能力、先進的教育理念和實事求是的工作作風(fēng)。全社會對教師的期望都很高，但人無完人、金無足赤，教師也會存在這樣那樣的問題。對于老師，首先必須三令五申，讓教師在學(xué)校里明確自己什么可以做、什么不可以做。組織老師加強對《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。其次，要對教師違反師德行為零容忍。有則改之，無則加勉。一旦發(fā)生絕不護短，絕不姑息。對出現(xiàn)問題的教師要先私下談話，指出存在的問題，要求其立即整改。對那些屢教不改者要有揮刀斬馬謖的氣魄，該處罰的處罰，該開除的開除。再次，對那些思想表現(xiàn)好的老師必須表揚獎勵。在教師大會上表揚，讓他們有更多獲得晉升職稱和榮譽稱號的機會，讓他們在會上做典型發(fā)言，給其他老師當(dāng)好示范。還有學(xué)校要為老師提供知識更新的平臺，讓教師跟上時代的進步和社會的發(fā)展，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。最后，要及時做好總結(jié)。通過不斷總結(jié)來充實師德教育內(nèi)涵。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對師德教育長抓不懈，因此保持與時俱進，使我們的德育教育更加卓有成效。

總之，德育教育事關(guān)重大。它不僅能促進教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)形式的多樣化，更能培養(yǎng)出一個心理健康、身體健康、成績優(yōu)秀的陽光少年。所以我們一定要切實推進道德教育，讓學(xué)生健康成長，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能人才。

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（作者為金華市技師學(xué)院院長兼書記）