錢冬

“活動(dòng)”在教育中的作用早在遠(yuǎn)古時(shí)代就引起廣泛重視?！秾W(xué)記》中明確提出學(xué)習(xí)要“藏焉、息焉、游焉”；王夫之指出“行可兼知，而知不可兼行”。近代，蔡元培先生的“五育并舉法”、陶行知先生的“生活教育論”等，都從不同角度和不同層面對(duì)“活動(dòng)”進(jìn)行了實(shí)踐和探討?；顒?dòng)是一種手段，在語文課中開展活動(dòng)，目的是更好地使學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，在輕松掌握語言性內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。

授課時(shí)，部分學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂上積極舉手發(fā)言的人不多，不是不會(huì)，是不愿意主動(dòng)說。在語文課上，若進(jìn)行一些朗讀比賽、寫字比賽，則只有寥寥幾人參加。由此可見，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。主體性和主動(dòng)性是學(xué)習(xí)語文的核心，學(xué)生積極地參與才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。平時(shí)通過觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在課后個(gè)個(gè)生龍活虎，同課堂上判若兩人，我想，這些孩子不是不想學(xué)，而是教學(xué)方法有不當(dāng)之處。我除了向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教外，還認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，與此同時(shí)，在語文課上穿插各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使教學(xué)面貌有所改觀。

一、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為其主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)是由“教”和“學(xué)”組成的雙邊活動(dòng)，教師主導(dǎo)作用的成敗，關(guān)鍵之一是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.編排小品、課本劇。小品、課本劇是孩子們喜聞樂見的形式，通過編排小品、課本劇，不僅可以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容，正確掌握篇章結(jié)構(gòu)，還可以提高孩子們的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的協(xié)作力，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)?！敦?fù)荊請(qǐng)罪》是以劇本的形式出現(xiàn)在課本里的，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這篇文章，所以我?guī)椭麄兙幣耪n本劇。在具體操作時(shí)，我大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓他們充當(dāng)導(dǎo)演、演員，教師只適當(dāng)指導(dǎo)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等。在活動(dòng)課上，對(duì)于他們的表演，我給予充分鼓勵(lì)，結(jié)果一連幾天，課堂上氣氛活躍，達(dá)到了意想不到的效果?！栋籽┕鳌?、《狐假虎威》等一幕幕形式多樣的劇目誕生了，由此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這一活動(dòng)，學(xué)生的組織能力、表演能力、想象能力得到了鍛煉，對(duì)課文的理解也加深了。

2.開展語文競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生雖然年齡小，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因此多開展競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一次小小的寫字比賽、一次小小的朗讀比賽、一次小小的講故事比賽，活動(dòng)不要大，只要全員參加，教師適當(dāng)指導(dǎo)，就能達(dá)到良好的促進(jìn)作用。在比賽過程中，教師要做到認(rèn)真對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是小小的長進(jìn)。蘇霍姆林斯基提出：教師在評(píng)定學(xué)生成績時(shí)，要持積極慎重的態(tài)度，不要輕易下結(jié)論，否則對(duì)學(xué)生精神和積極性會(huì)帶來打擊。在一次朗讀比賽前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)較內(nèi)向的男同學(xué)愁眉苦臉，原因是不愿參加比賽，因?yàn)樗x書不好。我課后為他“開小灶”，教他讀書的方法，從讀正確到讀流利再到讀得有感情，還從精神上鼓勵(lì)他，為他打氣，在這次朗讀比賽中，他第一次大聲地、流利地朗讀了一段課文，我為他鼓掌時(shí)，發(fā)現(xiàn)他笑得那么燦爛。

二、在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生探求課文知識(shí)的求知欲，授之以“漁”。

在以往的課文教學(xué)中，部分教師往往“滿堂問”、“滿堂灌”和“獨(dú)角戲”，壓抑了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)造力得不到發(fā)揮?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.演中品文。于永正老師在教學(xué)《小稻秧脫險(xiǎn)記》時(shí)，讓學(xué)生演這個(gè)故事，學(xué)生在不知不學(xué)中學(xué)會(huì)了難懂的語句，課堂氣氛活躍，妙趣橫生，充分展示了于老師爐火純青的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)《英英學(xué)古詩》一課時(shí)，于老師扮成老婆婆，在與學(xué)生的對(duì)話中傳遞詩意、詩情，學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，孩子們學(xué)得既主動(dòng)又扎實(shí)。

2.評(píng)中學(xué)文。于永正老師堅(jiān)持以學(xué)生為主，以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中悟理、在讀中悟法的做法給了我一些啟示。我在教學(xué)《三顧茅廬》一課時(shí)，人物對(duì)話部分以讀為主，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)課文的理解評(píng)價(jià)同學(xué)是否將課文讀好，是否了解了人物的性格特點(diǎn)，邊讀邊講，邊評(píng)邊讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到了較好的效果。

3.讀中品文。通過閱讀，可以加深對(duì)課文的理解，充分感知文章的內(nèi)涵，領(lǐng)略文中的意境。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，閱讀逐步成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要依據(jù)。平時(shí)，我利用早讀課的寶貴時(shí)間，采用領(lǐng)讀、個(gè)別指導(dǎo)讀、小組讀的方法，采用男女讀、分角色朗讀，配樂讀等方法，教授學(xué)生朗讀技巧，并在班內(nèi)開展讀書比賽、講故事比賽等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了閱讀能力，明顯增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果?！痘编l(xiāng)五月》、《黃山奇松》等寫景性的文章，學(xué)生理解課文內(nèi)容并不難，難在學(xué)生很難通過語言體會(huì)文章內(nèi)在的美。我在學(xué)生理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用范讀、配樂讀等方法，讓學(xué)生在一遍遍富有感情的朗讀中感受文章的意境美，再配以美景圖片，學(xué)生立刻融進(jìn)文章字里行間描繪的美景中，陶醉不已，心馳神往。

三、通過活動(dòng)，讓學(xué)生提高寫作水平，“操千曲而后曉聲”。

1.活動(dòng)中積累?！安偾髸月暎^千劍而后識(shí)器”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，這些詩句說明積累很重要。開學(xué)初，我讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一本本子，給這本本子起個(gè)好聽的名字，專門收集作文的字、詞、名，并定期評(píng)比。“金點(diǎn)子”、“春雨亭”等一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的摘錄本出現(xiàn)了，課后看書的人多了，看好書的人更多了。抄在本子上只是第一步，我利用課外活動(dòng)、早讀課的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)子交流會(huì)”，會(huì)上踴躍發(fā)言的學(xué)生很多，大家取長補(bǔ)短，擴(kuò)大了知識(shí)面，肚子里的“墨”多了。

2.在積累中練習(xí)?！岸嘧x胸藏萬匯，勤寫筆下生花”，多寫、多練是提高作文水平的好方法之一。在“日記接力賽”活動(dòng)中，全班一本本子，一天由一人寫一則日記，寫自己最想寫的、寫想說的人、事、物、情，并利用晨會(huì)課交流，日記可長可短，但要真實(shí)，語句通順，目的是讓學(xué)生留心周圍環(huán)境，對(duì)周圍的人、事、景、情有敏感的心，善于捕捉靈感。一周兩次的小練筆可結(jié)合身邊發(fā)生的新聞趣事進(jìn)行，努力形成“我要學(xué)好作文，我一定能寫好作文”的良好氛圍。

3.在練習(xí)中實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作文實(shí)踐可讓學(xué)生更深切地體會(huì)作文是有用的，寫好作文大有用處。校紅領(lǐng)巾廣播站每次征稿，我班定期舉行“優(yōu)秀通訊員”評(píng)選活動(dòng)。在學(xué)了倡議書的寫法后，讓同學(xué)結(jié)合時(shí)事、校事，寫一份面向全校的倡議書《爭(zhēng)當(dāng)校園環(huán)保小衛(wèi)士》，人人提意見，個(gè)個(gè)是參謀，定稿后請(qǐng)本班書法名家書寫在校內(nèi)紅榜公布。一方面鍛煉了學(xué)生寫作能力，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

4.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。每個(gè)孩子的心中都渴望被人肯定，在語文學(xué)習(xí)過程中，教師要時(shí)時(shí)處處從孩子的角度了解他們的心理，讓他們?cè)谝淮未螌?shí)踐后能得到被人贊揚(yáng)的幸福感。自班內(nèi)的作文“榜上有名”活動(dòng)開展以來，學(xué)生對(duì)于每篇習(xí)作都能做到認(rèn)真對(duì)待。我班一女生平時(shí)作文屬中等，在寫一篇看圖作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她查閱了大量資料，對(duì)“保護(hù)大自然”這一中心有很好的說明作用，我在評(píng)語中寫道：“你認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神很值得老師向你學(xué)習(xí)?！睂⒋宋牡巧稀鞍裆嫌忻卑窈螅险n更有精神作文較以前有了進(jìn)步。定期召開“精品展示會(huì)”不失為一個(gè)好辦法，每個(gè)學(xué)生的課堂作業(yè)、書法作品、小練筆都可參加。在展示期，可以請(qǐng)其他任課教師或家長參觀，擴(kuò)大他們的知名度，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，取得更大的進(jìn)步。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，只有利用教學(xué)過程中的一切有利條件，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用各種教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，真正讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)得扎實(shí)、有效。endprint