邱亞寧

摘 要： 文章提出利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助幼兒教育教學(xué)活動，促進幼兒身心健康成長，進一步調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，營造動態(tài)的趣味化教育教學(xué)環(huán)境，關(guān)注幼兒熱愛知識的好奇心，引導(dǎo)幼兒積極思維，靈活運用多種教育教學(xué)方法，加強幼教過程中的美感教育，從小培幼兒積極向上的精神文化素養(yǎng)，探索促進幼兒素質(zhì)整體發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 多媒體 幼兒教育 教學(xué)創(chuàng)新

一、構(gòu)建符合幼兒健康成長要求的教育環(huán)境

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建符合幼兒心理特點的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)情境，充分挖掘思維潛力，在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，結(jié)合幼兒實際情況，進一步發(fā)掘和拓展新的教學(xué)內(nèi)容。中華民族的傳統(tǒng)文化作品中蘊含很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂性、教育性于一體的欣賞功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化教學(xué)優(yōu)勢，在扎實課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步把工夫下在開拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須突出幼兒教學(xué)的民族精神和創(chuàng)新意識。要提高幼兒教學(xué)實效，必須有高素質(zhì)的教師隊伍。因為教學(xué)條件再好，沒有高素質(zhì)的教師，教學(xué)效果肯定不會很好。在幼兒教學(xué)實踐過程中，教師的素質(zhì)起關(guān)鍵作用，對幼兒綜合素質(zhì)的提高起到積極促進作用。幼兒教師一定要在提高自身素質(zhì)的同時，在幼兒教育教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在優(yōu)勢，在做好基礎(chǔ)教學(xué)工作的同時，要給予特定的重點培育。在教學(xué)過程中，以提高大多數(shù)幼兒的興趣為基礎(chǔ)，培養(yǎng)有潛力的幼兒，做到以點帶面，扶優(yōu)扶強，最終提高所有幼兒學(xué)習(xí)的積極性，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的綜合素質(zhì)和獨立生活與學(xué)習(xí)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，使其在優(yōu)美的教學(xué)情境中愉快而自覺主動地接受新知識，盡可能享受到現(xiàn)代信息技術(shù)的潛在優(yōu)勢，提高教學(xué)實效，促進素質(zhì)教育發(fā)展。教師面對不同的教學(xué)對象以確定每一階段的具體教學(xué)活動，應(yīng)盡可能利用計算機創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。培養(yǎng)學(xué)生對計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識，讓學(xué)生充分了解計算機技術(shù)的基本知識，提高實踐技能，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取有效信息，從而優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)，為學(xué)生進一步適應(yīng)信息社會環(huán)境下的學(xué)習(xí)、工作和生活打下好基礎(chǔ)。教學(xué)改革中要不斷適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，根據(jù)幼兒園的實際情況，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置與改進，滿足計算機輔助幼兒教學(xué)發(fā)展的需要，有利于創(chuàng)設(shè)能夠提高幼兒教學(xué)有效性的新型教學(xué)情境，為幼兒開創(chuàng)廣闊的文化世界新天地，教師要提高自身素質(zhì)，充分利用計算機的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)造能夠享受快樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)代新型教學(xué)環(huán)境。

二、運用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教學(xué)工作中的應(yīng)用，已經(jīng)越來越受到廣大師生的熱愛和高度重視。針對幼兒的年齡和心理特點，利用計算機等多媒體技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，以趣味性極強的動態(tài)畫面，刺激幼兒的視聽感覺，進一步激發(fā)他們的廣泛興趣，提高運用信息技術(shù)進行幼兒教學(xué)的能力。無論做什么事情，興趣是最重要的促進力量，對幼教工作同樣能夠產(chǎn)生不可估量的積極作用，遠遠超過教師的主觀說教，能夠使幼兒愉快地自覺感受文化的魅力。教師通過多媒體輔助幼兒教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能夠觸動幼兒心靈文化情境，最大限度地激發(fā)每一個幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們共同欣賞相關(guān)的民族文化內(nèi)容，目的是通過對相關(guān)文化的欣賞與了解，讓他們加深對風(fēng)土人情的了解，為進入小學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因為針對幼兒教材的單純教學(xué)不足以激發(fā)幼兒的濃厚興趣，必須充分利用計算機聲像同步的特點，設(shè)計將音樂與風(fēng)景圖片融合在一起的課件，使幼兒能夠身臨其境地感受民族文化的魅力。教師可結(jié)合生活實踐設(shè)計一些幼兒相對比較熟悉的情境，然后引導(dǎo)幼兒共同探討一些相關(guān)知識和問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的興趣，讓幼兒圍繞作品大膽想象，談?wù)勛约旱南敕?。在整個談話過程中借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，廣泛而深入地探索孩子們共同感興趣的話題，以利于激發(fā)談話興趣。教師根據(jù)某一階段幼兒教學(xué)的需要進行有效的信息資源收集，設(shè)計幼兒感興趣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，培養(yǎng)全體幼兒學(xué)習(xí)文化知識的信心。在幼兒教學(xué)實踐中，經(jīng)常以趣味性極強的動態(tài)視聽畫面、音樂旋律激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，重視對具有民族特色的文學(xué)作品的理解，逐步提高幼兒對民族文化的感悟力和濃厚興趣。

三、運用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

在幼兒教育與信息技術(shù)結(jié)合的過程中，有利于培養(yǎng)幼兒的探索勇氣和創(chuàng)新思維能力，在欣賞和學(xué)習(xí)實踐中強化孩子們的創(chuàng)新意識，是集科學(xué)性、系統(tǒng)性與連續(xù)性于一體的教育教學(xué)改革任務(wù)。為了有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師要帶領(lǐng)幼兒欣賞多種文化作品，并且培養(yǎng)幼兒的求異思維習(xí)慣，在聽老師講解后，鼓勵幼兒多問幾個為什么？恰當?shù)挠嬎銠C信息技術(shù)活動往往是激發(fā)幼兒探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要動因，信息技術(shù)與幼教課程的整合給幼兒帶來了更多創(chuàng)新機會，也是提高幼兒綜合素養(yǎng)和實踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容。只有深刻分析當前影響幼兒教育教學(xué)的客觀因素，有的放矢地做好計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)活動，科學(xué)把握幼兒教育教學(xué)實踐中的每一個細微環(huán)節(jié)，認真做好教學(xué)研究工作，弄清問題的根本原因，才能制訂切實可行的計劃，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)設(shè)問題情境讓幼兒進行有創(chuàng)新性的探索性發(fā)揮，嘗試讓幼兒提出有創(chuàng)新性的解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。在教學(xué)實踐中，利用多媒體課件的聲音輔助幼兒教學(xué)，需要對幼教學(xué)科與信息技術(shù)進行有效整合，有意識地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)實踐能力。

四、結(jié)語

通過運用計算機等多媒體技術(shù)輔助幼兒教育教學(xué)，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教育教學(xué)情境，能夠幫助幼兒快速理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師首先通過多媒體激發(fā)幼兒的興趣和注意力，緊接著把教材中蘊含的靜態(tài)畫面轉(zhuǎn)化為生動、形象的動態(tài)畫面或視頻，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，不斷探索幼兒教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的有效途徑。進一步優(yōu)化幼兒教育教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助幼兒快速接收相關(guān)文化知識，深刻理解教材中的知識內(nèi)涵，夯實語言文化基礎(chǔ)，促進素質(zhì)教育發(fā)展。

參考文獻：

[1]許建英.如何在幼兒課堂教學(xué)中有效運用多媒體.文科愛好者：教育教學(xué)版，2012.

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