賈蒙

摘 要： 在當(dāng)前知識(shí)更新速度飛快的時(shí)代，大學(xué)教學(xué)面臨重大改革，只有改革才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)的更新。針對(duì)專業(yè)英語課程的普及，教師應(yīng)該尋找合適的方法，使學(xué)生能夠掌握與專業(yè)知識(shí)緊密相連的外語交流、書寫能力；特別是工科學(xué)生，更應(yīng)該培養(yǎng)他們這方面的能力，以能夠和國(guó)際接軌。作者就機(jī)電專業(yè)的雙語教學(xué)、課程選擇、教學(xué)方法選取談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 雙語教學(xué) PCL課程 教學(xué)改革

1.雙語教學(xué)的意義及對(duì)專業(yè)知識(shí)的影響

雙語教學(xué)就是“將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科之外的其他學(xué)科的教學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。在雙語教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言”。雙語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生同時(shí)使用母語和第二語言進(jìn)行思維，能在這兩種語言之間根據(jù)交際對(duì)象和工作環(huán)境的需要進(jìn)行切換，使他們具有國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力，成為真正國(guó)際化的人才。

大學(xué)教育的目標(biāo)是不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，同時(shí)還要培養(yǎng)一定的專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)的提高要與國(guó)際接軌，與國(guó)際接軌，不僅僅指國(guó)際交流，更重要的是先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)的獲取、吸收與轉(zhuǎn)化。專業(yè)課程雙語教學(xué)的開展，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，還可以促使學(xué)生獲取國(guó)際資源的技巧與方法，為學(xué)生能夠在國(guó)際平臺(tái)上發(fā)展提供更好的途徑。

2.開展雙語課程的選擇

機(jī)電專業(yè)的課程相對(duì)比較枯燥，即使用母語講解，也容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒，如果采用第二語言講解，則更容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒。因此，在雙語教學(xué)的課程和教材選擇上，必須恰到好處，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和外語表達(dá)，提高學(xué)生的專業(yè)外語能力。

筆者所選用的課程是《PLC可編程控制》，作為雙語教學(xué)的選定課程，主要理由有以下幾點(diǎn)：

（1）PLC課程的邏輯性強(qiáng)，課程本身需要學(xué)生的理解大于熟記，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較容易；

（2）PLC課程需要軟件仿真環(huán)境，大部分仿真環(huán)境是英語換進(jìn)，程序編譯、錯(cuò)誤提示也都是英語，學(xué)生必須看懂才能夠熟練掌握軟件；

（3）利用學(xué)生比較喜歡上網(wǎng)、喜歡摸索個(gè)人電腦的好奇心理，使學(xué)生主動(dòng)完成老師布置的關(guān)于PLC編程、詞匯記憶方面的作業(yè)。

3.雙語教學(xué)方法

（1）每學(xué)期都對(duì)學(xué)生開展講座，講述英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)提高的重要性，使學(xué)生意識(shí)到電氣與可編程控制技術(shù)這門課程開展雙語教學(xué)的必要性；

（2）豐富英語資料、講義及試題庫的資源；

（3）成立開發(fā)式的討論小組，完成外文資料的閱讀與翻譯工作；

（4）建立專門的網(wǎng)站建設(shè)，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，下載相關(guān)資料；

（5）采用多媒體授課，利用動(dòng)畫效果模式真實(shí)控制過程，使學(xué)生對(duì)可編程控制過程的理解更加深刻；

（6）利用開放式、小組英語討論的形式設(shè)計(jì)控制方案，提高學(xué)生的英語學(xué)術(shù)交流能力與控制方案設(shè)定能力；

（7）由于很多控制仿真軟件都是英文版，因此用英語授課講解編程內(nèi)容，便于學(xué)生更深刻地了解編程軟件。

4.總結(jié)與展望

雙語教學(xué)是機(jī)電工程學(xué)院在教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要嘗試，有利于提高學(xué)生的專業(yè)英語交流能力和英文軟件使用能力；為學(xué)生的繼續(xù)深造和出國(guó)深造提供強(qiáng)有力的工具，有利于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。通過雙語教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且可以提高英語水平，有利于學(xué)生了解國(guó)外專業(yè)發(fā)展的情況。雖然雙語教學(xué)需要英語支撐，但是其本身又超越了英語學(xué)科的范疇。尤其對(duì)于機(jī)電專業(yè)的課程，要想實(shí)現(xiàn)真正的雙語教學(xué)，更是困難重重。由于專業(yè)英語課程自身所具有的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，使其為雙語教學(xué)的實(shí)施奠定了必要而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)雙語教學(xué)起著積極的促進(jìn)作用，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面起著重要作用。因此，必須對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)方法、手段和內(nèi)容進(jìn)行分析和創(chuàng)新，使其能夠更好地為雙語教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步需要的高素質(zhì)人才服務(wù)。

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