師懷軍

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0105-02

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睅煇凼菍W生樹立良好品質(zhì)的奠基石，是師德的最佳體現(xiàn)。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

我所教過的學生中，就有一個這樣的學生。由于家庭原因，他性格內(nèi)向、沉默寡言，但學習成績卻非常好。這個特殊的學生很快便引起了我的注意，于是我便主動找他談心，交談中我發(fā)現(xiàn)他其實很健談，并不像在教室里表現(xiàn)的那樣。原來他是因為怕同學笑話才不敢上課舉手，不敢在同學面前表現(xiàn)自己。我告訴他，其實你很優(yōu)秀！在我的不斷鼓勵下，他上課時也敢于舉手回答問題了。與此同時，我又發(fā)現(xiàn)了他身上的一個潛質(zhì)——有朗誦方面的才能，只是常常一個人在早讀時“自我陶醉”，卻不敢展示給大家。為了增強他的自信心，課堂上我讓他領(lǐng)誦課文、活動課上我讓他講故事給同學聽，一段時間下來，他的變化非常大：升旗儀式上他能代表班級進行演講了，學校的演講比賽他也能積極參加了。由于家庭條件不好，他穿的衣服大多是別人給的，在征求了他的意見后，我把自己一些不穿的衣服挑他能穿的送給他，他也欣然接受，不過這是我倆之間的秘密。

如今的他已是高中二年級的學生了。他還是經(jīng)常來找我，要參加作文競賽了，讓我給他改改習作；要代表班級參加演講比賽了，找我給他指導一下?？吹剿缃穹e極向上的精神狀態(tài)，我真為他感到高興。每逢教師節(jié)、元旦，他總會給我發(fā)個短信或寄張賀卡，說的最多的便是感謝我對他的賞識和教導。他說：“沒有老師您就沒有我的今天?！边@句話我固然承受不起，但我越發(fā)感到，作為教師，我們理應當好“伯樂”這個角色，努力去發(fā)現(xiàn)學生身上的特質(zhì)。我們也要努力成為學生生命中的“貴人”，讓學生因我們的扶持而自信、而自強！

愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有同樣被愛護的權(quán)利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行，尊重和關(guān)注弱勢學生是面向全體的前提和關(guān)鍵。在每個班級里都會存在一些由于種種原因而處于弱勢地位的學生，這些學生身上普遍存在一個特征：自卑且缺乏自信。作為班主任，對待此類學生應該傾注更多的愛心與耐心，因為我們的關(guān)注會讓這些落單的孩子重拾自信。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的教育效果。

對于這一點我有著深刻的體會。聽說做教師最重要的就是“威嚴”，于是，初登講壇的我，為了拉開年齡上與學生過于相近的距離，掩飾性格上的天真、幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了。路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，他們只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即便低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小軍，他學習基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補?！彼钠鹩職?，怯生生地說“老師，我在學校補吧?！蔽依湫σ宦?，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷?。然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心促使著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您喂豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小軍渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是國家的棟梁，祖國的希望了嗎？羞愧啊羞愧，教師這一神圣的稱號被我褻瀆了！

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們用師愛為師德冠以最絢麗的光環(huán)吧！

（責任編輯 劉凌芝）endprint