陳家維

中圖分類(lèi)號(hào)：G629.20 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0023-02

“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石?！秉h的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出要“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”，這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視，對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。教育，民生之本，強(qiáng)國(guó)之基。結(jié)合自己在新任職學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作的思路與實(shí)踐，淺談自己的一些拙見(jiàn)。

一、虛心問(wèn)知求計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

在校長(zhǎng)更替的背景下，新任校長(zhǎng)如何接任，關(guān)系著如何保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。如何讓學(xué)校在校長(zhǎng)的交替中，做到“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升”呢？幾經(jīng)思考，我選擇從三方面入手。

1.“瞻前顧后”，準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展

所謂“瞻前顧后”，“瞻前”是指我們應(yīng)科學(xué)分析新形勢(shì)下學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；“顧后”是指我們應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)校原來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，深入了解學(xué)校方方面面的基本情況，力求做到對(duì)所任學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，有全面的、針對(duì)性的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，明晰學(xué)校的定位對(duì)學(xué)校發(fā)展十分重要，它讓我們既腳踏實(shí)地，又仰望星空，在找準(zhǔn)立足點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制訂出合理的發(fā)展規(guī)劃并付諸實(shí)施，讓師生向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)校向更高層次發(fā)展。

2.科學(xué)分析，找準(zhǔn)學(xué)校的“生長(zhǎng)點(diǎn)”

俗語(yǔ)講“在其位、謀其職、盡其責(zé)”，從接任沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)之日起，我一直思考這樣的問(wèn)題：“前幾任校長(zhǎng)是如何辦好沛明的？為什么這樣辦學(xué)？有什么優(yōu)勢(shì)？于我今后辦學(xué)有什么借鑒作用？”等。為了找準(zhǔn)學(xué)校新時(shí)期的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，我對(duì)學(xué)校的三位前任校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路和辦學(xué)策略進(jìn)行一番認(rèn)真、細(xì)心的研究。

劉旭光校長(zhǎng)在開(kāi)辦初確立這所學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)為“努力辦成有特色的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，重點(diǎn)詞是“有特色”“現(xiàn)代”；劉保強(qiáng)校長(zhǎng)任職時(shí)期提出的“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成就優(yōu)秀教師，培養(yǎng)優(yōu)良人才”，重點(diǎn)詞為“創(chuàng)優(yōu)”；傅偉強(qiáng)校長(zhǎng)任職時(shí)期提出的育人理念為“全人教育”（即：面向全體、全面育人、全程到位），重點(diǎn)詞為“全面”。從中分析得出，沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)從1994年開(kāi)辦到今，經(jīng)歷了“創(chuàng)特色”“現(xiàn)代化”→“創(chuàng)優(yōu)”→“全面”的發(fā)展歷程，可以肯定的是沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展到今天，能夠得到高明人民的較高評(píng)價(jià)，是與三位校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體沛明同仁付出的心血分不開(kāi)的。

通過(guò)科學(xué)分析前輩們辦學(xué)智慧，再結(jié)合黨的十八大、十八屆三中全會(huì)的精神，我領(lǐng)悟出沛明今后未來(lái)五年的發(fā)展策略應(yīng)著重體現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展”“立德樹(shù)人”和“人民滿(mǎn)意”三個(gè)辦學(xué)“生長(zhǎng)點(diǎn)”核心詞，疏理出“講究科學(xué)發(fā)展，向辦好人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)思路。

3.集百家之長(zhǎng)，提升教育思想，獲取發(fā)展智慧

管理專(zhuān)家旦恩？皮阿特說(shuō)“能用他人智慧去完成自己工作的人是偉大的”。善于集中大家智慧的校長(zhǎng)，才是一位高明的校長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展得更科學(xué)，我積極利用身邊的資源，集百家之長(zhǎng)，提升教育思想，獲取發(fā)展智慧。

首先，我虛心地向劉旭光、譚新民、梁根容等老一輩校長(zhǎng)求計(jì)，他們眼光獨(dú)到，有時(shí)用在崗的眼光看崗位，有時(shí)跳出崗位看崗位，所思所悟客觀公正，對(duì)我如何辦好沛明提供了十分積極而又實(shí)用的價(jià)值，特別是劉旭光校長(zhǎng)，將他辦名校經(jīng)驗(yàn)上豐富的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的辦學(xué)理念毫無(wú)保留地、手把手地教授給我，讓我對(duì)繼承沛明的辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)充滿(mǎn)信心。

其次，我舉行“我為沛明發(fā)展獻(xiàn)良策”活動(dòng)，向老師們問(wèn)計(jì)，讓老師們將真實(shí)的聲音、真實(shí)的校情和師生們最需要解決的民生問(wèn)題反映給我，在領(lǐng)導(dǎo)班子商議討論后，行政班子加強(qiáng)服務(wù)師生意識(shí)與質(zhì)量，想師生之所想，急師生之所急，積極解決師生反映的問(wèn)題，贏得了教職工的擁護(hù)和支持，打好了“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的勝仗。

集百家之長(zhǎng)辦學(xué)，讓我從中收獲不少感悟：任何事物的發(fā)展都是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，學(xué)校的發(fā)展也一樣，作為校長(zhǎng)應(yīng)以“前人栽樹(shù)，后人乘涼”的胸襟，以夸父逐日的執(zhí)著、水滴石穿的堅(jiān)守，讓學(xué)校的發(fā)展保持一定的延續(xù)性，這樣的辦學(xué)品味才更具歷史內(nèi)涵。

二、抓好精神家園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的價(jià)值追求

1.立足人本，打好教育的人文底色

學(xué)?！叭吮尽钡膬?nèi)涵，就是把“人”作為教育管理的核心，承認(rèn)人的主體地位，開(kāi)發(fā)人的潛能，尊重人的價(jià)值，發(fā)展人的個(gè)性，謀求人的自由、全面、和諧發(fā)展。

①以學(xué)生為本。首先我在沛明創(chuàng)立學(xué)校的教科研中心，定期在雙周星期一召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)會(huì)議，從中得以遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，積極地為他們多提供實(shí)踐創(chuàng)新和情感體驗(yàn)的平臺(tái)。其次，學(xué)校各科組每周堅(jiān)持進(jìn)行教科研一體化活動(dòng)，引領(lǐng)教師“蹲下來(lái)”和學(xué)生平等對(duì)話，充分地了解、理解、尊重學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的組織者、指導(dǎo)者和引路人。第三是成立名師教研團(tuán)隊(duì)，積極引領(lǐng)老師們注重激發(fā)學(xué)生的“天性”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。

②以教師為本。學(xué)校的管理中，我注重突出教師的“主人”地位，積極引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)每一位教師，真誠(chéng)激勵(lì)、支持和幫助每一位教師，尊重他們的工作個(gè)性，激發(fā)他們的工作潛能，鼓勵(lì)他們的工作創(chuàng)新，成就他們的工作業(yè)績(jī)。做到制度管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，規(guī)范要求和靈活創(chuàng)新相結(jié)合，自我發(fā)展和團(tuán)隊(duì)共進(jìn)相結(jié)合，努力提升教師的責(zé)任感、歸屬感、成就感和幸福感。

透過(guò)短信，讓我獲知部分教師盡管在聘任制中被低聘，但其實(shí)他們的內(nèi)心世界仍然是積極上進(jìn)的，只是他們更需要校長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心、苛護(hù)和幫助?？梢?jiàn)，我們應(yīng)多堅(jiān)持“以人為本”，尊重教師的價(jià)值，激發(fā)他們的潛能，成就教師的教育理想。

2.促進(jìn)和諧，注重發(fā)展的內(nèi)涵品質(zhì)

倡導(dǎo)“和諧發(fā)展”，是指通過(guò)建設(shè)符合人性規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放的教育生態(tài)系統(tǒng)，為師生的生命成長(zhǎng)提供最適宜的環(huán)境和土壤，讓學(xué)校成為學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)、教師感受職業(yè)幸福的精神家園。endprint

①學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)生的全體發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是學(xué)校教育的理想目標(biāo)。我十分注重“全體”教育，要求教師對(duì)學(xué)生無(wú)論進(jìn)行思想品德教育還是進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授，真正做到“一個(gè)也不能少”；注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，德智體美勞和諧發(fā)展；重“個(gè)性”，“因人施教”、“因材施教”，使之成為既符合共性要求又有個(gè)性特點(diǎn)的優(yōu)秀人才。

②教師的和諧發(fā)展?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！边@是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在多年從事校長(zhǎng)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉概括出來(lái)的一個(gè)十分重要的觀點(diǎn)，也是教育管理工作的客觀規(guī)律的反映。校長(zhǎng)管理學(xué)校，面寬、事多，首先應(yīng)當(dāng)抓的是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，我堅(jiān)持利用每周的教師例會(huì)與老師們分享一句教育格言：例如，“一個(gè)人不能教育自己，就不能教育別人”、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的捷徑”。同時(shí)，校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子在各方面嚴(yán)格要求自己，在管理中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，從而增強(qiáng)教師的責(zé)任感和工作的熱情，讓“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于合作、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、享受成功”正成為沛明教師共同的職業(yè)追求。

③學(xué)校的和諧發(fā)展。我與師生們積極闡述學(xué)校的和諧意義：作為師生生命成長(zhǎng)的精神家園，學(xué)校發(fā)展要體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性、人文性和可持續(xù)性，既重視學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)注老師的發(fā)展；既重視教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也關(guān)注學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)建；既強(qiáng)化硬件的建設(shè)，也關(guān)注內(nèi)涵的提升。

④家長(zhǎng)的和諧方面。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都與家長(zhǎng)提出處理好“三個(gè)”的關(guān)系。第一個(gè)是指讓教師安心教學(xué)，第二個(gè)是指讓孩子專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，第三個(gè)是指讓家長(zhǎng)大力支持學(xué)校、教師開(kāi)展工作。只要學(xué)校老師、學(xué)生、家長(zhǎng)各出好這的力量，++得出的效果肯定大于1。沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育將呈現(xiàn)出天時(shí)、地利、人和的團(tuán)結(jié)和諧局面，肯定可以廣出人才！最怕的是一方面教師積極教、學(xué)生努力學(xué)，另一方面家長(zhǎng)卻在背后拆臺(tái)，這樣的辦學(xué)效果肯定大打折扣。所以，為了孩子的前途，家長(zhǎng)與老師應(yīng)多提倡心往一處想，勁往一處使，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的大家庭。

三、追求幸福，向辦好人民滿(mǎn)意的教育邁進(jìn)

倡導(dǎo)“幸福教育”，是要把“幸?！弊鳛閷W(xué)校教育最核心的價(jià)值追求。作為校長(zhǎng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)多努力發(fā)掘、創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，讓大家都能“做幸福的人”。

1.提升教師職業(yè)的幸福指數(shù)

教師幸福就是學(xué)生幸福的前提。如何提升教師職業(yè)的幸福指數(shù)呢？我采取了三種行之有效的方法。

第一、定期搜集一些增強(qiáng)教師幸福感的格言與老師們共勉。例如：“能讀書(shū)之人，就是幸福的人”、“幸福不在于擁有得多，而在于計(jì)較得少”、“人最高品質(zhì)的生活是內(nèi)心平靜的生活”等，從中讓老師在功利性較重的當(dāng)今社會(huì)中保持“學(xué)為人師，行為世范”的風(fēng)范。第二、每逢老師們?nèi)〉脴s譽(yù)，我都在全校教師例會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。讓獲獎(jiǎng)教師獲得足夠尊重，同時(shí)又讓同事們分享教師們?nèi)〉玫倪M(jìn)步與成功，形成一種“我自豪，我為學(xué)校添光彩”的正氣環(huán)境；第三是凡是教師或團(tuán)隊(duì)參加比賽，獲得高明區(qū)前二名以上的，校長(zhǎng)親自給他們寫(xiě)喜訊稿進(jìn)行報(bào)道；當(dāng)教師獲得高明區(qū)第一名或以上名次時(shí)，學(xué)校還給相關(guān)老師制作一份大的海報(bào)帶回家，讓老師的家人與親朋好友分享成功的喜悅。

通過(guò)以上方式方法，我不但促進(jìn)了老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更激發(fā)了教師從教的責(zé)任感、歸屬感、成就感和幸福感。

2.豐富學(xué)生成長(zhǎng)的幸福體驗(yàn)

學(xué)校想方設(shè)法創(chuàng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有進(jìn)步、有發(fā)展，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

第一是特色社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化舉行。本學(xué)期，沛明實(shí)驗(yàn)小學(xué)借鑒佛山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的先進(jìn)做法，積極開(kāi)展特色課程，全校共開(kāi)設(shè)了70多個(gè)社團(tuán)，讓同學(xué)們過(guò)上有滋有味的校園生活；第二是學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生形成健全人格和良好品德；第三是在各班教室門(mén)口增設(shè)“萬(wàn)紫千紅總是春”成功展示展板，讓各科老師隨時(shí)將學(xué)生在各方面取得的進(jìn)步進(jìn)行展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；第四是開(kāi)展輕負(fù)高質(zhì)、自主快樂(lè)的高效課堂研討活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福與生命的精彩。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint