高禮妍

摘 要： 班級(jí)管理是影響班級(jí)發(fā)展、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵因素。一個(gè)善于開展班級(jí)管理工作的教師不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感，還能夠有效推進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面均衡發(fā)展，而全面發(fā)展的學(xué)生在將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具實(shí)力。本文嘗試議論全面發(fā)展視角下的班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞： 全面發(fā)展 班級(jí)管理 身體素質(zhì) 心理素質(zhì)

新時(shí)期，全面發(fā)展視角下的班級(jí)管理問題成為教師們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。全面發(fā)展的班級(jí)管理，顧名思義是以關(guān)注和推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為核心精神的班級(jí)管理工作方式。它強(qiáng)調(diào)教師在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，不局限于創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序的班級(jí)秩序或者單一強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更專注的是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有沒有得到充分發(fā)展、學(xué)生的潛能有沒有得到全面開發(fā)、學(xué)生自身的發(fā)展需求有沒有得到充分滿足、學(xué)生的身心素質(zhì)是不是平穩(wěn)均衡，等等。只有全面關(guān)注與學(xué)生健康成長(zhǎng)有關(guān)的一切，班主任才能更好地發(fā)揮班級(jí)管理的作用，切實(shí)為學(xué)生的和諧成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、班級(jí)管理中為什么要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展不僅對(duì)他們今后的人生和事業(yè)有直接的影響，而且關(guān)系整個(gè)社會(huì)、民族的可持續(xù)發(fā)展。

1.全面發(fā)展是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和夢(mèng)想的關(guān)鍵。

有一位哲人曾經(jīng)說：“一個(gè)在某方面綻放光彩的人未必能夠?qū)崿F(xiàn)最終的夢(mèng)想，只有各方面的能力都得到一定的發(fā)展，才能最終托起他心中的太陽(yáng)。”可見，一個(gè)人各方面的素質(zhì)和能力都得到一定的發(fā)展，將為其未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)，這個(gè)人才有可能在將來生活中更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、夢(mèng)想成真。教師在班級(jí)管理工作中切實(shí)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展本身就是關(guān)注學(xué)生夢(mèng)想、輔助學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)行為，是引導(dǎo)學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵舉措。

2.全面發(fā)展是學(xué)生為社會(huì)貢獻(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。

現(xiàn)代社會(huì)處于一個(gè)飛速發(fā)展的階段，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，只有各方面的素質(zhì)和能力都得到全面發(fā)展，學(xué)生才能在將來社會(huì)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和生存能力。更重要的是，社會(huì)需要各方面素質(zhì)過硬的人才資源，誠(chéng)如人們所說的：“21世紀(jì)，各個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！币虼?，在班級(jí)管理工作中切實(shí)關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步是教師為社會(huì)輸送更多人才的需要，是引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)貢獻(xiàn)更多聰明才智的需要。

二、學(xué)生的全面發(fā)展涉及哪些具體方面

傳統(tǒng)班級(jí)管理中，教師更關(guān)注學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)秩序的穩(wěn)定。其實(shí)，僅僅做到這兩點(diǎn)是不夠的。學(xué)生成績(jī)進(jìn)步并不意味著學(xué)生潛能的全面開發(fā)和身心素質(zhì)的健康提高；班級(jí)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行也不能保證整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的和諧積極。只有真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程中的方方面面，才算盡到了為人師者的基本使命。全面發(fā)展視角下的學(xué)生素質(zhì)牽涉很多方面，在這里我們主要探討容易被教師忽略的三個(gè)方面。

1.身體素質(zhì)的發(fā)展。

毛澤東說：“身體是革命的本錢?！蔽阌怪靡?，一個(gè)人即使再才華橫溢、能力超群，如果沒有一個(gè)好的身體也很難做出一番事業(yè)。因此，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)是教師開展班級(jí)管理工作的重中之重。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間待在教室里伏案而學(xué)，其實(shí)未必能取得很好的學(xué)習(xí)效果。只有堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉、勞逸結(jié)合，才能在保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的前提下全面提高身體素質(zhì)。學(xué)生身體素質(zhì)提高之后，不僅整個(gè)人在學(xué)習(xí)中能夠呈現(xiàn)出更好的精神面貌，吸收和記憶知識(shí)的能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。最重要的是，學(xué)生在鍛煉過程中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣無疑會(huì)使學(xué)生受益終身?？傊瑢W(xué)生身體素質(zhì)提高了，就會(huì)大大減少生病的可能性，相對(duì)節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.心理素質(zhì)的成長(zhǎng)。

隨著很多因?yàn)樾睦韱栴}導(dǎo)致的社會(huì)事件的曝光，越來越多的人認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)更是非常必要的。首先，學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，心理各方面還不是很成熟，他們?cè)诿鎸?duì)壓力或者其他一些消極事情時(shí)，本身不具備很強(qiáng)的判斷和處理能力。其次，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于課業(yè)的壓力之中，比較容易因?yàn)閴阂值惹榫w產(chǎn)生一些心理上的問題。再次，學(xué)生這些心理上的問題輕則會(huì)明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，重則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生各種負(fù)面情緒和消極行為的相繼出現(xiàn)。因此，對(duì)于教師而言，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)是一件刻不容緩的事情。

3.各方面能力的提高。

以往我們?cè)u(píng)價(jià)一名教師班級(jí)管理工作成績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是有進(jìn)步。其實(shí)，單純的成績(jī)進(jìn)步并不意味著教師的班級(jí)管理工作成功了，新時(shí)期，我們更要關(guān)注學(xué)生的能力有沒有發(fā)展。成績(jī)進(jìn)步只標(biāo)志學(xué)生知識(shí)掌握這一個(gè)方面，并不標(biāo)志學(xué)生各項(xiàng)能力都得到發(fā)展。而當(dāng)今社會(huì)在挑選人才的時(shí)候，更關(guān)注的是應(yīng)聘者的工作能力。教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中與他人合作的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。（1）合作能力。一個(gè)人的力量和智慧是有限的，只有投入到集體之中，才能發(fā)揮更大的影響作用。但是現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在與人合作方面不是非常積極主動(dòng)。如果在求學(xué)時(shí)候不能全面發(fā)展合作能力，學(xué)生就很難在將來的工作中、團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自己的位置、發(fā)揮自己的聰明才智。（2）應(yīng)用知識(shí)的能力。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之后只會(huì)書面答題、不懂得學(xué)以致用，那么學(xué)生的應(yīng)用能力就是不夠的，就是亟待提升的?？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)成效的途徑，并不是教師教學(xué)的最終目的，而學(xué)生真正應(yīng)用知識(shí)的能力才是與學(xué)生將來的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力緊密相關(guān)的。

三、如何有效推進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展

1.善于觀察，把握每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

全面發(fā)展不僅指學(xué)生能力薄弱部分的進(jìn)步，更指學(xué)生優(yōu)勢(shì)的全面開發(fā)和進(jìn)一步提高。觀察無疑是我們把握學(xué)生優(yōu)勢(shì)的重要途徑。在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，教師必須認(rèn)真觀察、善于觀察，通過觀察、記錄和分析，掌握更多信息，為之后的班級(jí)管理做好前期準(zhǔn)備。

2.提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示和合作中進(jìn)步。

發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生優(yōu)勢(shì)的目的是發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生優(yōu)勢(shì)的發(fā)展無疑需要更廣闊的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們充分參與到班級(jí)管理之中，還要順勢(shì)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。

總之，班級(jí)管理無小事、學(xué)生發(fā)展無小事，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)必須明白自己不是一個(gè)管理者，而是一個(gè)服務(wù)者，只有這樣才能真正為學(xué)生創(chuàng)造和諧美好的發(fā)展環(huán)境。