@錢(qián)志新：根據(jù)教育專(zhuān)家的實(shí)證分析，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后在社會(huì)上的作為和貢獻(xiàn)，由三個(gè)因素決定：一是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，僅占15%；二是社交能力，要占35%；三是人格品德，占到50%。人格品德包括人的道德、興趣、習(xí)慣、性格等，都是起決定性因素的。

@傅軍：人的優(yōu)秀有三個(gè)維度：務(wù)實(shí)聰明，道德卓越，純智杰出。但當(dāng)一個(gè)人或一個(gè)民族只講務(wù)實(shí)聰明，不講道德卓越，直接上升到純智杰出，偉大思想便無(wú)從產(chǎn)生。所謂成功也只是曇花一現(xiàn)的故事，而不是歷久彌新的傳奇。

@周保松：真正的教育，理應(yīng)開(kāi)闊人的視野，溫暖人的心靈，增加人的社會(huì)關(guān)懷，提升人的境界，讓人看到人生也好社會(huì)也好，都有變好的可能且值得我們?yōu)橹?。真正的教育，?yīng)該有真實(shí)的生命交流，有情感，有理想，有美，有愛(ài)。

@林夕寶：自古以來(lái)，中國(guó)的傳統(tǒng)教育就尊崇“嚴(yán)師出高徒”的信條。其實(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并沒(méi)有錯(cuò)。對(duì)于老師來(lái)講，嚴(yán)是一種素質(zhì)；嚴(yán)是一種能力；嚴(yán)更是一種水平。嚴(yán)生威、嚴(yán)立信、嚴(yán)育才。尤其是現(xiàn)代教育，要嚴(yán)得規(guī)范、嚴(yán)得科學(xué)、嚴(yán)得人性化。