摘 要：語文是我國教育體系中的基本學科，它貫穿于學生的整個校園學習階段，學習語文能夠培養(yǎng)學生的讀寫和溝通能力，能夠增強學生的文化內(nèi)涵和基本素養(yǎng)。而在語文教學中，課外閱讀又是十分重要的環(huán)節(jié)，能夠拓寬知識面，提高閱讀水平。然而，在實踐過程中出現(xiàn)了很多問題，就目前我國中職語文課外閱讀輔導中出現(xiàn)的一些問題進行了分析，并闡述了做好該項工作的要點。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；語文教學；課外閱讀；輔導要點

課外閱讀和課堂閱讀相比，擁有很強的自主性和選擇性，對于學生的興趣強度和自覺程度要求更高，通過課外輔導可以對學生的課外閱讀進行指導和監(jiān)督，能夠更好地使學生養(yǎng)成自覺正確的課外閱讀習慣，這是課外閱讀輔導的重要性。另一方面，在我國的職業(yè)中專教育中，對于職業(yè)能力和技能學習較為注重，從而使得文化課程相對來說很容易被忽視，在國家的新課改實施后，課外閱讀成為培養(yǎng)學生文化素質(zhì)的重要途徑，而課外閱讀輔導是保障閱讀質(zhì)量的前提，這是其必要性?？傊?，中職語文課外閱讀輔導具有重要性和必要性。

一、目前中職語文課外閱讀出現(xiàn)的問題

1.職業(yè)中專的學生由于思想和教育的限制，不能認識到課外閱讀的重要性

由于職業(yè)中專的學生正處于身心的成長期，沒有很好的自我約束能力，再加上語文課外閱讀沒有很好的考查和監(jiān)督方法，學生往往將課外時間安排到游戲、上網(wǎng)方面。語文的課外閱讀對于學生的興趣要求也很高，凡是涉及課外的知識，學生大多是因為對其感興趣采取接觸，但是由于在課堂教育上形成的慣性思維，

認為語文學習很枯燥，于是對于課外閱讀就提不起興趣。

2.缺乏課外閱讀的平臺和資源

目前在中職院校中，對于學校圖書館和電子閱覽室的建設投入不多，使得學生沒有良好的閱讀平臺。另一方面，由于學生在校時間長，對于社會的動向把握能力不強，不能很好地選擇課外閱讀的資料，使得其閱讀資源日漸枯竭。

3.學生的課外閱讀方法普遍存在問題

許多學生的課外閱讀并沒有明確的時間安排表，書目選擇、閱讀時間、閱讀目的具有較大的隨意行。有時候好幾天都不看書，有時候會一口氣看到底，全憑情緒而定。在書籍的選擇上也是憑自己的喜好或者隨流行趨勢，甚至有些低俗和惡趣味的書籍在中職學生中間出現(xiàn)，嚴重影響身心健康。

二、做好中職語文課外閱讀輔導工作的要點

1.保障時間

改善課程結(jié)構(gòu)，給職業(yè)中專學生提供更多的課外閱讀時間。即在不增加課時的情況下，壓縮課內(nèi)教學的時間，挪出一部分的時間讓學生自愿閱讀自己喜歡的書籍，從宏觀上保證雙邊教學的進行。當然，由于中職學生正處于身心的成長階段，缺乏一定的自控能力，所以在給予了學生充分的課余時間后，要營造良好的閱讀氛圍，運用多種喜聞樂見的閱讀形式，保障學生的課外閱讀

質(zhì)量。

2.培養(yǎng)興趣

加強對于課外閱讀的重要性宣傳，培養(yǎng)閱讀興趣，讓職業(yè)中專的學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。教師的責任就在于幫助學生在主動走向文本之前建立起一種良好的心理期待，使他們的內(nèi)心一開始就呈現(xiàn)饑渴的狀態(tài)，把閱讀行為從被動完成任務轉(zhuǎn)化為主動的閱讀需求，讓學生帶著強烈的對語文知識的渴求進行課外閱讀。比如，可以結(jié)合課外閱讀進行如“演講比賽”“文學知識競賽”“讀書報告會”等活動，給學生表現(xiàn)的舞臺，讓他們展示自己的閱讀成果，更好地激發(fā)閱讀興趣。

3.資源提供

拓寬學生獲得課外閱讀資料的途徑，建立良好的課外閱讀平臺。要對學校圖書館和電子閱覽室等硬件設施進行建設和更新。在班級上，可以使用班費購置書籍提供給學生閱讀。另一方面，由于學生對課外讀物的接觸面較窄，教師要向?qū)W生推薦適合的課外閱讀材料，比如，中西方的古典名著、一些積極的時事評論等，推薦的讀物既要起到陶冶情操、開闊視野、完善價值觀的作用，又要適合中職學生的心理特征和理解能力。

4.方法輔導

教師要干預和指導學生養(yǎng)成正確的閱讀方法，一方面要引導學生選擇健康和有閱讀價值的書籍，避免“三俗”，另一方面要對學生的閱讀時間、閱讀進程進行監(jiān)督指導，讓學生合理地安排好閱讀的時間。同時，教給學生提高閱讀效率的技巧，比如精讀法、跳讀法等；培養(yǎng)學生做讀書筆記和寫讀后感的良好習慣，讓學生在讀寫之間能夠更好地對知識形成積累。

職業(yè)中專是我國教育體制的重要組成部分，為我國的教育發(fā)展和經(jīng)濟建設作出了重大貢獻，因此中職學生的文化和素質(zhì)教育顯得至關(guān)重要，它關(guān)系到中職院校是否能夠向更高一級院?；蛏鐣斔秃细竦娜瞬?。鑒于此，語文的課外閱讀輔導就成為每個中職院校必須關(guān)注和落實的問題，相信通過教師和學生的共同努力，

一定能夠解決目前中職語文課外閱讀中出現(xiàn)的問題。

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作者簡介：周虹蕾，女（1976.5-），浙江桐鄉(xiāng)人，職稱：中學

一級。

（作者單位 浙江省桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學校）

編輯 馬燕萍endprint