鐘輝　徐書輝

新課改已經(jīng)在各地如火如荼地進(jìn)行.高中物理新課改的具體目標(biāo)（以“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面來(lái)闡述物理新課程的總目標(biāo)）究竟如何實(shí)現(xiàn)？其中提出了15條具體的標(biāo)準(zhǔn)，勾勒出了三維教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)架結(jié)構(gòu)，提出了實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的操作措施.物理學(xué)是一門與自然、生活、技術(shù)、社會(huì)有著廣泛聯(lián)系的學(xué)科.我們有理由相信，堅(jiān)持物理教學(xué)的三維培養(yǎng)目標(biāo)，一定有助于物理課程重新煥發(fā)自己的魅力.

眾所周知，當(dāng)前物理新課標(biāo)要求的探究教學(xué)和學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的幫助下，對(duì)他們遇到的問題進(jìn)行探究，并追求探究結(jié)果直到滿意為止.根據(jù)日常的教學(xué)實(shí)踐，筆者主要從以下方面來(lái)闡述物理課堂中三維目標(biāo)的高效率實(shí)現(xiàn).

一、物理課堂中“知識(shí)與技能”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

有關(guān)“知識(shí)與技能”的目標(biāo)，物理新課標(biāo)提出：初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響.那么，將這個(gè)目標(biāo)如何貫徹到具體的課堂教學(xué)中去呢？

例如，在講“法拉第電磁感應(yīng)定律”時(shí)，筆者這樣引入：法拉第發(fā)明的圓盤發(fā)電機(jī)是我們?nèi)祟悮v史上第一臺(tái)發(fā)電機(jī).一位貴婦看到這臺(tái)發(fā)電機(jī)時(shí)，問：法拉第先生，這東西有什么用呢？法拉第機(jī)智、幽默地回答：夫人，一位剛出生的嬰兒又有什么用呢？這段對(duì)話見于課本選修3-2第14頁(yè)，我們看到這題中的圖，若已知磁感應(yīng)強(qiáng)度B，圓盤的角速度為ω，圓盤的半徑為r，能否求出通過R的電流大?。课覀儊?lái)學(xué)本節(jié)新課，就能解決此問題.如此，學(xué)生通過偉人機(jī)智、幽默的回答，體會(huì)到物理對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，一定會(huì)帶著濃厚的興趣思考“影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小有哪些因素”.

二、物理課堂中“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

有關(guān)“過程與方法”的目標(biāo)，物理新課標(biāo)提出：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律.通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用.使具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力.

例如，在講“萬(wàn)有引力”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究：蘋果為什么會(huì)落地？月球?yàn)槭裁床粫?huì)落到地球上呢？是因?yàn)椴皇艿降厍虻淖饔昧?？蘋果樹上的蘋果相對(duì)地球靜止，因此會(huì)落到地面；若月球相對(duì)地球靜止，月球也將像蘋果一樣的落回地面；月球在地面上空具有速度，沒有落回地面.同理，在月球處的蘋果若具有月球一樣的運(yùn)動(dòng)速度，它也將會(huì)像月球一樣不落回地面.能否假設(shè)月球和蘋果受到的是同一性質(zhì)的力呢？牛頓說(shuō)：“沒有大膽地猜想，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn).”教師可引導(dǎo)學(xué)生用牛頓第二定律推導(dǎo)并計(jì)算出月球軌道處的向心加速度，再用天文觀測(cè)到的月地間距、月球公轉(zhuǎn)周期的數(shù)據(jù)代入向心加速度公式計(jì)算出數(shù)值，將前后兩個(gè)向心加速度的數(shù)值對(duì)照后，發(fā)現(xiàn)相等.由此，用數(shù)字說(shuō)明上述設(shè)想的正確性.“牛頓大膽的猜想經(jīng)受了事實(shí)的檢驗(yàn)”在學(xué)生心目中再次印證了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”.讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的發(fā)展會(huì)不斷給人類的思想解放注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力.與科學(xué)的結(jié)果相比，教學(xué)中的探究更重視科學(xué)過程，因?yàn)樘骄炕顒?dòng)在教育中的主要作用在于播種一種行為，收獲一種習(xí)慣.

三、物理課堂中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

有關(guān)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)，物理新課標(biāo)提出，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探索研究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅.

例如，在講“宇宙航行”時(shí)，學(xué)生通過欣賞課本中插圖《2003年2月1日，美國(guó)哥倫比亞號(hào)飛機(jī)返航時(shí)七名航天員全部遇難》和《人類在月球留下了自己的足跡》，就能深刻體念到探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅.

物理新課標(biāo)提出，要了解并體會(huì)高中物理對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考與高中物理相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn).關(guān)心國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí).

例如，在講“宇宙航行”時(shí)，教師可以播放中國(guó)航天近年來(lái)快速發(fā)展的成就的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，讓他們更有振興中華的使命感與責(zé)任感.接著讓學(xué)生閱讀這節(jié)課文后面的STS材料（介紹廣泛用于汽車導(dǎo)航的GPS）來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好科學(xué)，將來(lái)服務(wù)于人類的意識(shí).

總之，新課改已經(jīng)推行了多年，讓廣大師生受益匪淺.處在新課改這樣“肥沃土壤”的我們，當(dāng)然也不例外.教師應(yīng)在明確新課改具體目標(biāo)的前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而后在課堂教學(xué)中，采用以教師組織引導(dǎo)、學(xué)生自主探究的教學(xué)方式（在教學(xué)過程中盡量去體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的主體地位），然后，加上適當(dāng)講練，物理課堂中三維目標(biāo)就能得到高效率實(shí)現(xiàn).endprint