周娜

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）在藝術(shù)篇中提到：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼耍逃咭獮橛變簞?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓幼兒充分參與藝術(shù)活動(dòng)，才能讓幼兒在活動(dòng)中更好地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；美工區(qū)；指南；感受

身為幼兒教師的我，每天都關(guān)注著幼兒的言行、舉動(dòng)，希望我的學(xué)生能安全、健康、快樂地度過在幼兒園的每一天?？墒?，如何能讓幼兒心中美的種子發(fā)芽、長(zhǎng)葉？這一直是我腦中還沒有抽出絲的繭，直到我仔細(xì)研讀了《指南》。

說到藝術(shù)，很快就能想到唱歌、跳舞和繪畫等。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。在幼兒園中，幼兒接觸到的美術(shù)活動(dòng)不少，參與繪畫、美術(shù)欣賞的機(jī)會(huì)很多。幼兒的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，形成了幼兒美術(shù)活動(dòng)的特殊方式。他們不會(huì)完全按眼睛所看到的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)物象，而是用心靈去知覺樣式，按自己獨(dú)特的把握和理解去表現(xiàn)物象。他們的作品既是自身欲望的表現(xiàn)，又是對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的反映；既是感知、智力的體現(xiàn)，又是情感、態(tài)度的表達(dá)；既有模仿，也有創(chuàng)作；而他們的繪畫與制作過程，既是游戲，又是學(xué)習(xí)?？梢哉f，美術(shù)活動(dòng)是一種混合體，它有著多方面的教育功能。

每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的感知，在同一個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，并不是所有幼兒都能完成自己的作品，表達(dá)自己的感受；也不是所有幼兒對(duì)提供的材料充滿興趣，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。由此，美工區(qū)“應(yīng)運(yùn)而生”。怎樣讓幼兒在這樣一塊小小的“天地”，更好地感受美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美？《指南》之下，“蠶絲”逐漸抽出。

一、創(chuàng)作氛圍“濃”一點(diǎn)

足夠的空間是開展美工區(qū)活動(dòng)的必要條件之一?？臻g太小，幼兒們操作時(shí)太擁擠，各類糾紛也就隨之而來了。美工區(qū)的選點(diǎn)最好是靠窗臺(tái)、近水源，便于幼兒在活動(dòng)中自由取、換水，更重要的是采光好，利于保護(hù)幼兒視力?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域——子領(lǐng)域“感受與欣賞”教育建議中指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。在活動(dòng)區(qū)的隔板上，可以布置一些幼兒作品或美術(shù)欣賞圖畫，供幼兒欣賞。在設(shè)置活動(dòng)位置時(shí)，要考慮其空間位置應(yīng)利于幼兒進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)，自由組合活動(dòng)，稍作調(diào)整，又可進(jìn)行小組活動(dòng)。區(qū)內(nèi)除了設(shè)置工具、材料柜外，應(yīng)保留有一定位置的墻壁圖板，供兩名以上幼兒自由組合進(jìn)行各種粘貼或繪畫活動(dòng)，為在美育中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力提供空間環(huán)境上的有利條件，更重要的是為幼兒創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，使他們能在自由的游戲中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，從而無拘無束地表現(xiàn)自己、發(fā)展自我。

二、材料投放“活”一點(diǎn)

在美工區(qū)的柜子上，可以擺放一些常用的東西，比如，繪畫的各種筆、蠟筆、水彩筆、水粉筆、泥工的壓板、各種模子、切刀、造型的剪刀、編織的織鉤針等。另外，每天的談話活動(dòng)中，可以讓幼兒自由討論第二天想制作的作品，需要什么材料，可以自帶材料或者教師提供一些材料來制作。也可以讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集可利用的廢舊物品，存放在美工區(qū)。工具與材料應(yīng)有相對(duì)固定的位置，不同的工具筐設(shè)有不同的標(biāo)記，且與柜子擺放位置上的標(biāo)記相

同，以利于幼兒按標(biāo)記所示，有序地取放，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力，及做事有條理的習(xí)慣。此外，材料的提供既要考慮其廣度，保證一定的可選擇性，又要注意結(jié)合主題目標(biāo)，有目的、有程序地投入，避免無目的地全盤揣出，令幼兒無所適從。

三、開放時(shí)間“長(zhǎng)”一點(diǎn)

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域——子領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”教育建議中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。美工區(qū)設(shè)置在教室中不影響集體活動(dòng)的一塊區(qū)域，除了集體活動(dòng)時(shí)間，開放的時(shí)間應(yīng)該是自由的。幼兒可以自由選擇美工活動(dòng)的時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行繪畫或制作。每次制作的時(shí)間長(zhǎng)度可以由幼兒自己決定。我們給幼兒提供充足的時(shí)間，支持幼兒自發(fā)的創(chuàng)造活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，真正在創(chuàng)造中表現(xiàn)自己的情緒、想法，才能讓幼兒真正感受到藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

四、作品展示“多”一點(diǎn)

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域——子領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”教育建議中指出：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。在幼兒作品呈現(xiàn)上，我立足于創(chuàng)設(shè)多元化的作品展示空間供幼兒自主選擇，立體作品和平面作品分別有不同的呈現(xiàn)空間。此外，還可以把幼兒作品放到同年級(jí)的其他班級(jí)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒用自己的美術(shù)作品來布置游戲環(huán)境、教室環(huán)境，自己選擇作品呈現(xiàn)的方式。幼兒作品呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，感受到他人對(duì)自己作品的喜愛，體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，自然愿意創(chuàng)作了。

五、評(píng)價(jià)方式“美”一點(diǎn)

《指南》在藝術(shù)篇中指出：幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。這就要求我們不能按照自己的意愿來評(píng)價(jià)幼兒的作品。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，以幼兒為評(píng)價(jià)的主體，幼兒相互評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)作品，在互評(píng)中發(fā)現(xiàn)其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并自我完善作品，正確表達(dá)自己的情感。

教師在整個(gè)美工活動(dòng)中既是組織者，又是欣賞者。教師要幫助幼兒組織多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如兩兩互評(píng)、分組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、師幼共評(píng)等。教師在評(píng)價(jià)中和他們一起欣賞、分享成功的快樂，從幼兒的角度去閱讀、理解他們作品中所表達(dá)的內(nèi)心世界，產(chǎn)生心靈的共鳴。同時(shí)，教師從更高的角度，鼓勵(lì)和激發(fā)他們產(chǎn)生新追求和表現(xiàn)欲，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造力和陶冶情操的目的。

陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！庇變号c生俱來就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)了自身發(fā)展的個(gè)體價(jià)值，反映出強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理要求。我們要給幼兒提供一個(gè)可創(chuàng)造的空間，可創(chuàng)造的材料，讓他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)自我，真正體會(huì)到美工活動(dòng)中愉悅的感受。

（作者單位 江蘇省張家港市機(jī)關(guān)第二幼兒園）