方建紅

課堂是德育的主要場(chǎng)所，而課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑.因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育是每個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，是每位教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任.因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到德育不僅是政治教師、語(yǔ)文教師的任務(wù)，而且與自己所教的學(xué)科息息相關(guān)，應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)貪B透品德教育，為實(shí)現(xiàn)教書育人的教育目標(biāo)打下基礎(chǔ).

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，還要注意培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的，有正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的社會(huì)需要的人才.因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，要深入挖掘教材中的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等，同時(shí)教師要通過(guò)自己的人格魅力感染學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使他們樹立科學(xué)的認(rèn)知觀，進(jìn)而成為社會(huì)所需要的人才.

下面筆者針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透德育這一問(wèn)題談點(diǎn)看法.

一、教師應(yīng)樹立德育觀念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師要認(rèn)識(shí)到中學(xué)生將是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的主要力量，他們的品質(zhì)關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興，要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的意識(shí)，把德育放在與智育相同的位置.

第一，初中數(shù)學(xué)教師要樹立正確的學(xué)生觀、德育觀，不僅要熱愛(ài)學(xué)生，更要尊重他們，使他們體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，從而信服教師的教導(dǎo).

第二，教師要認(rèn)識(shí)到自身在德育中的地位和作用，要以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生從中受到熏陶.

第三，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，還要對(duì)他們的心理健康、思想品質(zhì)等進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo).

教師既是開展德育工作的實(shí)施者，也是研究者.教師只有樹立了正確的德育觀，才能將德育滲透到教學(xué)過(guò)程中，才會(huì)使學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀等朝著正確的方向發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)德育的最終目的.

二、教師要用自己的人格魅力感

染學(xué)生

“身教重于言教”.因此，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育，數(shù)學(xué)教師要注重自身對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)自己的形象和精神品質(zhì)潛移默化地感染學(xué)生.

首先，教師要加強(qiáng)自身形象的修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣.教師是學(xué)生最常見和敬佩的人之一，教師的一言一行都有可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象.在教學(xué)和生活中，教師要使自己的言行成為學(xué)生效仿的榜樣，如儀表端莊、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講話文明等，這比教師一味地口頭說(shuō)教效果要好得多.此外，教師要求學(xué)生做到的自己要先做到，要起到典范作用.這樣的數(shù)學(xué)教師，才會(huì)讓學(xué)生信服、尊重、敬佩，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教師的品德教育.

其次，教師得體的語(yǔ)言表達(dá)、美觀的板書設(shè)計(jì)等，都會(huì)給學(xué)生以美的感染，都會(huì)促使學(xué)生情操的提高.

最后，教師要以自己良好的人格影響和感召學(xué)生，使他們通過(guò)直接感受樹立正確思想意識(shí)，進(jìn)而形成科學(xué)健康的人生觀和價(jià)值觀，使自己的道德品質(zhì)在潛移默化中得到提高.

三、挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育材料

初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，教材中包含很多富有教育意義的內(nèi)容，為開展德育教育提供了豐富的素材.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要樹立德育意識(shí)，深入挖掘教材中的德育材料，把學(xué)生的品德教育落到實(shí)處.

首先，數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教師在教學(xué)中可以選擇形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育.

例如，在講“勾股定理”時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)《周髀算經(jīng)》比西方早了五百多年，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而使他們樹立為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志.

其次，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多知識(shí)點(diǎn)都滲透了德育因素.

例如，數(shù)學(xué)概念和定理之間的聯(lián)系、變化和發(fā)展是無(wú)窮的，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律.這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的興趣.

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育

初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)還有一個(gè)重要的途徑，那就是在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，僅靠教師單純地講解和傳授，學(xué)生很難徹底理解一些數(shù)學(xué)定律和規(guī)律，這時(shí)教師可以采用合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索、研究和思考，并引導(dǎo)他們得出結(jié)論.這樣的過(guò)程，不但幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了集體的力量是巨大的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育不是一蹴而就的.數(shù)學(xué)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透德育，教師要有耐心、有愛(ài)心、有恒心，要鍥而不舍地將德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生受到熏陶和感染，提高德育效果.