吳志凌

【摘 要】書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)高考試卷的最后一項(xiàng)大題， 是英語(yǔ)高考的壓軸戲。書(shū)面表達(dá)不但考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)還考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 問(wèn)題 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.011

書(shū)面表達(dá)是考察考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種題型，根據(jù)其一般規(guī)律，它要求考生對(duì)所給情景和要求寫(xiě)一篇書(shū)面材料，做到所寫(xiě)的內(nèi)容符合所給的情景和要求，文理通順。它既像作文，又不完全是作文，因?yàn)榭忌荒茈x開(kāi)情景和要求自行立意、選材，隨意發(fā)揮。它類(lèi)似翻譯，但又不同于翻譯，因?yàn)榭忌仨毟鶕?jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，因而有較大的靈活性。

一、高考書(shū)面表達(dá)存在的問(wèn)題

書(shū)面表達(dá)也一直是高考中的難點(diǎn)。筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多高中生對(duì)書(shū)面表達(dá)題心存恐懼，寫(xiě)作水平普遍不高，薄弱環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)為語(yǔ)法錯(cuò)誤多，語(yǔ)言貧乏。另一個(gè)重要的方面是文章結(jié)構(gòu)松散，條理不清?？忌诳季碇谐霈F(xiàn)的問(wèn)題形形色色，但歸納起來(lái)，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

其一，審題不夠。

福建省的高考書(shū)面表達(dá)從2011年開(kāi)始以圖畫(huà)（漫畫(huà)）或圖表的方式呈現(xiàn)。這類(lèi)題目最大的特點(diǎn)是開(kāi)放性大，不束縛考生思維，讓大多數(shù)考生感到有話可說(shuō)，體裁是說(shuō)明+議論。說(shuō)明部分主要是對(duì)圖表或現(xiàn)象的描述，相對(duì)容易，是大多數(shù)考生的得分點(diǎn)，但是考生在議論方面的能力參差不齊。

其二，寫(xiě)作思路混亂。

考生在描寫(xiě)圖畫(huà)時(shí)，沒(méi)有遵循一定的順序。沒(méi)有左右，上下，大小之分，也沒(méi)有主次之分。這樣的作文顯得十分凌亂，無(wú)篇幅結(jié)構(gòu)可言。更談不上條理清晰。

其三，語(yǔ)言基本要點(diǎn)不全。

有些考生只抓住了學(xué)校發(fā)生的大部分變化或某幾點(diǎn)變化，從文中捕捉的信息點(diǎn)不完整，不全面。盡管有些考生的作文看起來(lái)行文流暢，連貫，表達(dá)也基本無(wú)誤，語(yǔ)言運(yùn)用也準(zhǔn)確得當(dāng)，但得分并不高。因?yàn)榘撮喚硪?，漏掉其中一個(gè)信息點(diǎn)則要扣大分（2-3分）。

其四，語(yǔ)言錯(cuò)誤較多。這種錯(cuò)誤的表現(xiàn)是多方面的。

1.時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)，把握不準(zhǔn)。不同的作文需要運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)，而有些考生對(duì)時(shí)態(tài)混淆不清，時(shí)態(tài)混亂，導(dǎo)致大部分句子都有語(yǔ)法錯(cuò)誤，扣分嚴(yán)重。

2.學(xué)生受漢語(yǔ)傳統(tǒng)思維影響，考生按照漢語(yǔ)思維的習(xí)慣編造。把“吃藥”寫(xiě)成“eat medicine”，把“注意身體”寫(xiě)成“notice your body”，把“就業(yè)問(wèn)題”寫(xiě)成“employment problem”，甚至把“光陰似箭”寫(xiě)成“Time flies like arrow”.

3.主謂不一致。如：We is good at English.

4.習(xí)慣搭配和主要詞匯用法錯(cuò)誤。如：We are studying hard to add its beauty （add后漏了介詞to）。又如：Welcome to visit our school again（句中visit一詞省略為宜）。再如：I hope you to visit our school again.

其五，內(nèi)容不連貫，行文不流暢，條理不清楚。

文章的寫(xiě)作應(yīng)使用一定的寫(xiě)作方法。一般以時(shí)間，空間為線索，適當(dāng)?shù)厥褂眠B詞，使行文自如，流暢，有條有理，達(dá)到給人一種美的享受。

其六，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，潦草。不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

二、高考書(shū)面表達(dá)的教學(xué)策略

那么怎樣才能寫(xiě)出一篇既符合作文要求，又能很好地表達(dá)清楚從而拿高分的書(shū)面表達(dá)呢？針對(duì)以上諸多易發(fā)錯(cuò)誤，結(jié)合多年高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人想從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

其一，審題是關(guān)鍵。

寫(xiě)作前的審題是書(shū)面表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)，只有審好了題才能確定好文章的體裁，描繪出文章的輪廓。審題是至關(guān)重要的一步。是對(duì)考生觀察力，判斷力和邏輯思維能力的全面考察。審題是寫(xiě)作的前提，理清思路是寫(xiě)出高質(zhì)量書(shū)面表達(dá)的保證。認(rèn)真分析確定寫(xiě)作的體裁，從而確定其風(fēng)格，形式。同時(shí)要審定所用的基本時(shí)態(tài)、人稱(chēng)。2013年福建省英語(yǔ)高考試卷第四部分寫(xiě)作的第二節(jié)書(shū)面表達(dá)，保持了以往的分值，滿分25分，占總分值的16%。題目以漫畫(huà)的形式講述“以孩子為中心的三口之家，孩子是小皇帝，父母是臣仆”這一社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)人深省。作文內(nèi)容要求學(xué)生“描述漫畫(huà)內(nèi)容、分析漫畫(huà)所揭示的社會(huì)問(wèn)題、發(fā)表自己看法”。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，老師應(yīng)給學(xué)生提供各種文章體裁，并指導(dǎo)他們按要求去完成。

其二，把握文中的語(yǔ)言信息點(diǎn)。

抓住要點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵。考生要善于根據(jù)所提供的背景材料，發(fā)揮自己的觀察力，從中獲取足夠的信息。考生可在下筆前把自己歸納出的要點(diǎn)逐條列出，以避免要點(diǎn)的遺漏。

其三，語(yǔ)言表達(dá)力求準(zhǔn)確。

語(yǔ)言的具體運(yùn)用是中心工作。這是對(duì)考生綜合能力考查的體現(xiàn)。這要求考生在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行諸方面的考慮。要注意時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，人稱(chēng)，主謂一致等。在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)程度較高的學(xué)生可鼓勵(lì)他們用較高級(jí)的詞匯，較復(fù)雜的語(yǔ)法和句法結(jié)構(gòu)。老師要讓學(xué)生上黑板進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。針對(duì)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，做到具體問(wèn)題具體分析。

其四，查漏補(bǔ)缺，力求完美。

反復(fù)檢查是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。主要看要點(diǎn)是否齊全，時(shí)態(tài)是否正確，表達(dá)是否恰當(dāng)，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)等等。具體要做到“四查”：

（1）查句式，看句子成分是否齊全，語(yǔ)序是否正確等。

（2）查動(dòng)詞，看謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)用得正確與否；主謂是否一致；非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式正確與否等。

（3）查習(xí)語(yǔ)、搭配，看是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣等。

（4）查其他，看有無(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤；標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用是否正確；應(yīng)用文格式是否正確；字?jǐn)?shù)是否符合題目規(guī)定的要求等。

其六，如果時(shí)間允許，要打草稿。這樣再抄一遍時(shí)，一則卷面整潔，二則也能減少錯(cuò)誤。

三、高考書(shū)面表達(dá)對(duì)平時(shí)教學(xué)的啟示

在日常教學(xué)中，教師要在書(shū)面表達(dá)方面多下功夫，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)與指導(dǎo)。在高中三年的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況有計(jì)劃的制定培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)安排，而不能將該能力的培養(yǎng)集中在高三。在題目選取上，要多加斟酌：一是素材要貼近生活、貼近時(shí)代、貼近社會(huì)；二是要注重題目的開(kāi)放性，通過(guò)對(duì)開(kāi)放性題目的練習(xí)，提高學(xué)生思考問(wèn)題的正確性、解決問(wèn)題的有效性；三是要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀原著的習(xí)慣，這樣寫(xiě)出的文章才能語(yǔ)言地道。

總之，書(shū)面表達(dá)是一道綜合性考題。寫(xiě)作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生只有在掌握必要的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的寫(xiě)作實(shí)踐才能達(dá)到用簡(jiǎn)單正確的句子表達(dá)淺顯的思想內(nèi)容的目的。endprint