李自亮

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)“班班通”的巧妙運(yùn)用，打破了“一個(gè)黑板+一支粉筆+一臺(tái)錄音機(jī)”的原有的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，使我們的課堂模式充滿了生機(jī)，進(jìn)而能豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】班班通 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.031

隨著課改的春風(fēng)，以及國(guó)家對(duì)教育設(shè)施的大力投資，“班班通”成為農(nóng)村教室里的一道獨(dú)特的風(fēng)景，成為廣大教師和學(xué)生的新“寵兒”?！鞍喟嗤ā卑熏F(xiàn)代教育充分融入到學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段?！鞍喟嗤ā辈粌H改善了學(xué)校的教育裝備條件，而且在應(yīng)用中，教師借助網(wǎng)絡(luò)信息、視頻信息的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)資源共享，使教師的教學(xué)觀、育人觀都發(fā)生了深刻地變化，提高了師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，拉近了師與生、師生與信息技術(shù)的距離?！鞍喟嗤ā睂⑴c教學(xué)相關(guān)的信息通道和信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，為教育教學(xué)工作提供有力保證。合理使用“班班通”設(shè)備能有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，具有音像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)。這必將有力地豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

運(yùn)用“班班通”教育資源教學(xué)已經(jīng)成為農(nóng)村教育一大亮點(diǎn)。如何巧妙地運(yùn)用“班班通”這一教育資源提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效率？在這里我談一些個(gè)人體會(huì)。

一、巧用“班班通”，讓教學(xué)有了新面貌

“班班通”是現(xiàn)代教學(xué)科技手段，集聲、色、形于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。其圖文并茂、聲光俱全的信息，直接作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變了“一個(gè)黑板+一支粉筆+一臺(tái)錄音機(jī)”的枯燥無(wú)味的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，它以聲音、圖像、動(dòng)畫等各種方式把學(xué)生帶入特定的教學(xué)生活情景中，讓學(xué)生去感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

“班班通”擴(kuò)大了學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)資源更加豐富。老師和學(xué)生都可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，查找網(wǎng)絡(luò)上有用的學(xué)習(xí)資源，也可以方便地與他人共享學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)了參與、討論與合作，不僅豐富了知識(shí)，也提高了人際交往的能力。

二、巧用“班班通”，讓學(xué)生更有興趣

利用“班班通”設(shè)備開展中學(xué)英語(yǔ)聽、讀、寫教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往的錄音機(jī)播放，雖然有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習(xí)也只能僅憑課本，學(xué)生常常感覺比較枯燥。而多媒體則可以彌補(bǔ)這一缺項(xiàng)。教師可以機(jī)動(dòng)、靈活地組織不同形式（如通話、節(jié)目傳送、兼聽、分組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等）語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，能讓學(xué)生在大屏幕上看到與教學(xué)內(nèi)容相匹配的多媒體信息。在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是在學(xué)習(xí)講英語(yǔ)國(guó)家的歷史、傳統(tǒng)及文化習(xí)俗時(shí)，教師播放出生動(dòng)形象的情景、清晰的語(yǔ)言，不僅能提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

興趣是最好的老師，是最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力。利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展示中西文化的差異和新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。例如在講一些中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，中西方見面、用餐禮儀的差別。在教學(xué)中，運(yùn)用媒體使學(xué)生在豐富的問題情境中，體驗(yàn)生活氣息，在心理上驅(qū)動(dòng)著強(qiáng)烈的求知欲，在情感上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用“班班通”，讓信息更豐富

多媒體課堂的知識(shí)容量可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的兩倍，也就是說(shuō)一節(jié)多媒體課可以上傳統(tǒng)教學(xué)兩節(jié)課的內(nèi)容。傳統(tǒng)的備課，資料主要來(lái)自課本、參考書、圖片等，信息非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體教學(xué)的備課，教師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到蚊子、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。例如用多媒體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)，就因?yàn)樗萘看蠖盏搅己玫男Ч?/p>

由于課堂教學(xué)與課外延伸的關(guān)系，利用多媒體教學(xué)要在課內(nèi)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把知識(shí)向課外拓展，把問題向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。這樣，多媒體課件大大擴(kuò)展了學(xué)生的視野，更多地掌握知識(shí)以提高課課堂教學(xué)效率。

四、巧用“班班通”，讓師生關(guān)系更融洽

傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對(duì)支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動(dòng)與學(xué)生交心；學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識(shí)。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂等“班班通”教育資源，以其直觀形象、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！鞍喟嗤ā卑岩暵牶蠟橐惑w，教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法。而且這種新的教學(xué)方式有利于及時(shí)反饋，起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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