李永清

摘 要： 在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程中應(yīng)通過情感教育進(jìn)一步關(guān)注時(shí)代特征，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。思想品德教育工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中占有重要位置，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的教育教學(xué)任務(wù)，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律和思想品質(zhì)形成的客觀因素，開展科學(xué)有效的組織、協(xié)調(diào)工作，以素質(zhì)教育為核心進(jìn)行思想品德教育教學(xué)的探索。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想品德 素質(zhì)教育 時(shí)代特征

一、影響中學(xué)生思想品德教育效果的客觀因素

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及心理狀況都打上了明顯的時(shí)代烙印。生活條件提高了，子女特別是獨(dú)生子女被溺愛或放任自流，再加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?nèi)菀捉邮芤恍┝餍械膶徝罉?biāo)準(zhǔn)和元素，不能正確辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，且法律意識(shí)和道德規(guī)范淡薄。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的某些不正之風(fēng)，面對(duì)精神和道德方面的某些負(fù)面因素，面對(duì)人生觀、價(jià)值觀的某些偏離，教師首先要有正確而堅(jiān)定的政治信仰，一定要相信真理、相信黨、相信社會(huì)，相信一切正能量的強(qiáng)大動(dòng)力，并且在學(xué)生心目中點(diǎn)燃希望的火種，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和價(jià)值觀念。任何歪風(fēng)邪氣都會(huì)導(dǎo)致社會(huì)上的某些人用有色眼鏡做出另類的判斷，他們不能客觀正確地看待事物，而學(xué)生最容易受到這些因素的影響。他們有時(shí)感覺老師在思想品德教育課上講到的和他們遇到的，以及現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的不太一樣，對(duì)此教師要以極大的熱情和耐心反復(fù)講解，直至學(xué)生明白那只是社會(huì)上的一小股逆流?，F(xiàn)在的德育教育應(yīng)該是綜合的，以人的意志為轉(zhuǎn)移，時(shí)刻貫穿學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外。學(xué)生放學(xué)以后在回家途中看到的、遇到的某些精神文化垃圾等丑惡現(xiàn)象，必然會(huì)一定程度地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沖擊。教師必須正確重視這些逆流和歪風(fēng)邪氣，絕不能回避，積極面對(duì)，并且開展有效教育，實(shí)施成功的說服教育，從源頭上遏制負(fù)面影響中學(xué)生思想品德教育效果的外在因素。

二、促進(jìn)中學(xué)生思想品德教育發(fā)展的情感因素

在思想品德教育教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史和當(dāng)代社會(huì)中，一切美好事物都是由具有高尚情操的道德精英推動(dòng)的，這是促進(jìn)人類社會(huì)文明進(jìn)步的必然趨勢(shì)。教育專家認(rèn)為，任何成功的教育都需要情感的支持，只有教師的教育內(nèi)容或教學(xué)方式觸動(dòng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生才愿意從心理上真正接受并且充分理解。只有當(dāng)情感被激發(fā)時(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和覺悟才會(huì)使他們自覺地行動(dòng)起來，才會(huì)接受思想品德教育內(nèi)容，并且付諸實(shí)踐。教師在教學(xué)思想品德教育的伊始，就應(yīng)該以赤誠(chéng)的愛心感召學(xué)生，以平等的目光看待學(xué)生，以新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)生的良師益友，以真誠(chéng)的心愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)和熱情打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生在親其師的過程中，逐步信其道，這樣思想品德教學(xué)才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的精神動(dòng)因

中學(xué)教材以各種方式分別塑造了祖國(guó)優(yōu)秀兒女飽滿的人物形象，描述了各種各樣感人至深的英雄事跡，有各式各樣的成功人物、英雄人物，有在各行各業(yè)默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)工作者，他們超前而成熟的思想境界、高尚的道德情操、可歌可泣的故事、感人肺腑的事跡等無時(shí)無刻不激蕩每一個(gè)青少年，無時(shí)無刻不感動(dòng)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，為當(dāng)代中學(xué)生留下深刻的印象。無論是戰(zhàn)死沙場(chǎng)的革命英雄主義者，還是為民族興旺而發(fā)奮讀書、勤學(xué)苦練的仁人志士，他們的共同目標(biāo)是為祖國(guó)的繁榮昌盛、為中華民族的崛起而努力奮斗。雖然社會(huì)沒有炮火硝煙的激烈戰(zhàn)斗，但在平凡的生活、工作中，在各自的崗位上，同樣涌現(xiàn)出許許多多的奮進(jìn)者，他們用生命的最強(qiáng)音譜寫一曲曲動(dòng)人的民族戰(zhàn)歌，樹立一座座不朽的豐碑。這種民族精神時(shí)刻激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生，在他們的心里埋下高尚道德情操的火種，形成萌發(fā)崇高情操的胚芽，是發(fā)揮中學(xué)生素質(zhì)教育作用的有效途徑。

四、對(duì)開展中學(xué)生思想品德教育的建議

針對(duì)以上這些問題，中學(xué)思想政治課應(yīng)采取品德教育與時(shí)代特征結(jié)合的方法，主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.進(jìn)行獨(dú)立意識(shí)教育，做有用的人，主要靠自己的奮斗，克服依賴思想，樹立自己的事自己努力的意識(shí)。

2.進(jìn)行協(xié)調(diào)意識(shí)教育，在這個(gè)獨(dú)立的過程中教會(huì)學(xué)生與群體相處，處理與群體的各種關(guān)系，克服孤獨(dú)感和不合群弱點(diǎn)。

2.進(jìn)行應(yīng)變能力教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的種種變化，提高明辨是非的能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造能力是人類寶貴的基本能力之一，而其體現(xiàn)就具有“主見”。所以對(duì)有“主見”的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與實(shí)踐活動(dòng)，因而在思想政治課教學(xué)中只要不是大是大非的原則性問題，就必須讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。

五、結(jié)語

在中學(xué)德育教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)思想品德教育工作是有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育開展的重要保障。中學(xué)生的綜合素養(yǎng)必須在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，必須結(jié)合時(shí)代特征培養(yǎng)客觀正確認(rèn)識(shí)事物的能力。教師在開展思想品德教育的教學(xué)發(fā)展過程，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的自主認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的精神品質(zhì)，探索更適合中學(xué)生接受素質(zhì)教育的教學(xué)方法，以先進(jìn)的思想鼓舞每一個(gè)學(xué)生，以高尚的道德情操激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)新一代德、智、體、美等多方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。