史江勇

摘 要： 高中生學習物理，首先要營造物理學習氛圍，培養(yǎng)學習興趣。教師要努力營造寬松、愉悅的課堂教學氣氛，重視和發(fā)掘高中生的閃光點，激發(fā)高中生學習物理的興趣，要挖掘高中生學習物理的潛能，使他們變被動學習為主動學習，提高學習興趣。

關鍵詞： 高中物理教學 有效激趣 方法與策略 情感溝通

興趣是高中生有效學習的原動力，興趣越濃厚，學習效果就越好。物理作為抽象性較強的學科，對于高中生來說比較難掌握，更需要培養(yǎng)興趣。一些高中物理老師采用灌輸式的教學方法，使學生喪失了學習物理的興趣，以致高中物理教學質(zhì)量不高。如何激發(fā)高中生的學習興趣，使它成為高中生學習的動力，正是趣味教學的重要出發(fā)點。我認為趣味教學的核心問題是：建立民主、融洽的師生關系；創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂環(huán)境；采用多樣化的教學方法，讓高中生做中學、學中用，進而激發(fā)興趣，提高學習實效。由于教師素質(zhì)的差異，學生的個體差異，教科書的不同，因此開展趣味教學沒有一種固定的模式可循，但趣味教學所探究的效果是相同的。下面我就如何激發(fā)高中生學習物理的興趣，談談體會和見解。

一、和諧、融洽的師生關系

高中物理教學不只是高中生的認識過程，更是他們情感交流的過程。如果高中生的學習情感調(diào)控得好，就能夠變被動學習為主動學習。改善高中生的心理環(huán)境，構建和諧的師生關系，是組織教學活動的必要條件，也是激發(fā)高中生學習興趣的重要條件，更是我們傳授知識的潤滑劑。因此，我們要用愛心感化每一個學生，及時關心和鼓勵他們，向高中生傾注愛心，注意轉變角色，與高中生建立平等、愉悅的合作關系。無論是對尖子生還是待進生，都要尊重他們的人格，對高中生做到一視同仁。特別對待進生的態(tài)度，要尤其慎重，要“曉之以理”，多一些贊揚，少一些指責。我們的育人精神會對高中生起到潛移默化的效果，使高中生從內(nèi)心對我們產(chǎn)生好感、敬愛和信賴，在師生之間架起一座情感橋梁。這種和諧的師生關系能夠點燃高中生學習物理的熱情之火，激發(fā)高中生濃厚的學習興趣。

二、采用多樣的教學方法

高中物理教學中，我們要采用形式多樣的教學方法，充分調(diào)動高中生的積極性，培養(yǎng)高中生的學習興趣，并采用多種方法練習。我們要樹立這樣的理念：每個學生都有閃光點。我們要善于發(fā)現(xiàn)高中生的閃光點，使他們獲得自信的動力。例如有的高中生實驗很好，我們就及時肯定他，贊揚他，并且在實驗操作時讓他給其他學生做示范。這樣，這個學生的閃光就不單單是實驗了。在批閱作業(yè)中，我常常會在待進生的作業(yè)本中勾出幾個相對規(guī)整的地方大加表揚，幾個星期下來，這些待進生的作業(yè)本個個字跡清楚，上課認真多了。單一的教學方法是枯燥的，即便是一種好的方法，經(jīng)常用也會失去吸引力。為了激發(fā)高中生的興趣，保持和鞏固高中生的興趣，我們要認真研究教材，根據(jù)教學內(nèi)容，立足于高中生的實際不斷探索、不斷追求。引入課堂游戲，給課堂教學注入了新鮮的血液，要想讓游戲達到預期的目的，游戲前的準備是不可或缺的，我們需要做好物質(zhì)上、知識上和心理上的準備。我們在組織課堂游戲時要遵循以下原則：

1.公平性。課堂游戲的公平性非常重要。如果我們沒有注意，就可能會讓高中生的心靈受到傷害，進而失去物理學習興趣，甚至對老師產(chǎn)生抵抗心理。因此，我們應注意對高中生公平，公平地對待所有學生，不歧視待進生，要照顧他們；在知識上對高中生要公平，有些游戲難度不一樣，且高中生的水平也不一樣，我們要具體問題具體分析，同時要注意高中生的個體差異，組織不同的游戲。

2.可控制性。有的游戲在組織時，由于本身對抗性強，高中生好勝心切，情趣激昂，就會導致課堂秩序混亂。我們做游戲應該做到心中有數(shù)，很好地控制課堂紀律。

三、運用多媒體技術有效開發(fā)課程資源

結合新教科書的特點，我們在課堂教學中要有效運用多媒體技術開發(fā)形式多樣的課程資源。充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，為高中生的學習和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境與高效的學習工具。利用多媒體技術集文字、圖像、聲音、視頻為一身的特點，創(chuàng)設生動的問題情境，為高中生提供學習新知識的語言材料，這樣我們就能夠圖文結合、聲情并茂地進行情景演示，帶著高中生自然地進入到語言環(huán)境中，讓他們積極發(fā)言，激發(fā)他們積極的情感和學習動機。應用多媒體技術還能夠使課堂教學得到不斷優(yōu)化，使課堂教學在輕松愉悅中進行，進而激發(fā)高中生的學習興趣和求知欲，充分調(diào)動高中生學習的積極性和主動性。

四、新舊聯(lián)系，激發(fā)興趣

在高中物理教學中，記憶公式是一大難點，如果簡單地讓高中生讀、背、抄、寫，就很容易使高中生厭倦。我在教學生公式時，常常采用新舊聯(lián)系的方法，對高中生進行啟發(fā)，只要能與以前的單詞聯(lián)系上，就盡量讓高中生自己做比較，了解新舊公式的相同之處和不同之處。這樣新公式學習既做到了化難為易，又輕松復習鞏固了已經(jīng)學過的舊詞。

五、課內(nèi)外相結合

高中物理教材、教學方式和教學過程都有很多可利用的興趣因素，只要我們有針對性地挖掘、創(chuàng)新，就能夠有效激趣。在課堂教學中，我們要發(fā)揮各種競賽、游戲有效激趣作用，充分利用多媒體展現(xiàn)師生風采，這樣教師教得輕松，高中生學得快樂。組織興趣教學對提高高中物理教學效率起著不可忽視的作用。

在課外活動中，有針對性地組織一些富有趣味的活動，能夠提高高中生學習物理的興趣，這是高中生鞏固課堂上學習的知識的好方法，能夠培養(yǎng)高中生的參與意識，使他們感到其樂無窮。

總之，興趣問題是高中物理教學中的第一問題，興趣是高效學習的基石。好的高中物理教師應充分激發(fā)高中生的學習興趣，把物理課上成輕松、有趣的言語表達課，讓高中生在學中樂、在樂中學，全面提高高中物理課堂教學實效。