何珺芳

摘 要： 英語學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)環(huán)境，更離不開學(xué)生的實踐訓(xùn)練。作者從課堂實踐出發(fā)，探討在英語課堂上營造學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的課堂教學(xué)措施，以為激發(fā)學(xué)生參與課堂、提高課堂教學(xué)效率指明方向。

關(guān)鍵詞： 語言環(huán)境 趣味課堂 和諧課堂 情景課堂

英語學(xué)習(xí)是體力勞動。當(dāng)然，不是說學(xué)習(xí)英語不需要動腦筋，而是作為語言學(xué)習(xí)，其根本作用在于應(yīng)用，在于不斷地讓學(xué)生開口說，在于讓學(xué)生大量閱讀。這就要求有一個學(xué)習(xí)英語的氛圍或者環(huán)境。目前，英語課堂教學(xué)仍是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，課堂仍是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語能力的主要陣地。教師只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能輕松地學(xué)習(xí)，才能把課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)遷移到課外，從而達到較好的教學(xué)效果。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語課堂教學(xué)效率呢？

一、用英語組織教學(xué)，營造英語語言環(huán)境

英語學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，良好的語言環(huán)境對于外語學(xué)習(xí)是極其重要的。將一個毫無英語基礎(chǔ)的人送到講英語的國家，不出一年半載，其定能講一口流利的英語口語，這就是由語言環(huán)境造成的。學(xué)生沒有語言環(huán)境，教師就要充分利用課堂這個主陣地，努力創(chuàng)造環(huán)境，用英語組織教學(xué)，為學(xué)生營造語言氛圍。如初一新生開始上課，我們可用“Helllo！”“How do you do ！”“Im your English teacher.”“Whats your name ？”等問候他們，用“Please read after me.”“Put up your hand.”“Sit down ，please！”“Open your book！”等組織教學(xué)，營造英語氣氛。課堂用語的使用要根據(jù)學(xué)生的水平循序地進行，盡量使用簡單句，使學(xué)生容易模仿；盡量少用母語，借助實物、手勢、動作表情等配合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、聽懂這些用語。同時學(xué)生提出問題、回答問題也必須用英語，使學(xué)生養(yǎng)成聽英語、講英語、用英語的習(xí)慣。教室的布置，板報的書寫，標(biāo)語等都可使用英語，讓英語走進學(xué)生的生活，為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的英語語言環(huán)境。

二、課堂趣味教學(xué)，營造輕松愉快的課堂氣氛

“興趣是最好的教師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”?？鬃拥倪@句真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。因此教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特性，結(jié)合教材內(nèi)容不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的英語課堂氣氛。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以新激趣。

教育心理學(xué)研究認為興趣來自孩子的好奇心，兒童有好奇心就會情不自禁地產(chǎn)生積極認識的興趣。初中生生性活潑、好動、好新、好奇、求知欲強、精力旺盛，對未知領(lǐng)域樂于問津。教師要善于抓住學(xué)生的心理特點，以新激趣。例如給剛接觸英語的初一學(xué)生上好導(dǎo)言課，講英語笑話，播放英語歌曲，教他們幾句日常用語，激發(fā)他們的新鮮感、求知欲。在教材中，“Good morning！” “How do you do ？” “ How are you？”“Fine ，thank you，and you？”“Whats your name ？”“My name is...”等都是切合實際的生活用語，讓學(xué)生在班級范圍內(nèi)操練，互相問候、介紹、認識。他們會為自己能說上幾句英語感到驕傲自豪，學(xué)英語的熱情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)英語的興趣也就逐步產(chǎn)生。

2.挖掘趣味性學(xué)習(xí)材料，營造學(xué)英語的氛圍。

英語學(xué)習(xí)是有趣的，更重要的是老師要挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，想方設(shè)法地把學(xué)習(xí)材料變得有趣。如何把枯燥的材料變得生動有趣，需要教師創(chuàng)造性地思考。

有人說，背誦是學(xué)好英語的終極出路。背誦，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，塑造了學(xué)生的英語靈魂。背誦是有技巧的，也可以是有趣的。在一個句子一個句子突破的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生背課文，并研究如何把課文背誦變得妙趣橫生、回味無窮。英語教師要善于挖掘教材的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生把短暫的好奇心轉(zhuǎn)換為較為長久的特殊興趣，激發(fā)學(xué)生的求知內(nèi)驅(qū)力和自覺學(xué)習(xí)的動力。

3.寓教于樂，營造良好的課堂氣氛。

初中學(xué)生愛說好動，表現(xiàn)欲、競爭欲強，教師可在課間穿插教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩耍中自覺學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

如學(xué)人稱代詞和物主代詞這兩種學(xué)生極易混淆的代詞形式，就可采用競賽方式，教師把全班分為四個小組，教師隨便說出一人稱代詞或物主代詞，指定某小組必答或搶答，必答題每組成員依次進行，答對加分，比比看哪組得分高。這樣既鞏固了知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極情緒，達到了事半功倍的效果。

另外，在緊張的課堂上唱幾首英語歌，不但能活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)情趣，而且能刺激大腦，引起興奮，從而促進記憶。

三、重視情感，激發(fā)成功感，營造和諧的課堂氣氛

情感是人的心理機制中心，是一種很強的動力。愛是學(xué)生的基本心理要求，師生之間融洽的情感有利于學(xué)生快速融入課堂，給學(xué)生以勇氣，有助于他們大膽開口，活躍課堂氣氛。因此，上課時，教師應(yīng)面帶微笑地走進教室，通過和藹的面部表情、積極活躍的身體語言感染學(xué)生，給他們以鼓勵、勇氣或暗示，讓學(xué)生感受到老師的愛與信任，從而拉近師生距離。

當(dāng)學(xué)生回答出一個問題時，無論難易，都給予夸獎的眼神，說聲“good！”、“well done！”，對他們進行肯定。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給予鼓勵的眼神，說聲“Dont worry！”，給他們加油打氣。要建立民主、平等的師生關(guān)系，教師對學(xué)生要一視同仁，平等對待，多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。對后進生要有耐心，進行個別輔導(dǎo)，不斷捕捉他們的閃光點，多提供參與的機會，對他們的點滴進步要及時予以表揚，讓他們嘗到成功的歡樂，增強自信心。

教師要不斷鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的成功感，給學(xué)生以充分表現(xiàn)的機會。如語音好的學(xué)生可以讓他們朗讀、領(lǐng)讀、講故事，這樣不僅可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可使他們獲得心理上的滿足，產(chǎn)生成功的喜悅，從而以更高的熱情投入學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、創(chuàng)設(shè)情境，營造英語交際氛圍

新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生交際能力，語言交際是離不開一定的語境的，英語教師要充分利用和設(shè)置情境組織教學(xué)，為學(xué)生的語言交際提供場所，使學(xué)生在“用”中“學(xué)”、在“學(xué)”中“用”，從而培養(yǎng)自身的語言表達能力。如何營造學(xué)生的英語交際氛圍呢？

首先，要利用直觀教具。初中生的思維一定程度上依靠直觀的具體內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段進行直觀教學(xué)。如教“half”一詞，可用小刀將蘋果切成兩半；“cold”用腳跺跺呵呵氣來表示；“hot”用扇扇子等體態(tài)語體現(xiàn)。

其次，要注意活動多樣化。新教材的大部分內(nèi)容都圍繞學(xué)校、課堂、師生學(xué)習(xí)、生活設(shè)置，較貼近學(xué)生的實際，教師可創(chuàng)設(shè)情境配合教學(xué)。如課本中的看病、購物、打電話、問路等，可讓學(xué)生把講臺當(dāng)舞臺，進行會話表演。這樣既鍛煉了學(xué)生的表演能力及交際運用能力，又集中了其他學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，鞏固了所學(xué)的知識，達到了事半功倍的效果。

最后，要增強學(xué)生的參與體驗，特別是要讓學(xué)生有更多的機會說英語。英語教育專家李陽老師說：看懂是騙人的，聽懂是騙人的，只有說出來，才是自己的。

總之，課堂教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)。要上好一堂課，有諸多因素和環(huán)節(jié)。教師要不斷改進課堂教學(xué)法，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，努力創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)英語的氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮課堂功效。

參考文獻：

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