趙慧芳

摘 要： 高中英語(yǔ)閱讀理解題是考查判斷作者寫(xiě)作目的及意圖的試題，是閱讀理解題中較高層次的題目，是高考大綱對(duì)閱讀的要求。學(xué)生普遍感覺(jué)這類(lèi)題較難把握，正答率較低，本文從四個(gè)方面進(jìn)行答題策略指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 閱讀能力 寫(xiě)作意圖 解題技巧

在做高中英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，有一類(lèi)題目要求學(xué)生判斷作者的寫(xiě)作目的及意圖，這類(lèi)題是閱讀理解題中較高層次的題目，也是高考大綱對(duì)學(xué)生閱讀理解能力提出的要求。學(xué)生做這類(lèi)題的正答率較低，幾次模擬考試中，這類(lèi)題的正答率僅為33%、37%、46%、54%、11%。從正答率不難看出，學(xué)生做這類(lèi)題目的困難很大。這類(lèi)題綜合性強(qiáng)，對(duì)考生的能力要求較高，需要掌握一定的解題技巧才能獲取高分。筆者認(rèn)為可以從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題策略指導(dǎo)。

一、寫(xiě)作意圖考題的題型特點(diǎn)

寫(xiě)作意圖與文章主題不同，但與它關(guān)系密切，所以可以算作主旨題的一種變體。二者的異同可以從下面的對(duì)比中看出：文章主旨是中心思想、文章大意，而寫(xiě)作目的則闡述文章為何表達(dá)這個(gè)中心思想，等于文章大意+論述方法（或作者口吻）。文章大意可以根據(jù)前面所述的內(nèi)容找到，至于論述方法，可以根據(jù)高考閱讀理解的主體文章確定。如：

（1）advise...（建議，勸告）

（2）argue for（論證），argue against（駁斥）（這兩種答案僅適用于議論文體裁）

（3）illustrate...（說(shuō)明）；present...（闡述）；propose...（提出）；warn...警告）

既然全文的寫(xiě)作目的與文章的主旨密切相關(guān)，段落的寫(xiě)作目的也與段落的大意密切相關(guān)，那么只有反映了段落大意的答案才是段落的寫(xiě)作目的。

二、寫(xiě)作意圖考題的主要形式

1.考查整篇文章的寫(xiě)作目的

（1）The writers purpose of writing this passage is to？搖？搖？搖 ？搖.

（2）What is the purpose of writing this article？

（3）In writing the passage，the author intends to？搖？搖？搖 ？搖.

2.考查某處細(xì)節(jié)的寫(xiě)作意圖

（1）The writer uses the example of...to show that？搖？搖 ？搖？搖.

（2）The writer uses the two questions at the beginning of the passage to？搖？搖？搖 ？搖.

（3）...are mentioned in the first paragraph to？搖？搖 ？搖？搖.

三、常見(jiàn)的寫(xiě)作目的歸納

不同的文章可能有不同的寫(xiě)作目的，寫(xiě)作目的通常有以下三種：

常見(jiàn)于故事類(lèi)的文章：to make people laugh；to tell an interesting experience；to tell us a funny story；to describe an unusual experience；to show sbs dislike for sth.

常見(jiàn)于廣告類(lèi)的文章：to sell a product or a service；to attract more visitors/readers/audience.

常見(jiàn)于科普類(lèi)﹑新聞報(bào)道類(lèi)﹑文化類(lèi)或社會(huì)類(lèi)的文章：to introduce the readers some information；to share a lesson sb learned；to give a brief introduction of sth；to report sth.

四、解題策略

這類(lèi)題目主觀性較強(qiáng)的閱讀理解題需要考生具備對(duì)事物進(jìn)行歸納分類(lèi)的能力，在獲取信息事實(shí)后，才能將已知細(xì)節(jié)加以分析，從而得出合理的判斷。

1.根據(jù)文體類(lèi)別推斷寫(xiě)作目的。各類(lèi)?？嘉捏w的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：新聞報(bào)道：新聞報(bào)道通常由導(dǎo)語(yǔ)和主體組成。導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞事實(shí)最簡(jiǎn)單的概括，主體部分具體介紹事情，所以把握導(dǎo)語(yǔ)就是找到了整篇文章的主旨。記敘文：一般以記敘個(gè)人生活經(jīng)歷為主，多以時(shí)間為序，常伴隨作者思想感情引出話題，讀記敘文要明白故事梗概。說(shuō)明文：一般結(jié)構(gòu)模式為：提出問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)直接原因—分析深層原因—得出結(jié)論或找到解決辦法，說(shuō)明文的目的是“告知”其語(yǔ)言多采用客觀性詞語(yǔ)。議論文：必須擁有三個(gè)基本結(jié)構(gòu)特征：①提出一個(gè)有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)；②對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證；③得出結(jié)論。

2.從寫(xiě)作手法推斷寫(xiě)作目的。弄清作者采用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、設(shè)懸念、襯托等寫(xiě)作手法的真正目的，有利于更好地推斷寫(xiě)作目的。

3.在閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，需要閱讀者在閱讀理解整體語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，根據(jù)字面意思，通過(guò)全篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。

4.推測(cè)寫(xiě)作意圖的題和了解文章大意有所不同，后者要知道文章的中心思想是什么：而前者要知道作者為什么要寫(xiě)這篇文章。例如一篇報(bào)道有關(guān)美國(guó)離婚內(nèi)容的文章，其中心思想可能是高離婚率對(duì)美國(guó)社會(huì)、家庭、當(dāng)事者及他們子女的影響，作者寫(xiě)這篇文章的目的是引起社會(huì)關(guān)注，或要求人們對(duì)離婚持謹(jǐn)慎態(tài)度。

五、舉例說(shuō)明總體上如何處理意圖題

【實(shí)戰(zhàn)演練】Imagine that the genome（基因組）is a book.The book consists of 23 chapters with thousands of stories made up of paragraphs，words and letters on different levels.There are one billion words in the book，which makes it longer than 5，000 volumes the size of this book，or as long as 800 Bibles.If I read the genome out to you at the rate of one word per second for eight hours a day，it would take me a century.If I wrote out the human genome，one letter per millimeter，my text would be as long as the River Danube.

The real purpose of the authors comparison of the genome to a book is？搖？搖 ？搖？搖.

A.to focus on the differences between the two

B.to lay emphasis on the similarities between the two

C.to simplify the concept of the human genome

D. to give an exact description of the human genome

方法：

1.先確定文體類(lèi)別（本文是說(shuō)明文體）。

2.再正確理解作者提供的所有細(xì)節(jié)：...consists of 23 chapters...makes it longer than 5，000 volumes the size of this book...If I read...If I wrote out...

3.結(jié)合選項(xiàng)推斷寫(xiě)作目的，本題可先排除掉A、B兩項(xiàng)，再看C、D：

C.to simplify the concept of the human genome

D.to give an exact description of the human genome

C選項(xiàng)的意思是使基因概念簡(jiǎn)單化，為了更好地理解。D選項(xiàng)的意思是為了確切描述基因概念。由本文說(shuō)明性質(zhì)，我們確定選C。

六、結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作意圖題在閱讀理解試題中占的比例很大，屬于深層次理解題，教師既要靈活運(yùn)用教學(xué)方法具體分析問(wèn)題，又要把有效的解題策略傳授給學(xué)生，使其掌握解題的靈魂，從而在考試中取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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