【摘要】毋庸置疑，教材在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中處于中樞地位，是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。伴隨著全球化而來(lái)的是英語(yǔ)成為各大高校的必修課程，而各個(gè)地區(qū)高校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)水平、師資力量以及學(xué)生現(xiàn)有水平的差異性決定了大學(xué)公共英語(yǔ)教材不能統(tǒng)一劃一，于是適合低起點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高校非英語(yǔ)專業(yè)生和基礎(chǔ)較為薄弱的英語(yǔ)愛好者使用的《新思路大學(xué)英語(yǔ)》系列教材便應(yīng)運(yùn)而生了。本文旨在通過(guò)對(duì)該系列教材的評(píng)析指出其優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而摸索出一條校本教材開發(fā)的新途徑。

【關(guān)鍵詞】新思路大學(xué)英語(yǔ) 教材分析 內(nèi)部評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0171-02

1.教材在英語(yǔ)教學(xué)中的作用以及教材評(píng)價(jià)的原則和方法

教材廣義上是指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊(cè)、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報(bào)刊雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物等等（程曉堂，2004）。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長(zhǎng)知識(shí)或發(fā)展技能的材料都可以稱之為教材。狹義的教材就是教科書，教科書是一個(gè)課程的核心教學(xué)材料，一般根據(jù)課程的需要分級(jí)編寫。教材是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分，選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提條件。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面都起著積極作用。一套好的教材不僅要有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)還要有利于發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)言技能，還要能讓學(xué)生了解其他國(guó)家或地區(qū)的文化，有利于培養(yǎng)跨文化意識(shí)和跨文化交際的能力。而編寫水平低、編寫質(zhì)量差的的教材對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的消極影響也是顯而易見的，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和技能，甚至還能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)提不起來(lái)興趣產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以學(xué)校在選擇教材時(shí)不能流連于出版商不惜人力物力進(jìn)行大肆促銷的商業(yè)化氣息濃重的教材，要做好調(diào)研和分析選擇既能減少教師備課時(shí)間又能提高教師在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造力，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教材。

程曉堂先生指出教材評(píng)價(jià)有兩個(gè)主要原則：效果原則和效率原則。所謂的效果原則是考察教材是否能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果。這里的效果指兩方面的內(nèi)容：一是教材能否真正達(dá)到教材編寫者事先預(yù)想的效果；二是教材是否能使學(xué)生達(dá)到事先設(shè)想的學(xué)習(xí)效果。教材評(píng)價(jià)的效率原則是被評(píng)價(jià)的教材是否比其他教材能夠更加有效地滿足學(xué)習(xí)需要，達(dá)到預(yù)先設(shè)想的學(xué)習(xí)效果。

教材評(píng)價(jià)的方法主要分為兩大類：印象性評(píng)價(jià)和有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，而后者又可以細(xì)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。由于印象性評(píng)價(jià)完全依賴教師的直覺和經(jīng)驗(yàn)，容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果偏差的現(xiàn)象，不全面也不系統(tǒng)，所以這里評(píng)價(jià)《新思路大學(xué)英語(yǔ)（讀寫譯教程）》（以下簡(jiǎn)稱讀寫譯教程）時(shí)主要采用的評(píng)價(jià)方法是系統(tǒng)評(píng)價(jià)中的內(nèi)部評(píng)價(jià)。

2.以學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想

讀寫譯教程包含四冊(cè)，每?jī)?cè)八個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，包括：Text A、Text B and Text C三篇短文。這些課文的難度設(shè)置充分考慮了中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱、學(xué)生英語(yǔ)水平略低于《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中所規(guī)定的入學(xué)要求而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高的現(xiàn)狀，所以整套教材簡(jiǎn)約、不厚重，充分體現(xiàn)了以中西部學(xué)生為中心的理念，是一套為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)、為教師減輕壓力的大學(xué)英語(yǔ)教材。

3.強(qiáng)調(diào)任務(wù)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

好的教材， 必須充分體現(xiàn)、始終貫穿編者的教學(xué)法思想和理念（周雪林，1996）。教材的編寫必須體現(xiàn)先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)法，從目前來(lái)看，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)交際能力的教學(xué)方法、強(qiáng)調(diào)任務(wù)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法似乎更加受到人們的青睞。讀寫譯教程的編寫體現(xiàn)了任務(wù)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，例如：Warming-up部分首先就單元主題提出幾個(gè)問(wèn)題，有的問(wèn)題學(xué)生可能知道答案，而有的問(wèn)題必須要學(xué)完課文才能夠回答。帶著問(wèn)題讀課文能集中學(xué)生的有限注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在讀的過(guò)程中和經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考后學(xué)生能夠解決原先看到的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解決一方面學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，另一方面加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.教材內(nèi)容以及組成部分

一套教材的教學(xué)內(nèi)容決定了課堂上教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，成功英語(yǔ)教材內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)該把培養(yǎng)語(yǔ)言能力放在顯要的位置。我國(guó)義務(wù)教育階段國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，英語(yǔ)課程的內(nèi)容和目標(biāo)包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感、學(xué)習(xí)策略、跨文化意識(shí)和跨文化能力等五個(gè)方面。以讀寫譯教程第三冊(cè)為例，Unit 1：Anecdotes of Famous Persons中用三篇短文介紹了卓別林、海倫.凱勒和季羨林三位名人，這些文章以及New word，Phase and Expressions，Proper Names和Online Resources部分囊括了豐富的語(yǔ)言知識(shí)，而Exercises部分能夠鍛煉學(xué)生閱讀理解、詞匯和翻譯方面的技能。不難看出，美中不足的是缺乏相應(yīng)的聽力練習(xí)。Unit 3：Individual and Team和Unit 5： Happiness and Gratitude充分考慮了學(xué)生在情感方面的需求。最后一單元Unit 8：China and the World介紹了上世紀(jì)八十年代中國(guó)的改革開放政策以及該政策帶給中國(guó)的影響，還有改革開放以后中日的發(fā)展等等，這些部分有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、提高跨文化能力。

就讀寫譯教程來(lái)看，該教材把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略的責(zé)任完全給了英語(yǔ)教師，教材上很少有反應(yīng)學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容，學(xué)生能不能提高學(xué)習(xí)技巧和策略要看教師在使用時(shí)能不能對(duì)教材做出合適的調(diào)整了。教材內(nèi)容中也缺乏一些能融洽課堂氣氛、提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的雙人活動(dòng)、小組活動(dòng)等課堂活動(dòng)。

一套完整的教材還應(yīng)包括教學(xué)參考資料、視聽材料和輔助材料?！缎滤悸反髮W(xué)英語(yǔ)》不僅配有教師用書而且教師和學(xué)生可以從專門的網(wǎng)站上下載Power Point演示文稿和一些視頻資源。教師用書和Power Point是教師的有力助手，它們能減少教師的備課時(shí)間，帶給教師信心，給課堂帶來(lái)活力，給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。這套讀寫譯教程沒有配有專門的練習(xí)冊(cè)、測(cè)驗(yàn)題、課外讀物等，而是把練習(xí)題、課外讀物編寫進(jìn)了課本，所以從整體上看教材體系簡(jiǎn)約。

5.圖文并茂的教材設(shè)計(jì)

教材設(shè)計(jì)是指教材的媒介形式、篇幅長(zhǎng)度、版面安排、開本大小、圖文形式和色彩等。讀寫譯教程的媒介形式包括書本、多媒體光盤和網(wǎng)絡(luò)資源。課文長(zhǎng)度介于500到800字之間，篇幅長(zhǎng)度適中，太長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生望而卻步，太短會(huì)令學(xué)生掉以輕心。教材的開本為16開本方便攜帶，版面安排生動(dòng)活潑，集趣味性、實(shí)用性于一體，能減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的枯燥感覺。整套教材從封面到內(nèi)容頁(yè)都包含了一些鮮艷的色彩，在課文部分會(huì)附上一些與課文內(nèi)容有關(guān)的人物、建筑或者風(fēng)景圖片。

6.真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材

作為英語(yǔ)教材，它的內(nèi)容必須具有時(shí)代性、可思性、教化性而且必須能真實(shí)地道的反映英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化。每單元后面都有幾句名人名言，名人的話能夠真實(shí)地代表他所處國(guó)家的一些文化、思想。第一單元后面有卓別林的話：You have to believe in yourself. Thats the secret of success.首先，這句話有教化性和可思性，教育人們要自信、有勇氣；再者“success”具有美國(guó)夢(mèng)的意味，通過(guò)自己的努力取得成功。經(jīng)過(guò)教師這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)對(duì)美國(guó)夢(mèng)和卓別林感興趣，從而在課下也會(huì)翻閱資料了解更多相關(guān)知識(shí)。在詞匯和專有名詞方面，教材中也有許多地道的表達(dá)，例如：interstate 州際高速公路；Helen Keller International 國(guó)際海倫.凱勒（機(jī)構(gòu)）；Joseph McCarthy 麥卡錫（麥卡錫主義的始作俑者）。這些地道的詞匯表達(dá)是漢語(yǔ)中所沒有的，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.結(jié)語(yǔ)

從以上分析來(lái)看，讀寫譯教程的優(yōu)點(diǎn)很多，主要有五個(gè)方面：一是體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想；二是強(qiáng)調(diào)任務(wù)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；三是教材內(nèi)容包羅萬(wàn)象；四是圖文并茂的教材整體設(shè)計(jì)；五是教材的語(yǔ)言真實(shí)地道。教材內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)也比較突出，例如輸入了大量真實(shí)可信的語(yǔ)言材料；教材的各方面難度中等偏下，尤其照顧了英語(yǔ)基礎(chǔ)中等偏下的本科大學(xué)生；教材中含有豐富的文化知識(shí)，并享有良好的教學(xué)效果等等。缺點(diǎn)主要有三個(gè)方面：（1）教材雖是讀寫譯教程，但忽視了聽說(shuō)方面的訓(xùn)練，不利于學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合技能的提高，應(yīng)該適當(dāng)增加聽力環(huán)節(jié)。（2）缺少雙人活動(dòng)和小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師在使用該教材時(shí)最好能加進(jìn)一些小組或者課堂活動(dòng)，一方面活躍課堂氣氛，另一方面開展合作學(xué)習(xí)。（3）對(duì)語(yǔ)法的解釋不夠詳盡具體，無(wú)形中增加了教師備課的強(qiáng)度，雖然如此教師在實(shí)際講授中要加入語(yǔ)法知識(shí)講解和練習(xí)。讀寫譯教程的優(yōu)點(diǎn)值得大家肯定，所取得的成績(jī)也應(yīng)值得贊賞。當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，讀寫譯教程也存在著一些不足之處，本文對(duì)它存在的主要缺點(diǎn)提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，希望能對(duì)編者修改、再版該套教材有所幫助，另外也希望對(duì)教師做出合理的教材調(diào)整、整合提出有價(jià)值的建議。

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作者簡(jiǎn)介：

朱紅迪，男，廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程與教學(xué)論在讀碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)課程與教學(xué)論。