蘇彥軍

摘 要： 作為語(yǔ)文教學(xué)主體內(nèi)容之一的作文教學(xué)，是長(zhǎng)期困擾農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。針對(duì)《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，以及多年的教學(xué)實(shí)踐與思考，作者就農(nóng)村初中作文教學(xué)的困惑和對(duì)策作了探討。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中作文教學(xué) 教學(xué)思考 對(duì)策

語(yǔ)文是百科之母。語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的今天地位更凸顯，語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分作文教學(xué)同樣顯得格外重要。“閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生‘一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特的能力，寫(xiě)作課就要培養(yǎng)學(xué)生‘一千個(gè)作者便有一千個(gè)莎士比亞的能力”。然而，作文難教，作文難寫(xiě)，這是長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。在農(nóng)村其難度更大，由于農(nóng)村學(xué)生生活涉獵面窄、農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文層次低、農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生接受的教育不公平、農(nóng)村教師工作復(fù)雜性等特點(diǎn)，農(nóng)村作文更難。我們苦苦探索多年，略有收獲?，F(xiàn)筆者把對(duì)作文教學(xué)的意義、要求的理解，以及當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)的困惑和對(duì)策等略陳如下。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的困惑

當(dāng)今的農(nóng)村初中生十之八九害怕寫(xiě)作，要他們寫(xiě)出一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會(huì)筆下生花，寫(xiě)起作文來(lái)如行云流水，且能把寫(xiě)作當(dāng)樂(lè)趣的學(xué)生鳳毛麟角?！坝f(shuō)寫(xiě)作好困惑”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，在農(nóng)村尤其突出。究其原因，筆者認(rèn)為主要有下列幾種。

1.作文與農(nóng)村學(xué)生局限性生活斷軌。

文學(xué)是社會(huì)生活的反映。許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時(shí)都要體驗(yàn)生活。當(dāng)今農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，在校時(shí)間長(zhǎng)，很少接觸社會(huì)。即使偶爾進(jìn)城，多半也是買(mǎi)了東西就回家，都市生活很少插足，視野和各方面素養(yǎng)跟城市孩子相比有天壤之別。要么就是翻一翻作文書(shū)，寫(xiě)作素材少，寫(xiě)作激情不高。他們寫(xiě)起作文來(lái)，內(nèi)容枯燥，千人一面。在這種除了課本還是課本的學(xué)習(xí)模式下，很少有學(xué)生對(duì)生活特別富有觀察力，很多學(xué)生對(duì)生活抱著冷漠的態(tài)度。他們認(rèn)為除了分?jǐn)?shù)什么都“沒(méi)意思”，什么都與自己無(wú)關(guān)。學(xué)生寫(xiě)作和社會(huì)生活斷軌，自然無(wú)法積累寫(xiě)作素材，根本不可能寫(xiě)出好文章。

2.作文與農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文層次脫節(jié)

現(xiàn)在使用的人教版初中語(yǔ)文課本，選篇都是精品，特別是現(xiàn)代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。教材的單元合成具有一定的科學(xué)性。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章離農(nóng)村中學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)，學(xué)生不能體會(huì)其深遠(yuǎn)的意境和豐富的內(nèi)涵，更不必說(shuō)揣摩寫(xiě)作藝術(shù)。很多學(xué)生對(duì)課文的態(tài)度是：你盡管寫(xiě)得好，可是我不愿學(xué)。學(xué)習(xí)貴在“舉一反三”，可是從實(shí)際看，語(yǔ)文課本的“例子”作用是得不到體現(xiàn)的，這使人深感遺憾和困惑。

3.作文與農(nóng)村學(xué)生教育不公平抵觸。

目前，農(nóng)村初中，尤其是西北貧困地區(qū)雖然得到政府的大力扶持，先后有“農(nóng)村校舍改造工程”和“四配套”等工程，教學(xué)條件改觀不小，但僅是停留在物質(zhì)層面，更重要的人文環(huán)境等層面幾乎是空白的。因此，學(xué)生生活難免單調(diào)乏味，知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，寫(xiě)作時(shí)沒(méi)話(huà)可說(shuō)。農(nóng)村初中缺乏優(yōu)質(zhì)生源（相當(dāng)一部分生源從小學(xué)就轉(zhuǎn)入城區(qū)），每年都會(huì)有一批優(yōu)秀教師“進(jìn)城”。這些教育的不公平給農(nóng)村初中作文教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。

二、走出作文教學(xué)困境的設(shè)想與對(duì)策

盡管作文難教難寫(xiě)，但作文還是要寫(xiě)的，寫(xiě)作教學(xué)還是要堅(jiān)持的。它畢竟能反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科的全面素質(zhì)，語(yǔ)文教師怨天尤人、唉聲嘆氣是無(wú)益于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，闖出一條血路，走向?qū)懞梦恼碌谋税?。筆者就十余年的農(nóng)村初中作文教學(xué)摸索，以及在吸取其他老師的教學(xué)實(shí)踐精髓的基礎(chǔ)上，談?wù)勊伎寂c嘗試，與同行一道探討。

1.積極培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

新課標(biāo)規(guī)定：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！币鰪?qiáng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。其實(shí)，在進(jìn)行教學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行隨機(jī)觀察訓(xùn)練，也會(huì)出現(xiàn)一些令人意想不到、有價(jià)值的信息，教師應(yīng)有意識(shí)地利用這些機(jī)會(huì)，進(jìn)行隨機(jī)觀察和寫(xiě)作訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)美文賞析指導(dǎo)，堅(jiān)持做到讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。

針對(duì)目前課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)的缺陷，我采用適時(shí)提供時(shí)文以供學(xué)生賞析的做法。在每周周清訓(xùn)練中總要精選幾篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生的感情共鳴，讀后學(xué)生不但能留下較為長(zhǎng)久的記憶，而且往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！薄扒蓩D難為無(wú)米之炊”。積累知識(shí)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。閱讀不多知識(shí)積累就少，想寫(xiě)出好文章，近似于癡人說(shuō)夢(mèng)，因此，廣泛的閱讀和豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，不言而喻，必須讓學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)紙雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.倡導(dǎo)改革作文評(píng)估體系，扎實(shí)農(nóng)村作文教學(xué)工作。

倡導(dǎo)改革作文評(píng)估體系，是促進(jìn)作文改革，提高農(nóng)村作文教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“采用多種評(píng)價(jià)方式：（1）提倡為學(xué)生建立寫(xiě)作檔案。寫(xiě)作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄寫(xiě)作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析內(nèi)容，以全面反映學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。（2）對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等級(jí)表示，也可以評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)?！?/p>

總之，只要我們做有心人，從實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就能提高農(nóng)村初中作文教學(xué)質(zhì)量。在大語(yǔ)文教學(xué)觀指導(dǎo)下，農(nóng)村初中作文教學(xué)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

三、結(jié)語(yǔ)

“文有法而無(wú)定法，貴在沒(méi)法”。文章怎樣寫(xiě)，沒(méi)有固定的法則，可貴之處在于不效法別人的老路走，有創(chuàng)新。作文教學(xué)也一樣，我們的終極目的是在可等待的某一天，農(nóng)村初中學(xué)生的寫(xiě)作水平大大提高，能“發(fā)之于心，動(dòng)之以情，訴諸于手，記錄成文”。

參考文獻(xiàn)：

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課題項(xiàng)目：定西市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

理隱藏在黑暗之中——試論農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)的“困”與“惑”（課題批準(zhǔn)號(hào)：DX[2013]GHB037）階段性研究成果。endprint