梁超　張凱紅

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，它直接影響學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 后進生 學(xué)習(xí)興趣

生活就像一本書，十幾年的教育教學(xué)實踐使我深深地了解到，學(xué)生從小學(xué)步入中學(xué)，普遍存在學(xué)習(xí)心理狀況和學(xué)校生活的不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)在：1.存在自卑心理。2.耐挫能力差。3.學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。4.情緒起伏變化大，調(diào)控能力差。5.人際交往不適應(yīng)。當代中學(xué)生大部分是獨生子女，在父母的呵護下成長，部分學(xué)生以“自我為中心”，偏激、固執(zhí)，不理解和尊重他人。一個班級有幾十名學(xué)生，后進生是學(xué)校教育的必然產(chǎn)物。素質(zhì)教育的最終目的是不讓任何一個學(xué)生掉隊。如何激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一個永恒的話題。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

由于學(xué)生的基本素質(zhì)存在差異，表現(xiàn)出不同的心理狀況，在推行素質(zhì)教育的今天，教師如何針對后進生的不同個性進行誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)化他們呢？經(jīng)過不斷探索，我認為可以從以下方面入手。

1.培養(yǎng)后進生的自信心，提高后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

后進生是班集體的一部分，廣大教師應(yīng)當更新觀念，重視后進生，愛護后進生，多給后進生以鼓勵，使他們鼓起學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣，樹立學(xué)習(xí)信心。我們在實際研究中要積極改善后進生所處的惡劣環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。后進生并非一無是處，他們有的學(xué)習(xí)成績差，但在體育、唱歌、跳舞、下棋、講故事等方面往往擁有一技之長。要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，多開展有關(guān)活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會；針對在活動中的突出表現(xiàn)，合理評價，充分肯定，并要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。他們會因贏得了老師的表揚、同學(xué)的羨慕而增加自信，會因人格和尊嚴得到了尊重和認可，個性得到了張揚而激動、驚喜。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加以肯定，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強克服困難的勇氣，提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。事實表明：贊揚“差”生的微小進步，比嘲笑“差”生的劣勢高明得多。我們用直接的語言，行為的暗示，挖掘后進生身上的“閃光點”，弱化他們的缺點，讓他們漸漸擺脫“朽木不可雕”的陰影，達到健康發(fā)展的目的。

2.指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)法的指導(dǎo)重于知識的傳授。后進生往往是課前不會預(yù)習(xí)，課后不知回顧，課堂上抓不住中心。面對問題不會分析，勉強解完一道題，解后也不反思、不深究；學(xué)習(xí)方法呆板教條，思維機制僵化膚淺。所以，教師平時要多指導(dǎo)后進生如何閱讀，如何提高聽課質(zhì)量，如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，如何歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。只要重視和做好這些方面的工作，后進生就會逐步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，逐步取得進步。在此基礎(chǔ)上給他們營造愉快的課堂氣氛，運用靈活多變的教學(xué)方法、藝術(shù)性的教學(xué)語言，能使學(xué)生最大限度地獲取數(shù)學(xué)知識，從而達到教學(xué)的目的。

3.實施因材施教，降低教學(xué)起點

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，而后進生知識“欠賬”多，認知能力差，思維能力弱，這就需要教師在教學(xué)過程中，以“低起點、小步子、多訓(xùn)練、快反饋”為原則，展開教學(xué)活動，培養(yǎng)他們細致敏銳的觀察力，高度集中的注意力，同時要訓(xùn)練他們的分析、判斷、歸納等思維能力。教師要改變傳統(tǒng)的教授方法，設(shè)計出新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生真正動起來，使課堂生動活潑、豐富多彩，迎合學(xué)生的好動心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動操作中既吸收又加工，既深化概念又形成能力。在指導(dǎo)和訓(xùn)練的同時，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，等良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成后，學(xué)起來便輕松愉快，教學(xué)就能收到事半功倍的效果，因此要加強數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4.實施溫暖工程，用愛心教育

“沒有愛沒有教育”，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”。這就要求教育工作者用愛心感動每一個孩子。在班級中營造良好的集體氛圍，用集體的溫暖感動他們，激發(fā)他們勤奮向上的求知欲，讓優(yōu)等生幫助后進生。學(xué)生互教互學(xué)，既有利于取長補短，增進友情，又能使后進生的學(xué)習(xí)困難及時得到解決，學(xué)習(xí)興趣會越來越高，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.成功教學(xué)，維持學(xué)習(xí)興趣

“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學(xué)的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功時，教師給予正確的評價，及時給予表揚，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)中采用上述方法對提高后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。教師在實際教學(xué)中不僅要為人師表，以身作則，而且要以后進生為本，認真、細心地培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有當后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣了，他們才會積極主動地獲取數(shù)學(xué)知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。后進生由于自卑心理和畏難情緒的影響，在老師面前心理大多屬于封閉狀態(tài)。這就要求教師放下架子，耐下性子，主動和他們交流。溝通的形式是多樣的，可心平氣和地談話，也可在文藝、體育活動或集體勞動中進行。當教師替學(xué)生分擔了憂愁，和他們共享了歡樂，幫助他們解決了生活困難時，學(xué)生會對老師產(chǎn)生感激和崇敬之情。在老師人格魅力的感召和真誠情感的打動下，學(xué)生對老師所教的學(xué)科會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自然積極主動，成績也會逐漸提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生就能對學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，就能學(xué)好數(shù)學(xué)。因為興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)學(xué)生興趣。總之，對后進生必須多一些關(guān)心，多一些優(yōu)先，多一些偏愛，多拿出一些時間和精力，這樣才能做好后進生轉(zhuǎn)化工作，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。endprint