席利紅

摘 要： 現(xiàn)代科技的發(fā)展為地理課堂教學(xué)提供了更富表現(xiàn)力的技術(shù)基礎(chǔ)，這些科技成果在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，不僅帶來了地理教學(xué)方式和手段的變革，而且使得教學(xué)方法的選擇使用突破了原有空間，以學(xué)生為教學(xué)主體，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為途徑，借助多媒體等信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方法組合，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 教學(xué)改革 新課程 素質(zhì)教育

一、以學(xué)生為教學(xué)主體的理論與實踐結(jié)合

在高中地理教學(xué)中，首先要強調(diào)理論與實踐結(jié)合，對于學(xué)生來講，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)積累了一定的社會生活經(jīng)驗和相關(guān)地理知識。教師負(fù)責(zé)梳理、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，然后提出新問題。教師應(yīng)該冷靜地引導(dǎo)學(xué)生思考問題。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到困難時，教師首先要思考如何幫助學(xué)生找到出現(xiàn)問題的根本原因，不能簡單把正確答案交給學(xué)生完事。對學(xué)生的探究活動，教師更要舍得花大量時間，積極參與到師生的共同討論研究過程中，注重激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，開發(fā)學(xué)生的地理思維潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力。教師要提高自身修養(yǎng)，了解學(xué)生的心理特點，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，關(guān)心學(xué)生，這既是一個教師高尚品德的表現(xiàn)，又是落實地理新課標(biāo)所必需的，對那些其他科目學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而地理成績稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點對象促進其地理能力的發(fā)展，帶動全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)地理，共同進步，有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、以素質(zhì)教育為目標(biāo)促進地理教學(xué)發(fā)展

在高中地理教學(xué)實踐中，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)揮以點帶面的作用，通過對地理知識的反復(fù)練習(xí)，有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高中地理教師要針對學(xué)生的心理特點，首先激發(fā)他們熱愛地理知識的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)地理新知識的過程中獲得樂趣。在教學(xué)過程中逐步強化學(xué)生對地理知識的應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和探索現(xiàn)實生活中的地理問題，盡可能提高教學(xué)實效。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理、運用地理知識解決問題的興趣，教師需要給予學(xué)生積極影響，因而必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表，在地理課堂教學(xué)過程中注意自己的一言一行，時刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則。以教研組為龍頭，開展重要課例研討，在學(xué)生之間收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，布置不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中體驗成功，達(dá)到熱愛地理知識的目的。改進教學(xué)方法，注重課堂生成，課堂上營造和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗到成功的歡樂和滿足，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。結(jié)合學(xué)生生活實際呈現(xiàn)教學(xué)素材，利用多種媒體直觀呈現(xiàn)地理教學(xué)素材，運用對比方式呈現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)素材。它與日常教學(xué)密切相關(guān)，加強了教師對知識的自我構(gòu)建和教學(xué)能力培養(yǎng)，注重地理學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重實際問題的解決與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)觀念具有重大意義。逐步提高學(xué)生利用地理知識解決實際問題的能力，強化地理運用意識、觀察和思維能力，培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣是最重要的途徑。教師要樹立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，教師要想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性調(diào)動起來，實現(xiàn)以地理基礎(chǔ)知識教學(xué)為前提，有效促進地理實踐能力的提高。教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，學(xué)生在愉快的體驗與參與過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)整合教學(xué)資源

興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍而有力的部分，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果把學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的探究意識結(jié)合起來，則對強化地理教學(xué)效果有很大幫助，但這需要一種很強大的文化精神動力支撐。在興趣支配下實施教學(xué)資源整合，學(xué)生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的優(yōu)勢，能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)地理知識當(dāng)成一種享受，而非應(yīng)試教育影響下的苦學(xué)。有了學(xué)習(xí)興趣的支持，學(xué)生和老師共同研究探討生產(chǎn)生活過程中一切地理現(xiàn)象的奧秘。實施教學(xué)資源整合，科學(xué)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)奈幕榫?，把地理教學(xué)引入一種科學(xué)探究性教學(xué)實踐中，使每一個學(xué)生都成為探討研究性學(xué)習(xí)主體，教師只是教學(xué)重點的指導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生共同參與探索地理知識的組織者。在教學(xué)實踐中，必須改革傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)方式，通過對創(chuàng)新型的教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用及分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步強化教學(xué)效果。學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)發(fā)展過程中全體師生共同面對的一種能夠開發(fā)無限潛力的因素，屬于意識形態(tài)范疇，把它運用于地理教學(xué)實踐中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生結(jié)合社會問題，進一步探究貫穿于生產(chǎn)生活實踐中的地理問題，提高運用地理知識解決實際問題的能力。

四、借助多媒體等信息技術(shù)實施教學(xué)方法組合

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法常常把各種教學(xué)方法和手段機械地割裂開來，互不聯(lián)系，教師運用多媒體輔助地理教學(xué)，實施動態(tài)演示功能，以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮對實物強大的模擬功能，增進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中無法感知的事物的形象化了解，從而使地理教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣，化難為易，更加有利于學(xué)生進一步掌握地理教學(xué)中的各種知識，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，有效強化地理教學(xué)效果。教師應(yīng)應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，播放地理、人文、科技領(lǐng)域中各種各樣的知識，幫助學(xué)生解答教學(xué)中的一些疑難問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對地理教學(xué)產(chǎn)生積極影響，可以針對相關(guān)課程內(nèi)容及教學(xué)重點，設(shè)計多媒體課件，輔助地理教學(xué)，使教學(xué)任務(wù)能夠順利且有效完成，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索能力。在多媒體技術(shù)支持下，地理教師可以隨時選取不同地域的視頻進行演示，這樣既可使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，又有利于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與地理課程內(nèi)容的有機整合?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)與地理教學(xué)整合的基本原則是以提高素質(zhì)教育為前提，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，以提高地理教學(xué)質(zhì)量為目的，逐步將培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與強化地理教學(xué)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與地理新課程教學(xué)活動。

五、結(jié)語

實施高中地理新課程改革，有利于促進新課程教學(xué)的發(fā)展，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進一步拓寬學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代多媒體動態(tài)化演示功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化識記功能，把多種教學(xué)方法優(yōu)化組合起來，構(gòu)成整體教學(xué)方案，提高地理新課程教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高家寧.地理教學(xué)方法與地理教學(xué)模式探析[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2008.

[2]張文靜.現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)方法的構(gòu)建[J].天津師范大學(xué)博碩論文，2004.endprint