王艷

摘 要： 新課程改革給高中信息技術(shù)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，其中，任務(wù)驅(qū)動法得到了專家和一線教師的關(guān)注，但由于對任務(wù)驅(qū)動法內(nèi)涵的理解不到位，在具體實施過程中，沒有達到任務(wù)驅(qū)動法體現(xiàn)的效果，因此需要對任務(wù)驅(qū)動法的實施過程和實施方法進行總結(jié)和闡述。

關(guān)鍵詞： 驅(qū)動法 實施過程 實施方法 信息技術(shù)教學(xué)

自2004年開始啟動高中新課程改革以來，已有十七個省市推行了高中新課程改革。如何從課程改革實驗中摸索與汲取經(jīng)驗，務(wù)實、穩(wěn)妥地推進高中信息技術(shù)課程改革，是新課程改革過程中信息技術(shù)教育工作者面臨的問題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法受到了廣大師生的普遍關(guān)注，目前，信息技術(shù)教材內(nèi)容中多次提到任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，即以具體任務(wù)的完成達到學(xué)生掌握具體知識點的目的。筆者根據(jù)學(xué)校具體情況，將心得體會總結(jié)如下，望指正。

一、任務(wù)驅(qū)動法的含義

任務(wù)就是擔負的責任，亦指交派的工作，具體指需要通過某種活動完成的某件事情。在信息技術(shù)課程中，任務(wù)特指用以信息技術(shù)為主的手段完成的任務(wù)。例如：完成一幅畫，設(shè)計一個個性化桌面，一段文字，一幅圖表等。

任務(wù)驅(qū)動法是以富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與好奇心的情景為基礎(chǔ)，以與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的任務(wù)為載體，使學(xué)習(xí)者在完成特定任務(wù)的過程中獲得知識與技能的一種教學(xué)方法。

二、 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中常用的教學(xué)形式

1.提出任務(wù)—講解演示—模仿練習(xí)—反饋與小結(jié)。

在教學(xué)中，教師使用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制學(xué)生機，以此掌握課堂局面，按照設(shè)計好的程序組織教學(xué)。這種方式最大的優(yōu)勢是課堂教學(xué)效率高，目標容易實現(xiàn)。

2.提出任務(wù)—學(xué)生自學(xué)與操作—反饋與小結(jié)。

教師通過展示任務(wù)，由學(xué)生合作小組根據(jù)主題，規(guī)劃任務(wù)，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間。這種形式中，學(xué)生具有一定的自主性，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.提出任務(wù)—分析討論—探究質(zhì)疑與操作—反饋小結(jié)。

開放性任務(wù)指學(xué)生已經(jīng)具備了大量知識與技能，但這些知識與技能還沒有成為系統(tǒng)的知識與技能，可由教師給出較少限制條件的主題，由學(xué)生規(guī)劃任務(wù)。通過完成任務(wù)，分散的知識與技能系統(tǒng)化、 技能化。這種方式是前兩種教學(xué)方式的改進和綜合，減少教師的講解時間，增加分析討論、質(zhì)疑解惑的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)師生之間、同伴之間的合作交流。

三、以上三種方法在教學(xué)過程中的實施

本校是新成立的獨立高中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在全縣排名靠后，班級中五分之四是農(nóng)村學(xué)生，大部分第一次接觸信息技術(shù)，要從開關(guān)機、鼠標、鍵盤的使用開始講，任務(wù)多且繁重。

1.教材分析。

教材使用廣東省出版集團出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）、算法與程序設(shè)計（選修）。這本教材從已掌握的基本信息技術(shù)知識和技能中，如：文本和圖表處理、網(wǎng)上沖浪及多媒體技術(shù)等，提煉出在實際生活中靈活使用信息技術(shù)。

2.會考考題分析。

考試上機操作，學(xué)生隨機抽題，一套60分鐘，分必修和選修兩塊，有選擇題、填空題和操作題，考試難度逐年加大。

3.教學(xué)過程。

（1）將本節(jié)課需要掌握的操作會考真題分發(fā)到每臺學(xué)生電腦中，指導(dǎo)學(xué)生打開電腦，學(xué)生先探究，尋找解決問題的方法，教師先不提供具體解決方案，學(xué)生之間可探討解決。教師檢查學(xué)生完成情況，及時掌握學(xué)生解決問題的水平情況及出現(xiàn)的問題。（時間為15分鐘左右）

（2）教師集中講解。教師機控制學(xué)生機，演示問題的解決過程，及時講解學(xué)生在操作過程碰到的問題及困惑。（時間為10分鐘左右）

（3）學(xué)生練習(xí)，教師到學(xué)生中，對完成任務(wù)有困難的學(xué)生一對一輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生實現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)目標。每組組長進行檢查，學(xué)生完成后可以自行上網(wǎng)，學(xué)生自主練習(xí)。（時間為20分鐘左右）

4.課后反思。

這種教學(xué)方法能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對完成好的學(xué)生鼓勵其實現(xiàn)既定目標，對完成有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)，增加同學(xué)之間的交流和合作，有利于整體目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]普通高中課程標準實驗教科書.信息技術(shù)基礎(chǔ).

[2]普通高中課程標準實驗教科書選修1.算法與程序設(shè)計.