烏日呢樂(lè)

摘 要： 音樂(lè)能夠給予人美的享受，具有提高人的審美能力的功能。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何利用音樂(lè)強(qiáng)化學(xué)生感官、情感及理智上的審美體驗(yàn)，如何通過(guò)有效教學(xué)手段提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)呢？本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè) 藝術(shù)素質(zhì) 教學(xué)改革

一、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于音樂(lè)教育能夠起到開(kāi)發(fā)學(xué)生身心藝術(shù)潛能的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此在發(fā)展學(xué)生形象思維能力，豐富學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力等方面有重要的作用。新課改對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)任務(wù)做出了明確的規(guī)定，在小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品和傳統(tǒng)音樂(lè)賞析，在初步接觸外國(guó)優(yōu)秀作品的同時(shí)掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，較熟練地操作一種樂(lè)器，對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟有一定的要求，確保學(xué)生通過(guò)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。但是目前雖然所有學(xué)校在小學(xué)階段都已經(jīng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，但學(xué)生識(shí)譜、賞析、樂(lè)器演奏等方面的能力較差，特別是農(nóng)村小學(xué)或者相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，無(wú)論是在師資上還是在設(shè)備上都比較落后，由此可見(jiàn)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)形式比較雜亂，課堂內(nèi)容相對(duì)隨意，忽視新課改大綱對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求。

二、提高小學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑

1.準(zhǔn)確把握音樂(lè)教學(xué)大綱的特點(diǎn)

在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，很多老師仍舊停留在教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)層面，忽視先進(jìn)音樂(lè)教學(xué)體系對(duì)課堂的影響。新課改后的教學(xué)大綱凝聚了無(wú)數(shù)教育從業(yè)者和專(zhuān)家的心血，在內(nèi)容的設(shè)定上與時(shí)俱進(jìn)、嚴(yán)格依照學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，而小學(xué)音樂(lè)課程是一門(mén)實(shí)踐性與技術(shù)性相結(jié)合的學(xué)科，無(wú)論是在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是基本演奏技能方面都需要老師對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生只有通過(guò)勤懇的練習(xí)才能熟練掌握。如在音樂(lè)課程中，識(shí)譜和聽(tīng)音作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中需要音樂(lè)老師仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，在主體知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，將課后練習(xí)內(nèi)容和唱歌賞析有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

如教學(xué)《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》這首歌曲的時(shí)候，“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親你”，簡(jiǎn)潔而有韻律的歌詞朗朗上口，我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到歌曲中輕松自在的旋律，為學(xué)生擴(kuò)充了一些背景材料，尤其是利用多媒體手段，將視頻動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)旋律相結(jié)合，讓學(xué)生欣賞到其他地區(qū)演唱的精品片段，從中感受到音樂(lè)的表現(xiàn)形式不同，從而獲得的情感體驗(yàn)也不相同。

2.在課堂教學(xué)中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神與改革精神

由于以往對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，很多學(xué)校的師資力量薄弱，為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，首先要解決的是音樂(lè)教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教師除了要有較高的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)外，還要有不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，只有這樣才能以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。廣大學(xué)校可以鼓勵(lì)現(xiàn)有任課教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教育手段，加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)之間的交流學(xué)習(xí)，同時(shí)可以適當(dāng)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育人才，側(cè)重考查對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。如教學(xué)歌曲《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，可以利用班級(jí)小舞臺(tái)的形式將歌曲改編成一個(gè)小的音樂(lè)舞臺(tái)劇，模仿郊游時(shí)候的情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。有的學(xué)生更是別具匠心地將幾首不同的歌曲編排成不同的表演場(chǎng)景，如《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，學(xué)生拿著“紙牌月亮”與“紙牌白云”圍繞在小演員的身邊，“月亮在白蓮花般地云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣歡樂(lè)的歌聲，我們坐在高高地谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情……”學(xué)生配合著歌詞進(jìn)行表演，表情、動(dòng)作都十分到位，為大家呈上了一幕優(yōu)質(zhì)的演出。

3.完善對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估體系

為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，改變小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，我們要完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估體系，加大評(píng)估力度，從課堂效果、課堂管理、師資力量、設(shè)備使用等方面進(jìn)行全面的評(píng)估檢查，使老師和學(xué)生都能在整體上了解課堂教學(xué)情況。在課前可以檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況，課中隨時(shí)檢查學(xué)生的接受情況，學(xué)期末可以通過(guò)一些教學(xué)手段檢查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。與其他學(xué)科不同，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)估內(nèi)容比較抽象，主要考查學(xué)生的賞析能力及對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，在期末考試的時(shí)候可以布置開(kāi)放性的課題，如讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一首歌曲賞析演講，或者編排一場(chǎng)音樂(lè)劇，或者演奏樂(lè)器等，以便在減輕課業(yè)壓力的同時(shí)營(yíng)造自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)輕松的方式考查學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

除了老師對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)能力的評(píng)估外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)老師實(shí)際授課的內(nèi)容、方式表達(dá)自己的看法，從而完善老師的教學(xué)方式，形成良好的教學(xué)循環(huán)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷創(chuàng)新探索，改變教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，引入先進(jìn)的教育手段，為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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