王鳳鳴

摘 要： 音樂鑒賞能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德修養(yǎng)。中學(xué)生音樂鑒賞能力的提高有利于形成健康的人格，發(fā)展和豐富聯(lián)想，進而促進學(xué)習(xí)。本文從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)理念等方面提出了提高中學(xué)生音樂鑒賞能力的途徑。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 音樂鑒賞 能力培養(yǎng)

人們以主觀的情感鑒定和欣賞音樂作品就是音樂鑒賞。音樂鑒賞過程是學(xué)生感知、體驗、理解音樂的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。通過有效的教學(xué)過程和各種生動的音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，在音樂美感的激發(fā)作用下，情不自禁地加入音樂鑒賞活動中。音樂鑒賞的整體性特點要求中學(xué)生在感受音樂各要素的基礎(chǔ)上，對音樂有一個整體的把握，具有較強主觀性。因個人對作品的理解、評價各異，甚至大相徑庭，所以提高中學(xué)生音樂鑒賞能力對豐富和發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力、想象力，開闊學(xué)生的視野有重要的作用，那么提高鑒賞能力的途徑又有哪些呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力

學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從學(xué)習(xí)能產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提?！彼?，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

具體在教學(xué)過程中，可以通過學(xué)生自己介紹音樂作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生動手動腦，留意身邊的音樂節(jié)奏，通過表演形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力，實現(xiàn)課堂中的資源共享；許多音樂作品給學(xué)生提供了想象和聯(lián)想的空間，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)作品中的形象即興上臺表演，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以鍛煉學(xué)生的即興思維能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵，活躍課堂氣氛。同時創(chuàng)造寬松、自由的教學(xué)環(huán)境非常重要，它可以使學(xué)生放松精神，減少拘束感，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要變換學(xué)生的座位，還可以改變傳統(tǒng)課堂學(xué)生站著回答問題的形式，使學(xué)生感到輕松，與教師產(chǎn)生默契，從而更好地完成課堂教學(xué)。

二、優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計理念

音樂教師對于音樂的理解及感受水平將直接影響教師的情感體驗，這種情感體驗可以體現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中教師的神態(tài)、表情、語言、動作等方面，可以直接轉(zhuǎn)移并表現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止上，因此教材的選用，課程的設(shè)置十分關(guān)鍵。音樂欣賞課的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力、鑒賞力和感受力。教師的彈奏、演唱只是一種教學(xué)形式，教師不但要善于彈奏和演唱，而且要用形象的手段，通過不同表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生。

同時要將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念與方法運用于欣賞教學(xué)中?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計要求以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，倡導(dǎo)教師利用不同的情境、協(xié)作、對話要素，有效地組織、引導(dǎo)和促進學(xué)生探究體驗，通過提供豐富的信息和充分的資源支持，幫助他們實現(xiàn)對所學(xué)知識和學(xué)習(xí)過程的意義、價值及情感的建構(gòu)。而創(chuàng)設(shè)與音樂欣賞教學(xué)主題相關(guān)的情境，是提高音樂欣賞教學(xué)效率的關(guān)鍵。音樂鑒賞教學(xué)的另一關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生正確認識和理解音樂，并進行客觀的評價和判斷，只靠教師單純進行知識傳授是遠遠不夠的，要將自主學(xué)習(xí)和探索過程置于特定的學(xué)習(xí)情境中，引發(fā)學(xué)生的思維和交流。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的需要、優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。學(xué)生個體差異性明顯，對音樂的感悟能力大相徑庭。運用多媒體輔助音樂欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生對音樂知識的掌握，提高他們的音樂鑒賞能力。多媒體通過文字、圖像、音響等多種信息的組合，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)意境，使虛幻的音樂形象具體化，使復(fù)雜的知識簡單化，使教師的教學(xué)觀點、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化。多媒體教學(xué)方式內(nèi)容豐富、氣氛活躍，讓學(xué)生積極主動地參與音樂的感受過程。例如：在欣賞舞劇《紅色娘子軍》時，可以把芭蕾舞鞋的制作過程做成知識鏈接，使學(xué)生了解芭蕾舞的特點是由特定的鞋子決定的。在欣賞過程中，學(xué)生邊觀看畫面，邊思考老師提出的問題：主題音樂出現(xiàn)在哪里？它由什么樂器演奏的？豎琴演奏的背景音樂模擬了什么效果？給你什么樣的心理感受？

四、因材施教，突出個性化的教學(xué)

不同的地域差異、文化差異、思想和觀念的差異使得學(xué)生對音樂的感知不盡相同，對音樂的鑒賞能力有高低之別。因此，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，提高學(xué)生參與音樂的熱情，以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣。作為人類特有的精神食糧，音樂能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。因此，音樂教學(xué)成功的前提是創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的心境下感受音樂，并產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動力。同一首樂曲用不同的樂器演奏，學(xué)生可以體會到不同樂器演奏的音色的不同美感。學(xué)生總結(jié)出鋼琴的音色讓聽者心情放松，更適合表現(xiàn)夢幻的色彩；大提琴深情委婉比較有韻味，適合表現(xiàn)悠長的旋律，能很好地體現(xiàn)樂曲的連貫性，滲透著寧靜的冥想與沉思的色彩。還可以讓會彈鋼琴的學(xué)生為大家演奏，再與CD碟放的音樂進行比較，讓學(xué)生點評。同時在鑒賞過程中，讓學(xué)生了解樂曲的體裁、題材、風(fēng)格特點、作曲家的創(chuàng)作意圖、各個時期音樂的特征，以及音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)之間的聯(lián)系，這樣能有效提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力。

五、根據(jù)音樂作品形象，提高學(xué)生的想象力

想象力是一種在表象的基礎(chǔ)上形成新形象的認識能力。音樂美感激發(fā)人想象，這是由音樂本身的特殊性決定的。音樂用旋律訴諸形象，表達情感，勝過任何藝術(shù)，音樂作品本身就涌動著藝術(shù)家的情感及他們的信仰、才智、精神和人生。學(xué)生學(xué)會獨立分析問題、解決問題，主動性得到了增強，更好地發(fā)揮豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生的想象能力得到提高。在音樂欣賞過程中適當(dāng)運用生動的畫面創(chuàng)造聯(lián)想的空間，比簡單地講解更能使學(xué)生進入音樂意境，加深對作品的理解。從具體的情景入手感受抽象的音樂語言表達的意境，從而喚起學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的形象思維能力，有效達到音樂教育的目的。可以通過繪畫、投影和多媒體等視覺手段，使音樂作品形象化；通過教師對作品產(chǎn)生的社會環(huán)境、作曲家的生活經(jīng)歷、創(chuàng)造意圖、藝術(shù)風(fēng)格、體裁形式等方面的分析，讓學(xué)生對作品的內(nèi)涵有充分的理解和掌握；通過背景解說，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂意境，有效地與作品交流、溝通，從而提高學(xué)生的想象力。

總之，在音樂鑒賞課教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過先進的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際，有針對性地開展教學(xué)活動，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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