申士娟　賈兆潁

摘 要： 高職高專院校的學生因為多數(shù)成績比較差，自學能力相較于本科院校的學生要弱很多，如何提高他們的平面設計能力，是高職高專院校藝術設計系教師必須思考的問題。提高設計能力首先需要創(chuàng)意，其次需要實訓，最后是專業(yè)項目，增強團隊意識。

關鍵詞： 高職高專學生 平面設計能力 提高方法

隨著我國平面設計方面人才就業(yè)領域及路徑的不斷拓寬，國家逐步加大了對于平面設計人才的培養(yǎng)，使得此學科在眾多學生的熱切期盼及社會急迫需求中呈現(xiàn)出大好形勢。但是市場對人才的需求也有不同層次的要求，更多的還是需要有技能的創(chuàng)新型人才。然而，高職高專的學生往往存在盲目抄襲的現(xiàn)象，很多作品華而不實，學生畢業(yè)后適應不了市場。如何提高學生的平面設計能力是每個平面老師都應思考的問題。

1.高職高專平面設計專業(yè)學生現(xiàn)狀分析

根據(jù)幾年來的從教經(jīng)驗和對平面設計這一專業(yè)的了解程度，針對學生現(xiàn)狀分析學生與用人單位無法銜接的本質(zhì)原因，希望有助于發(fā)展高職平面設計專業(yè)學生的設計能力，推動其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（1）學生知識的儲備量不夠，目光短淺，不能與國際接軌。高職院校的平面設計專業(yè)學生多數(shù)考試成績比較低，不能夠考入本科院校而被高職院校錄取。考入高職院校的學生本身文化課水平不高，專業(yè)技能不高。在高職院校三年的學習中，學生受到學校設施、教師技能水平、家庭、社會及自卑心理等因素的影響，對知識的理解過于表面化，不能舉一反三，更多的是應付考試。沒有更好地利用網(wǎng)絡化社會給我們帶來的便利條件，獲取更多、更新的知識。另外，如今中國的動畫產(chǎn)業(yè)多數(shù)是外資或合資企業(yè)，在用人上要求員工具有扎實的理論知識，開闊的視野，認真的工作態(tài)度，以及團隊精神，而這些恰恰是學生欠缺的。

（2）教師在教學環(huán)節(jié)上重視理論，缺少實踐環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在多數(shù)高職院校借鑒本科院校的教學計劃和教學大綱，重視理論知識的講授，教材沒有特色，教學不能與實踐接軌，學生專業(yè)技能不強，缺少實踐經(jīng)驗成為不利因素之一。

（3）學生缺乏職業(yè)道德感、責任心和職業(yè)敏感度?，F(xiàn)今我們面對的學生都是80年代末或90年初的獨生子女，無論家庭、學校還是社會都強調(diào)學生的個性培養(yǎng)，使學生在校期間缺乏集體榮譽感，以自我為中心。走入社會，不能很好地進行角色轉(zhuǎn)化，在工作中缺乏事業(yè)心、進取心及責任心，很多學生不能按照單位制度約束自己，遲到、早退。不履行就業(yè)協(xié)議承諾，隨意跳槽，違約，缺乏職業(yè)道德感。給用人單位帶來損失，也使用人單位對畢業(yè)生失去信心，帶來負面影響。

2.提高學生的創(chuàng)意能力

所謂創(chuàng)意，簡單來說就是和別人不一樣。創(chuàng)意是從藝術形象中飄逸出來的設計者巧妙寄托的內(nèi)在寓意，這種寓意要與眾不同，要令人耳目一新、發(fā)人深省，要意境悠遠，給人無限遐想……那么如何培養(yǎng)創(chuàng)意呢？

（1）借鑒創(chuàng)新。初次接觸平面設計的學生往往是模仿別人的作品而達到熟練使用平面軟件的目的。在模仿過程中可以品味作品的創(chuàng)意。

（2）用心感悟生活，生活是創(chuàng)意靈感的源泉。優(yōu)秀的平面廣告設計作品與其自身的創(chuàng)意是分不開的，創(chuàng)意是設計作品的靈魂，它源自生活、展現(xiàn)生活，又高于生活。要在作品中更好地展現(xiàn)創(chuàng)意，與生活是分不開的。

（3）注重創(chuàng)意思維的訓練。平面設計始終強調(diào)的是創(chuàng)意，它作為作品設計的核心，總能給人以美的享受和無限的遐想。而作品要有創(chuàng)意，與創(chuàng)意思維的訓練是分不開的，因此在教學中我們強調(diào)學生的作品要有創(chuàng)意，就要訓練學生的創(chuàng)意思維。在教學中，創(chuàng)意思維的訓練可以結(jié)合所學知識展開，由淺入深，逐步引導。

3.改進實訓建設以滿足崗位用人需求，達到可持續(xù)發(fā)展的目的

（1）樹立全球化的教育教學理念，使教學水平與國際接軌。樹立正確的高職學生職業(yè)能力教育國際化觀念，制定國際化培養(yǎng)目標。高職教育國際化是指世界范圍內(nèi)的各院校之間的跨國界、跨民族、跨文化的多邊交流、合作與援助的活動過程或發(fā)展趨勢，使高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與世界接軌。學習發(fā)達國家先進的教學理念、教學模式、教學課程、教學科研等，樹立正確的教育國際化觀念，增強競爭意識。通過各種國際交流開闊學生視野，提高學生全球化意識，以國際化標準培養(yǎng)學生。引進先進的教育教學理念，選用具有國際性的教材或教學輔助資料。內(nèi)容上注重多國家、多視角的選材，使學生有國際化的欣賞能力和辨別水平，揚長避短，學習先進的技術理念，弘揚中國文化精髓，使中西文化融會貫通。

（2）現(xiàn)代信息技術的廣泛應用，開闊學生視野。信息技術的發(fā)展為高等教育的輸入和輸出提供了一條主要通道，信息技術幫助各大院校展示其具有世界水平的資格，能讓學生生活和工作在一個沒有界限的世界，技術給予了很大的承諾。高職學生職業(yè)能力離不開計算機網(wǎng)絡技術和多媒體技術的應用，現(xiàn)代信息技術的廣泛應用給教學、就業(yè)、交流等提供了一個廣闊平臺。通過這一平臺教師可以完善教學手段，共享教學資源，提高教學質(zhì)量，更好地服務于學生。學生可以在此交流學習，自由選擇學習方向，了解專業(yè)領域前沿信息，在網(wǎng)上觀看專家教學，開闊視野，提高專業(yè)技能。通過網(wǎng)絡學生可以掌握最新就業(yè)信息，給學生提供更多的求職就業(yè)機會，使學生理論學習與專業(yè)技能培養(yǎng)始終與就業(yè)緊密聯(lián)系，樹立正確的職業(yè)人生觀、職業(yè)價值觀，通過網(wǎng)絡信息獲取正確的職業(yè)能力學習導向。

（3）積極開展社會實踐活動，培養(yǎng)高職學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。學校把環(huán)境可持續(xù)發(fā)展視做學校教育的中心理念和核心內(nèi)容，并通過各項管理措施，利用學校場地，建立全方位的整體課程體系和教學實踐。學校大力建設就業(yè)指導中心，合理制訂學生職業(yè)生涯規(guī)劃，從多種渠道獲取可靠資源，校企聯(lián)合辦學、建立實習實踐基地，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，將學生的專業(yè)課程體系調(diào)整為重視技能培養(yǎng)，開設實習實踐課程。引入“學士前”概念，與企事業(yè)單位建立良好的合作關系，利用每年寒暑假時間，讓學生到單位進行實職鍛煉，這樣可以讓學生提前體會工作內(nèi)容，達到培養(yǎng)學生職業(yè)化素質(zhì)的效果。

4.建立專業(yè)工作室，設置專業(yè)項目，培養(yǎng)團隊意識

大學生都生活在集體中，是集體的一分子。在教學中，我們要提倡團隊協(xié)作精神，通過一些比賽、項目培養(yǎng)學生的集體觀念和合作意識。提高學生的團隊意識，消除個人主義、缺乏責任感和集體意識淡薄等負面心理，為以后滿足職業(yè)需要打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]高源.關于平面設計教學的若干思考[J].大眾文藝，2012（14）.

[2]江杰冰.如何在平面設計教學中培養(yǎng)學生的能力[J].教育教學論壇，2010（07）.

[3]黃文.以設計的方式重生——試析傳統(tǒng)文化符號在視覺傳達設計領域的應用[J].美苑，2011、3.