魯加峰

摘 要： 新課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生自主、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要研究如何在高中化學(xué)奧賽輔導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要包括三個方面的工作：首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，最后要注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 化學(xué)奧賽 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

“化學(xué)奧賽”即化學(xué)奧林匹克競賽，不僅能普及化學(xué)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生作為主體進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。由于化學(xué)奧賽涉及知識面廣，難度大，且輔導(dǎo)時間非常有限，因此自主學(xué)習(xí)在化學(xué)奧賽中顯得尤為重要，下面筆者結(jié)合自身化學(xué)奧賽輔導(dǎo)經(jīng)歷談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供前提

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物的傾向，是人們尋求知識的一種原動力。興趣是最好的老師，也是成功的關(guān)鍵，因此激發(fā)學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

1.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位。由于學(xué)生好奇心強(qiáng)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索。因此，筆者充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分利用理想教育：筆者在奧賽輔導(dǎo)中會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容介紹一些著名的化學(xué)家，介紹他們?yōu)槿祟惿鐣陌l(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)及他們成功背后催人上進(jìn)的故事，這能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。此外，筆者也會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)事件，使學(xué)生學(xué)以致用，深刻體會化學(xué)在社會各領(lǐng)域的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分利用身邊資源：比如筆者讀到精彩文章時會介紹給學(xué)生，由于目前江蘇新高考將化學(xué)劃為等級考試，這使不少學(xué)生認(rèn)為化學(xué)不重要了。針對這個現(xiàn)象，筆者利用陜西師大房喻校長《再造化學(xué)》文章的各種數(shù)據(jù)讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性。比如邀請上一屆化學(xué)奧賽成績優(yōu)異學(xué)生為下一屆學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源：化學(xué)奧賽輔導(dǎo)可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，筆者在奧賽輔導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，并介紹一些好的網(wǎng)站，比如“百度文庫”、“百度知道”和“化學(xué)競賽”貼吧等。此外，筆者還建立了化學(xué)奧賽的QQ群，為學(xué)生互相交流提供了有效平臺，營造了化學(xué)奧賽氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，只有教師充分利用好各種資源有效提高學(xué)生的興趣，才能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供保障。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障

由于奧賽知識難度大，因此教師的科學(xué)指導(dǎo)顯得非常重要，筆者將奧賽知識主要劃分為以下三類，教師應(yīng)根據(jù)不同類型知識采取不同的指導(dǎo)形式。

1.規(guī)律性較強(qiáng)的知識：這類知識主要是高等有機(jī)化學(xué)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)規(guī)律。筆者輔導(dǎo)時先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)物的命名規(guī)則，這主要包括基團(tuán)次序規(guī)則、官能團(tuán)優(yōu)先次序規(guī)則、順反構(gòu)型、ZE型、RS構(gòu)型等規(guī)則。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有機(jī)反應(yīng)的本質(zhì)，即有機(jī)反應(yīng)類型主要分為自由基反應(yīng)和離子型反應(yīng)，其中離子型反應(yīng)又可分為親電和親核反應(yīng)，即親電取代、親電加成、親核取代、親核加成。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子效應(yīng)，這主要包括誘導(dǎo)效應(yīng)和共軛效應(yīng)，并舉例說明電子效應(yīng)的應(yīng)用，比如對化合物酸、堿性的影響、對碳正（負(fù)）離子和自由基的穩(wěn)定性的影響、對反應(yīng)活性及活性中心位置的影響、α-H的活性，等等。由于上述知識點(diǎn)規(guī)律性很強(qiáng)，學(xué)生很難通過自主學(xué)習(xí)掌握到位，這充分體現(xiàn)了教師指導(dǎo)的重要性。

2.計(jì)算性較強(qiáng)的知識：這類知識主要包括化學(xué)平衡、酸堿平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)、晶體結(jié)構(gòu)，等等。學(xué)生對于相關(guān)公式熟悉程度不夠，從而出現(xiàn)應(yīng)用不夠靈活、經(jīng)常出錯的現(xiàn)象。對于這部分知識，教師應(yīng)在奧賽輔導(dǎo)中加強(qiáng)相關(guān)知識點(diǎn)的剖析，比如一元酸堿、多元酸堿、緩沖溶液的pH值計(jì)算公式，對于精確式、近似式、最簡式的區(qū)別要講解到位，指導(dǎo)學(xué)生弄清各式的運(yùn)用條件。再如化學(xué)平衡中各種平衡常數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己推理，從而加深理解，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時要注意是否為標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。同樣對于電化學(xué)中的能斯特方程也要注意狀態(tài)，否則計(jì)算很容易出錯。此外，教師要選擇相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生及時鞏固，并及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

3.難度較大的知識：這類知識主要包括熱力學(xué)基礎(chǔ)、動力學(xué)基礎(chǔ)、分析化學(xué)基礎(chǔ)知識、配合物的空間異構(gòu)及晶體場理論、晶體結(jié)構(gòu)、羧酸及其衍生物和含氮化合物，等等。教師要盡可能詳細(xì)地講解，從而引導(dǎo)學(xué)生形成較深刻的理解。在講解過程中，不僅要講清知識點(diǎn)，更要突出重點(diǎn)，比如熱力學(xué)基礎(chǔ)部分對于△U、QV、QP、△H、△S、△G概念基本弄清楚，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握范特霍夫等溫方程及吉布斯-亥姆霍茲方程的使用，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解。

總之，學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)能力是有差異的，教師不可完全放手讓學(xué)生自學(xué)，否則很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教師只有充分做好指導(dǎo)工作，才能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供保障。

三、及時反饋，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供動力

由于化學(xué)奧賽難度大、周期長，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)畏難情緒，這會大大影響學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的反饋情況，并及時幫助他們克服各種困難，從而使他們增強(qiáng)自信，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

1.時刻關(guān)注學(xué)生的思想變化：參加奧賽的學(xué)生很多都是優(yōu)秀生，因此不少學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲情緒，對于這部分學(xué)生要及時給予思想教育，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)努力；相反，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往會產(chǎn)生自卑心理，教師要幫助他們增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝畏難情緒；而中等生的心態(tài)往往是缺乏目標(biāo)，從而缺乏動力，教師應(yīng)鼓勵他們堅(jiān)定目標(biāo)追求?？傊?，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，并及時為學(xué)生提供前進(jìn)的動力。

2.重視利用團(tuán)隊(duì)力量激勵學(xué)生進(jìn)步：自主學(xué)習(xí)的一種非常重要的學(xué)習(xí)模式就是合作性學(xué)習(xí)，即以興趣小組的形式開展各類合作性學(xué)習(xí)，每次選定幾個問題展開討論，不僅可以讓尖子生帶頭示范，而且可以讓更多學(xué)生參與，然后在小組內(nèi)進(jìn)行對話。這樣每位同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，在對話過程中，每個學(xué)生都可以檢驗(yàn)的自己和他人的掌握情況，從而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師也可以在此過程中了解全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，因此教師要充分利用好團(tuán)隊(duì)力量激勵學(xué)生進(jìn)步。

3.利用習(xí)題及時為學(xué)生查漏補(bǔ)缺：化學(xué)奧賽具有內(nèi)容多、難度大等特點(diǎn)，因此教師在學(xué)生完成每一章內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)后要及時用習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，第一時間為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生在體會成功喜悅的同時認(rèn)識并彌補(bǔ)自身的不足之處。筆者主要是對近十年的省夏令營選拔試題、全國初賽試題等進(jìn)行精心分類匯編，然后結(jié)合一些奧賽模擬題組合成查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練試題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況。

以上三方面工作是筆者通過近幾年的奧賽輔導(dǎo)實(shí)踐得出的結(jié)論。當(dāng)然，目前筆者的輔導(dǎo)工作中還存在不少問題，比如：如何處理好學(xué)生高考與化學(xué)奧賽的關(guān)系；如何處理好學(xué)生個體基礎(chǔ)參差不齊的問題；如何實(shí)現(xiàn)復(fù)賽階段的更大突破，等等，這些問題都有待在今后的工作中不斷完善?？傊挥薪處熢趭W賽輔導(dǎo)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在奧賽中取得更理想的成績。

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