王律飛

摘 要： 在我國(guó)高中教學(xué)中，通用技術(shù)出現(xiàn)得比較晚，這門課程的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性非常強(qiáng)，將人文和科學(xué)很好地融合。高中通用技術(shù)課，若是課程教學(xué)效果好，就能夠更好地提高學(xué)生的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，必須保證課堂教學(xué)的有效性。由于現(xiàn)在一些學(xué)校本身沒(méi)有通用技術(shù)課需要的材料和儀器，老師教學(xué)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致通用技術(shù)教學(xué)效率低。若是不根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的策略，那么這門課程很容易變得無(wú)味和枯燥，教學(xué)有效性很難保證，必須根據(jù)實(shí)際需要采取合適的措施，保證通用技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 通用技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

新課改后，我國(guó)高中開(kāi)了通用技術(shù)課程，但是由于師資力量不足和學(xué)校的重視程度不夠，一些進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)的老師都是由其他科目的老師轉(zhuǎn)型的，這導(dǎo)致一些老師一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)有效性的提高都是非常不利的。老師必須轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)時(shí)更重視操作學(xué)習(xí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。教學(xué)通用技術(shù)時(shí)必須重視技術(shù)和學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握更多的操作技能和基本知識(shí)，讓學(xué)生更好地將這些知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。通用技術(shù)教學(xué)重視學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成和情感態(tài)度的發(fā)展。在通用技術(shù)教學(xué)中，若是老師對(duì)新課標(biāo)不夠重視，便很難保證教學(xué)到位，很容易將培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)方面的素養(yǎng)的通用技術(shù)課上成勞動(dòng)實(shí)踐課，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常不利的。老師必須在理解新課標(biāo)的基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往落后的教學(xué)思想，應(yīng)用符合課程需要的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，保證教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般情況下，教學(xué)效果如何是和老師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教材有著直接關(guān)系的，這些要素是課程的最基本要求。在通用技術(shù)教材中，其知識(shí)都是和生活有著直接關(guān)系的，并且還能夠在生活中找到原型，老師可以利用學(xué)生的一些生活經(jīng)驗(yàn)，將其和教學(xué)知識(shí)結(jié)合，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，便能將利用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和生活背景，將知識(shí)和實(shí)際的生活結(jié)合，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)有效性的提高是非常有利的。

老師在備課時(shí)必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在生活中找到更多更適合的教學(xué)案例，培養(yǎng)思維能力。遇到問(wèn)題時(shí)，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，由老師總結(jié)，再讓學(xué)生思考。由于老師設(shè)置的案例都是學(xué)生身邊的一些實(shí)例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，會(huì)更愿意參與到討論中，保證討論的效果。老師可以運(yùn)用一些新的技術(shù)成果和新的發(fā)明，這樣學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)是和實(shí)際生活有直接關(guān)系的，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

三、運(yùn)用小組合作教學(xué)方式，進(jìn)一步提高通用技術(shù)課堂教學(xué)效率

新課改下，老師更重視學(xué)生的參與。通用技術(shù)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，上課時(shí)經(jīng)常需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。不同學(xué)生之間是有一定差異的，有的學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，其進(jìn)展速度便會(huì)比較快，有些學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力比較差，速度便會(huì)比較慢。老師若是想要學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中能夠體驗(yàn)到實(shí)踐和成功帶來(lái)的快樂(lè)是比較困難的，需要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但老師的精力是有限的，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得力不從心。老師在進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)這種方式。

老師可以根據(jù)實(shí)際需要將學(xué)生分成不同的小組，在分組的過(guò)程中不但要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，還要考慮學(xué)生的意愿。每個(gè)小組都設(shè)置一個(gè)小組長(zhǎng)。老師在選擇小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)該選擇那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，那么小組便會(huì)更容易形成一個(gè)學(xué)習(xí)整體。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況分工，對(duì)于學(xué)困生，組長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力。不同小組之間是存在一定競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的，老師每節(jié)課都可以根據(jù)不同小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)填寫(xiě)到小組表現(xiàn)評(píng)比欄中，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯提高，對(duì)于那些實(shí)踐能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較快的學(xué)生，老師可以讓其輔導(dǎo)其他學(xué)生，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，不但能夠提高那些實(shí)踐能力弱的學(xué)生的實(shí)踐能力，還會(huì)進(jìn)一步鍛煉自己的能力。

新課改下，通用技術(shù)這門課程這門科目本身起步比較晚，教學(xué)存在一定的不足，老師必須認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法，提高對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚鵬.淺談高中通用技術(shù)課堂教學(xué)策略[J].黑龍江科技信息，2012（03）.