漆小帝

（南昌理工學(xué)院，江西 南昌 330044）

加強和創(chuàng)新社會管理綜合治理，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的前提條件，也是我們實現(xiàn)中國夢的最基本條件。不斷創(chuàng)新民辦高校社會管理綜合治理，充分發(fā)揮民辦高校社會管理綜合治理的德育功能，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，形成德育合力，對培育愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義事業(yè)接班人，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標有著極其重要的現(xiàn)實意義。

一、彰顯主流價值，形成德育合力

民辦高校是社會主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，同樣擔(dān)負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。民辦高校的社會管理綜合治理就是執(zhí)行高等教育法規(guī)和道德規(guī)范所確定的行為準則，指導(dǎo)和約束師生行為、維護校園秩序，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在加強和創(chuàng)新社會管理綜合治理的過程中，鮮明地彰顯社會主流價值和社會主義道德行為規(guī)范，廣泛開展道德實踐活動，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。逐步使民辦高校的辦學(xué)理念和目標、師生價值觀、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度內(nèi)化為全體師生自覺的道德行為，使社會管理綜合治理成為培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)條件和手段，成為充分發(fā)揮德育的整體教育功能、形成德育合力的有效舉措。

二、實現(xiàn)治理效能、促進道德提升

社會管理說到底是對人的管理和服務(wù)。充滿活力是建設(shè)和諧社會的應(yīng)有之義，也是我們加強和創(chuàng)新社會管理的基本目標。⑴民辦高校師生群體結(jié)構(gòu)的特殊性和辦學(xué)環(huán)境的特殊性，給民辦高校創(chuàng)建充滿活力的校園與社會管理綜合治理和道德教育提出了新的課題。民辦高校的民營特殊性，致使辦學(xué)者在社會效益和經(jīng)濟效益之間的權(quán)重比率顯而易見的傾斜，必然影響學(xué)生正確的道德觀念形成；高等教育大眾化的社會要求，民辦高校片面追求規(guī)模發(fā)展，使民辦高校的學(xué)生呈現(xiàn)整體文化素質(zhì)的明顯差異，必然會影響學(xué)生的道德認知水平、善惡評價標準和價值取向抉擇。

強化法制教育，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是高等教育的重要組成部分。⑵民辦高校創(chuàng)新社會管理綜合治理中，堅持道德教育與社會管理綜合治理相結(jié)合，普及法制知識和道德規(guī)范，幫助師生增強法治意識，提高守法的自覺性，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)師生的思想，規(guī)范師生的行為，達到校園和諧師生平安的效果，使師生在法治規(guī)范的行為實踐中不斷提升道德素養(yǎng)，實現(xiàn)治理效能。

校園社會管理綜合治理是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和保障；校園文化建設(shè)又為校園社會管理綜合治理創(chuàng)造諸多有利條件。⑶在綜合治理視閾下的校園文化建設(shè)與管理服務(wù)中師生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。教師能遵守職業(yè)道德愛國敬業(yè)嚴謹篤學(xué)，學(xué)生能培養(yǎng)個人品德勤奮學(xué)習(xí)奮發(fā)向上，師生的人格修養(yǎng)和德行養(yǎng)成等內(nèi)在品質(zhì)得到提升，校園社會管理綜合治理實現(xiàn)治理效能也促進師生的道德提升。

三、民辦高校在創(chuàng)新社會管理綜合治理視閾下實現(xiàn)德育的功能

1、創(chuàng)新模式發(fā)，展師生道德認識

道德教育與社會管理綜合治理相配合發(fā)展師生道德認識是綜合治理和德育模式的創(chuàng)新。把校園道德建設(shè)融于科學(xué)有效的社會管理綜合治理之中，逐步完善道德教育與校園社會管理綜合治理、自律與他律相互補充和促進的運行機制。一是能科學(xué)規(guī)劃道德教育的具體內(nèi)容，細化道德標準，加強校紀校風(fēng)建設(shè)，堅持貫徹師生日常行為規(guī)范，促使師生認識到執(zhí)行道德規(guī)范在成人成才中的重要影響作用。二是能發(fā)揮教師為人師表的作用，加強中華傳統(tǒng)美德核心價值觀引導(dǎo)，把道德教育滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中宣講雷鋒精神，在校園文化中謳歌時代楷模，在社會實踐中倡導(dǎo)奉獻服務(wù)。三是能在創(chuàng)新社會管理綜合治理中著眼于師生道德境界的升華，褒獎善行義舉，形成好人好報、恩將德報的正向效應(yīng)，既實現(xiàn)治理效能又促進道德提升，在校園社會管理綜合治理中使師生的道德認識得到長足的發(fā)展。

2、創(chuàng)新載體，陶冶師生道德情感

道德情感對道德認識有一種激發(fā)作用，是構(gòu)成道德信念必不可少的因素。民辦高校在創(chuàng)新社會管理綜合治理的過程中積極創(chuàng)新載體，廣泛開展道德實踐活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的道德情感。

創(chuàng)新校園文明建設(shè)活動，強化載體的針對性。深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實踐活動，細化《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》，制定班級文明公約，文明寢室管理公約等一系列制度來規(guī)制學(xué)生言行，弘揚真善美、貶斥假惡丑，培育誠信友善的良好風(fēng)尚，用良好的道德行為來培養(yǎng)和鞏固道德情感。

創(chuàng)新道德文化傳承活動，注重載體的實效性。堅持傳統(tǒng)道德文化傳承主題教育活動，從傳統(tǒng)道德文化中汲取營養(yǎng)，挖掘蘊藏寶貴的道德教育資源。從子曰詩云明處世之道，從志士仁人學(xué)民族大義，從家風(fēng)家訓(xùn)懂立身之要。開展國學(xué)經(jīng)典晨誦和感悟系列活動，培養(yǎng)師生愛國勤學(xué)、孝老敬親、友善待人、誠實守信的品德。利用重大節(jié)慶日和紀念日，開展慶祝和紀念活動，在活動中明確使命與責(zé)任，增強對祖國、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

創(chuàng)新志愿服務(wù)活動，突顯載體的時代性。開展志愿服務(wù)與社會治理結(jié)合起來、與學(xué)雷鋒活動結(jié)合起來。學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動是美好的道德行為和重要的道德實踐，是培育助人為樂、團結(jié)友善文明風(fēng)尚的有效途徑。⑷在校園社會管理綜合治理中堅持正面引導(dǎo)，積極創(chuàng)建道德教育實踐基地，賦予學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動新的時代內(nèi)涵，標識和引領(lǐng)道德風(fēng)尚，以此涵養(yǎng)和詮釋師生核心價值觀，激發(fā)師生道德情感。

創(chuàng)新思政教育和道德教育活動，突出載體的互動性。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、信息傳播進入了一個“微時代”，充分運用微博、微信、微視、微電影等方式增強針對性和擴大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。⑸民辦高校在創(chuàng)新社會管理綜合治理中要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立校園網(wǎng)站和暢通領(lǐng)導(dǎo)微博、微信對話渠道。通過網(wǎng)絡(luò)暢通和規(guī)范師生訴求表達、利益協(xié)調(diào)、權(quán)益保障渠道，增進信任、化解矛盾、排除糾紛。建立思想政治教育和道德討論專題網(wǎng)站和微博論壇，構(gòu)筑民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想教育重要陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進文化和弘揚主旋律的陣地和全面服務(wù)師生的重要平臺，有效地引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，使師生通過網(wǎng)絡(luò)在線得到全面的道德熏陶。

3、創(chuàng)新機制，培養(yǎng)師生道德行為習(xí)慣

首先，創(chuàng)新社會管理綜合治理，把形成思想道德教育的要求和任務(wù)融入師生的學(xué)習(xí)生活之中的導(dǎo)向機制。運用道德理想激勵師生的高尚行為，運用道德原則指導(dǎo)師生的正確行為，運用道德規(guī)則約束師生的不良行為。做到道德認知與道德實踐并重，知行統(tǒng)一；統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合，有的放矢，因才施教。讓每個師生認識到個人的德行操守對社會道德風(fēng)尚的影響，自覺擔(dān)負起道德責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從具體事情抓起，從一言一行做起，培養(yǎng)良好的道德情操。開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，規(guī)范師生的言行舉止。引導(dǎo)師生不斷提高自身道德修養(yǎng)，從而自覺規(guī)制道德行為習(xí)慣。

其次，在創(chuàng)新社會管理綜合治理中創(chuàng)建師生道德評議和激勵機制。堅持定期對學(xué)生進行堅定理想信念勤奮學(xué)習(xí)，保持文明禮貌，理性豁達友愛向善，熱心公益有社會責(zé)任感，恪守誠實守信，自省自律履約踐諾，珍惜勞動成果，節(jié)儉平實，崇尚科學(xué)追求真理，積極參加社會實踐提升自身素質(zhì)諸方面的評議考核，結(jié)合“推優(yōu)”，（推薦優(yōu)秀團員為入黨積極分子）、評先、“三金”（國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金）評定，褒獎道德先進人物，懲戒不道德行為，增強師生的道德價值認同，自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

再次，在創(chuàng)新社會管理綜合治理中建立心理咨詢疏導(dǎo)不良情緒機制。民辦高校的師生會不自覺地與公辦高校的名氣、地位、待遇、發(fā)展空間相比，產(chǎn)生自卑心理，影響他們的情緒宣泄，有時甚至?xí)?dǎo)致道德行為失范。民辦高校在社會管理綜合治理中，要通過開展心理健康教育，引導(dǎo)師生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)健康心態(tài)，促進師生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以良好的心態(tài)保證良好的道德行為習(xí)慣。

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