王林毅，董 閱

在高校教育課程中體育對學生的發(fā)展有著至關重要的作用，它是高校在素質教育方面核心的構成部分。體育教師在對學生的教育實施工作中起著主要作用，他們是高校在體育教育事業(yè)方面中快速發(fā)展以及改革的主力軍，他們能力和素質的高低好壞決定了所在高校的整體教育質量問題，居于十分重要的位置。眾所周知，目前伴隨著科學技術的快速前進和發(fā)展以及實施的教育強國戰(zhàn)略性方針，各行各業(yè)的人才競爭顯得日趨激烈，各種現象最終都指向了高校的教育問題，進而對體育師資隊伍的建設也提出了要求。本文將簡要闡述我國高校在體育師資隊伍的建設過程中存在的幾個問題并探討其解決對策。

一、高校體育師資建設中存在的主要問題

（一）體育教師的數量不夠充足

近些年來由于高校的不斷擴招，在校學生的數量呈現不斷增加的趨勢，可是高校中體育教師的數量卻沒有顯著增加，如果體育教師的數量沒有相應的增加，那么體育的教學質量就不能得到保障。眾所周知，高校的擴招使得高等教育實現了大眾化，可是伴隨著在校學生數量的迅速增加，體育教師隊伍在數量上出現了較大的缺口。同時，由于高校沒有足夠重視體育課程，致使引進體育教師高等教育人才的計劃得不到實施，造成最終體育教師數量匱乏的嚴重后果?？偠灾咝Ｔ谛W生數量迅速增多，而體育教師隊伍不夠壯大，教師授課得不到合理的分配，影響體育教學的安全以及質量問題，進而形成教學隱患，而對每位體育教師進行超負荷的課程安排會使他們在身心方面面臨沉重的壓力。

（二）體育師資隊伍結構不合理

在高校中不合理的體育師資隊伍結構主要有以下幾點：（1）體育教師所具備的學歷沒有合理的結構性，也就是說他們的學歷相對較低，本科的學歷占據了體育師資隊伍的主體地位，而本科學歷以上擁有碩士和博士學歷的教師所占比例數值微乎其微，這種現象對高校本身學科的建設以及科研方面的建設較為不利。（2）由于高校的人事體制具有限崗限編的現象，使得體育師資的年輕新生代力量不能及時補充到學校師資隊伍中，這便致使部分高校內部的體育教師隊伍在年齡結構方面不具備合理性，教師的整體年齡層次偏大。（3）年齡結構方面的不合理性進而導致了高校體育教師隊伍中職稱的結構出現了異?，F象，講師以及副教授、教授的數量少。（4）由于受到我國傳統(tǒng)觀念根深蒂固的影響，在高校體育教師的結構中女性數量偏少，男性數量偏多，表現在性別的結構中存在不均衡現象。在高校的體育師資隊伍中體現的這些結構性的不合理現象嚴重制約影響著我國高校在體育事業(yè)方面的發(fā)展。因此，我國國內各高校應運用合理適當的措施調整在體育師資隊伍中出現的不合理的結構特質，使高校的體育教育事業(yè)能夠得到迅速的發(fā)展。

（三）體育教師的專業(yè)技能以及學緣結構相對單一

所謂學緣結構是各高校的體育教師的畢業(yè)院校層次以及他們最終拿到的學歷證書所組成的。而學緣結構整體上可以被整理分為兩種主要類型，它包括來源較為廣泛的以及來源較為單一、簡單的學緣結構。所謂來源較為廣泛意義上的學緣結構是指在各高校的體育老師的畢業(yè)院校以及他們最終取得的學歷證書比較多元化，也就是說在同一所高校中融合匯聚了各種類型學校所具備的教學思想，還包括他們所畢業(yè)院校的教學風格及其方法；單一、簡單的學緣結構是指高校中體育師資隊伍里含有的體育老師所畢業(yè)的院校和最終得到的學歷證書來源較為單一化，也就是說這些高校體育教師來自同一種類型的院校。這種單一的學緣結構不利于在高校體育教育事業(yè)中進行多種學派以及多種學術風格和教學方法充分交流融合的工作。

（四）體育教師學習深造機會少

目前在各高校內部鼓勵提倡在校教師繼續(xù)深造碩士以及博士學位，可是伴隨著高校不斷進行擴招工作使得學生的數量迅速增加而導致師生在人數比例上出現嚴重的不均衡現象。學校內部增加了體育教師上課的工作量，每日需要應對額外的超負荷工作安排，使得他們沒有時間和精力去進行學位的繼續(xù)深造，隨著時間的推移，這種深造的機會也會日益減少。這種機會的減少導致最終高校體育師資隊伍在學歷結構方面不能夠得到顯著的改善，使體育教師容易出現專業(yè)知識技能匱乏，教學方法相對單一。

（五）體育教師師德建設有待加強

大家都知道為人師表的重要性，這也是自古以來在校的每位教師都要以身作則和遵守的主要原則，而體育教師所表現出的言行代表體現著他們身上所具有的師德和素質，同時也影響著在校學生對體育課程產生的興趣程度。由于受社會上一些不良風氣的感染和影響，在公共場合高校的一些體育教師不注重自己的言行做了一些有損教師師德形象的事情，給所在高校造成了嚴重的負面影響，有損高校名聲。所以，高校應該加強對校內體育教師師德的建設。

二、完善建設高校內體育師資隊伍的建議

（一）高校應依據實際在校學生數量合理配備師資

依據國家政府的相關規(guī)定可以得知，高校在擴招學生使學生數量劇增的同時應重視體育教師總數同學生總數比例適當合理化的問題，也就是說學生數量一旦增加便要增加教師數量，因為只有教師和學生的數量比例合理化才能夠保障體育教師的教學質量，且能夠有效提高學校整體的教學質量。這便需要各個高校要根據在校學生的人數相應地增加在職體育老師的數量，并且做到最大限度地使學生以及教師的比例適當合理化，進而適當地為每位體育教師安排課程，減輕他們的身心壓力和負擔。

（二）對高校體育教師隊伍結構進行調整

對于高校內部體育教師隊伍結構進行調整和規(guī)劃，首先要改善針對體育教師的職務聘任體制，高校要科學地對體育教師實施定編，根據高校本身的需求來創(chuàng)建相應的體育師資崗位，而對聘請的體育教師要進行平等、公開的社會競爭。與此同時，要注重在進行體育教師評選時有目的性地選拔一些中年以及青年的教師，使高校的體育師資隊伍在年齡的結構上能夠有所調節(jié)，并且高校要對在職的老師安排定期考核，制定擇優(yōu)上崗體制，目的是為新到學校的老師創(chuàng)建可以施展自己才華的平臺。

（三）避免學緣結構的單一性，使其變得多元化

目前，學緣結構的單一性早已成為各高校體育教師隊伍中存在的普遍現象，這一現象在教學方面嚴重制約和影響了高校內部進行學術的交流，十分不利于高校體育學科方面的發(fā)展。為了改善這一現象便要求各個高校在聘用創(chuàng)建體育教師時應安排公平公正的面試、考核等一系列競爭體制。值得注意的是高校在招聘時首先要控制和限制應聘的數量，也就是說安排設置優(yōu)秀層次的競聘，對于沒有達到高校要求的競聘者不給予應聘資格，而且要適量地擴大對別校學生的招聘數量，按照公平和公正的基本原則錄用優(yōu)秀的應聘者。而高校原有的在職教師，院校內部應該適時地安排他們進行專業(yè)知識的技能訓練，使他們具有豐富的專業(yè)知識；針對想深造的體育教師高校應該鼓勵他們在母校讀研究生或是安排其他學位的學習，支持他們在其他高校進行學習深造并給予經濟上的支持。

（四）有效提高在職體育教師的整體素質水平，增加其培訓機會

首先，高校不能盲目地對本校內部的在職體育教師進行培訓，一定要制定一系列的培訓規(guī)劃，要結合在校每位體育教師本身所具有的個性特征以及他們的教學水平來展開有組織性的、系統(tǒng)化的、具有針對性質的培訓內容。而對于已經參加過系統(tǒng)培訓的體育教師，高校要經常安排組織他們進行學術觀摩，制定聽課評課體制，要開展授課評比以及進行隨機聽課，通過這些途徑便能使參加過體育教學培訓的老師能夠做到學以致用，進而使高校體育教師們本身的教學水平以及教學效果不斷得到提升。除此以外，高校領導要支持體育教師們有在職想要攻讀碩士和博士學位的想法，而且還要支持鼓勵他們去參加有關的體育性質的學術活動，目的是能夠拓展他們在學術方面的視野，讓他們更深入地了解有關本專業(yè)動態(tài)的學科前沿趨勢，有能力掌握現代化和科學化的教學信息技術，以便高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的學術帶頭人以及骨干精英。除了以上這些，還要在高校內部對體育教師構建學生評價體制以及開展教師的自我評價體制，這樣便能使在校的體育教師形成提升自我素質水平的主動意識，督促他們自愿進行學術進修以及科研活動。

（五）高校要加強在校體育教師師德的建設

由于在高校校園內體育老師是在校大學生們有效的直接接觸者以及教育者，所以他們對學生有相當大的影響，而在校體育教師所體現出的言談舉止和精神態(tài)度在很大程度上都會對學生們造成深刻的影響。因此，高校要加強改善在校體育教師師德建設，改善教師的師德便要求在校體育教師具有高尚的道德情操，師德是高尚道德情操的一種體現。而所謂師德指的是在職教師在工作過程中體現出的有價值的道德觀念、適當的方式方法以及堅實的道德意志，這三點是所有教師在教學工作中一定要遵守的優(yōu)秀品質。

伴隨著我國高校內部的改革不斷深化和可持續(xù)性發(fā)展，高校在職體育教師所具有的作用以及地位不斷得到提升，相應地也提高了社會對體育教師的要求。高校如果要創(chuàng)建培養(yǎng)能夠適應教學不斷變革的有能力的體育教師隊伍，那么便要認識了解當下在高校內部體育教師隊伍所存在的問題，在掌握這些問題以及解決方法之后，高校才能創(chuàng)建出具有高尚的道德情操并且擁有較高的綜合科研素質的教師隊伍。以上便是保障各個高校在體育教學事業(yè)方面做到可持續(xù)發(fā)展以及不斷壯大的問題關鍵。因此，各個高校要依據本校目前所出現的具體問題進行具體分析，進而達成創(chuàng)建優(yōu)秀體育師資隊伍的最終目標。

[1]鄧慧.論當前高校體育師資建設的問題與對策[J].學術論壇，2005（3）.

[2]謝峰.高校體育師資隊伍建設存在的問題及對策研究[J].教育與職業(yè)，2013（15）.

[3]黃超，胡美蘭.關于高校體育師資隊伍建設的思考[J].教育與職業(yè)，2008（18）.

[4]王遠，梁建勛，張治國.高校體育師資隊伍建設中存在的問題與建議[J].教育與職業(yè)，2007（29）.