近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，出臺了一系列文件對新時期教師的修養(yǎng)目標、行為準則等提出了明確要求，特別是黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，”[1]為新時期加強和改進師德建設(shè)指明了方向。高校師德是社會道德的重要組成部分，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。因此，分析新時期高校師德建設(shè)存在的主要問題，綜合施策，提出切實可行的思路和舉措，對于大力推進高校師德建設(shè)，努力建設(shè)一支政治堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，不斷提高高等教育質(zhì)量，促進高等教育事業(yè)科學(xué)內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展具有深遠而重大的意義。

一、高度重視，充分認識加強師德建設(shè)的重要性和緊迫性

教育事關(guān)國家前途、民族命運。教育大計，教師為本；教師大計，師德為魂。師德是為師之本、育人之首，是立校之本、興校之基，是體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要標志，也是辦人民滿意的高等教育的重要保證。因此，要充分認識加強師德建設(shè)的重要性和緊迫性，從教育規(guī)律的角度不斷研討師德內(nèi)涵及其在育人興校上的功能，切實增強抓好此項工作的緊迫感和責(zé)任感。

（一）加強師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要

加強師德建設(shè)，是培養(yǎng)合格人才的需要，是高校發(fā)展的重要精神動力和思想保證。高校師德建設(shè)的內(nèi)涵始終圍繞黨的教育方針，在歷史的基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[2]同時《綱要》提出了新時期師德的修養(yǎng)目標，為師德建設(shè)指明了方向。2011年出臺的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，從“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”六個方面明確提出了教師應(yīng)遵循的行為準則。[3]2012年，黨的十八大報告鮮明指出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感”。[1]2014年9月，教育部出臺《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，[4]提出了建立健全高校師德建設(shè)長效機制的主要舉措。這一系列舉措，充分體現(xiàn)了黨和國家對師德建設(shè)的高度重視。因此，加強師德建設(shè)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人、全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠意義。

（二）加強師德建設(shè)是構(gòu)建文明和諧穩(wěn)定校園的迫切需要

新世紀黨中央作出了建設(shè)和諧社會的決定。建設(shè)和諧校園是堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，作為社會重要組成部分的高校，集中了社會的精英群體，必須緊跟時代步伐建設(shè)和諧校園，應(yīng)當在構(gòu)建和諧社會中起骨干和帶頭作用。教職員工是構(gòu)建和諧校園的主體，其師德水平不僅直接影響師生的和諧關(guān)系，而且影響學(xué)生能否成才，影響家長送子女接受高等教育的目標能否實現(xiàn)，更關(guān)系到健康和諧穩(wěn)定校園建設(shè)的成效。真正的教育是以人為本的教育，是和諧的教育，是讓人體驗美好、體驗崇高、體驗快樂、體驗成功的教育，是培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、鮮明的價值判斷、豐富思想體系的教育。因此，加強師德建設(shè)，使教職員工做到愛崗敬業(yè)、樂教善教，有利于為學(xué)校、教職員工和學(xué)生的發(fā)展注入活力，有利于在文明和諧穩(wěn)定的氛圍中推動高校事業(yè)又好又快發(fā)展。

（三）加強師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的迫切需要

高素質(zhì)的教師隊伍是一所學(xué)校的生命源泉，師德是一所學(xué)校的靈魂所在。師德是教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)。高校教師是知識的傳播者、精神的熏陶者、人格的影響者和美德的體現(xiàn)者，自身必須具備良好的職業(yè)道德精神和比常人更高的行為規(guī)范標準要求。教師倘若沒有良好的師德，不能修德正己，就不能完成教書育人的任務(wù)，更談不上通過自己的教學(xué)工作對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，為社會培養(yǎng)出道德健全、人格高尚、全面發(fā)展的人才。教師要秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚奉獻精神，既要做高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者，也要成為學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽的奠基者和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。因此，加強師德建設(shè)，對于促進教師業(yè)務(wù)水平提高，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)具有十分重要的意義。

（四）加強師德建設(shè)是促進高?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出：“牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路?！盵5]對于全面提高高等教育質(zhì)量、推動高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要而又深遠的意義。當前，中國已經(jīng)成為名副其實的高等教育大國，正在向高等教育強國邁進。經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出了很高的要求，提高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展已成為我國高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。[6]教師是教學(xué)工作的主力軍，是教育教學(xué)改革的實施者。教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅需要加大教學(xué)投入、強化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，更需要教師具備良好的職業(yè)道德，自覺地樹立以學(xué)生為本的思想。因此，加強師德建設(shè)，落實好“師德為先、教學(xué)為要、科研為基”要求，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，有利于造就一支具有較高思想道德素質(zhì)、突出學(xué)術(shù)成就、良好教風(fēng)和團結(jié)協(xié)作精神的教師隊伍，有利于進一步提高教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和科研水平，增強服務(wù)社會能力，推動學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

二、分析現(xiàn)狀，梳理師德建設(shè)方面存在的主要問題

（一）育人意識淡薄，追求不夠高遠

部分教師缺乏崇高的職業(yè)理想和應(yīng)有的社會責(zé)任感，過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種穩(wěn)定的謀生手段，沒有充分認識到教師工作的社會價值。在教育實踐中，個別教師滿足于課堂教學(xué)，只注重傳授知識，片面認為教師的職責(zé)就是教書，沒有把育人作為應(yīng)盡的責(zé)任；有的教師對學(xué)生缺少關(guān)愛，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難置之不理，麻木不仁。

（二）治學(xué)不夠嚴謹，敬業(yè)精神缺乏

部分教師無心鉆研業(yè)務(wù)，對本學(xué)科的前沿領(lǐng)域以及先進的教育理念不了解，不學(xué)習(xí)，知識結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)方法和手段落后，備課不夠認真，教案缺乏新意，教學(xué)墨守成規(guī)，缺乏針對性和有效性；有的教師放松和忽視理論學(xué)習(xí)，課堂上不能把握分寸，不能遵循“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律”的原則；有的教師治學(xué)態(tài)度不嚴謹，急功近利，心態(tài)浮躁，甚至存在弄虛作假行為。

（三）自我修養(yǎng)不高，師表意識淡薄

部分教師因自身缺乏師德修養(yǎng)，難以起到表率作用。有的教師不注意自己的言淡舉止，甚至將一些不健康的思想帶進課堂；有的教師重言傳輕身教，在對學(xué)生“說教”時，自己卻不能身體力行；有的教師沾染社會不良習(xí)氣，違反校紀校規(guī)，存在嚴重失德行為，影響了教師隊伍的整體形象，影響了高校教師在學(xué)生心目中的形象。

上述問題雖不是主流，但在一定程度上影響了教師隊伍的整體形象，在學(xué)生中產(chǎn)生了較大的負面影響，必須高度重視，采取切實措施加以解決。

三、重在建設(shè)，實施切合實際的師德建設(shè)措施和方法

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂，新時期，在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、科技進步日新月異、高等教育改革不斷深入和全國高校競爭日趨激烈的背景下，高校應(yīng)按照黨和國家對教師隊伍建設(shè)的總要求，加強師德建設(shè)，實施切實可行措施，解決當前問題，預(yù)防未來問題，不斷提高師德建設(shè)的整體水平。

（一）加強理論研究，增強師德建設(shè)的針對性

一是高校要建立經(jīng)常性調(diào)研分析制度，定期深入教師、班級和課堂，系統(tǒng)了解教師思想狀況和師德建設(shè)情況，分析師德建設(shè)工作中存在的問題及其原因，深入研究新形勢下師德建設(shè)的規(guī)律與機制，以科學(xué)的理論指導(dǎo)師德建設(shè)實踐，切實解決師德建設(shè)工作中存在的問題，增強師德建設(shè)的針對性。二是實施師德建設(shè)立項工作，鼓勵師生以項目申報形式，積極開展形式多樣的師德建設(shè)活動，探索師德建設(shè)的新途徑和新方法，凸顯師德建設(shè)工作特色和成效。三是通過報告會、座談會、征文、師德論壇等形式，定期組織師生員工開展師德建設(shè)理論研究和大討論，以此達到統(tǒng)一思想、明確規(guī)范、踐行行動的目標，形成理性思考和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（二）健全規(guī)章制度，增強師德建設(shè)的規(guī)范性

師德水平的提高依賴一套行之有效的規(guī)章制度。一是健全師德建設(shè)制度規(guī)范，依據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定學(xué)校《師德規(guī)范》《師德評價體系》，為規(guī)范教師行為、提高教育質(zhì)量、推動學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展提供政策保障。二是學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定師德建設(shè)工作計劃，并督辦計劃完成情況。三是各教學(xué)單位師德建設(shè)工作小組要結(jié)合本單位實際，制定具體實施計劃，采取有效措施，切實強化師德意識。四是相關(guān)職能部門要不斷健全教學(xué)管理、科研管理、人事管理、考核聘用、職稱評定、考風(fēng)考紀、評優(yōu)獎懲等規(guī)章制度，嚴格規(guī)范師德行為，嚴肅查處有悖師德的行為，全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）加強教育培訓(xùn)，增強師德建設(shè)的自覺性

要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育培訓(xùn)。一是要建立專任教師、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、黨員干部等各級各類人員的師德教育培訓(xùn)制度，以思想政治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等為主要內(nèi)容，將師德教育培訓(xùn)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計劃中，有針對性地促進教師行為規(guī)范和教書育人觀念的形成。二是師德教育培訓(xùn)要堅持經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，實現(xiàn)崗前培訓(xùn)、崗中教育、師德輪訓(xùn)的有機結(jié)合，建立定期師德全員培訓(xùn)和通過性考核（頒證）制度。[7]三是不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式和手段，通過集中學(xué)習(xí)、專題講座、案例分析、情景模擬、收看錄像、交流討論等形式，使教師對自己已有的師德表現(xiàn)進行反思，促使教師提高師德認識，強化師德意識，增強踐行師德要求的自覺性。

（四）強化榜樣教育，增強師德建設(shè)的示范性

師德建設(shè)能否取得預(yù)期效果，師德典型的榜樣作用至關(guān)重要。一是要善于發(fā)現(xiàn)、積極培養(yǎng)、統(tǒng)籌樹立“就在我們身邊”的師德典型，及時總結(jié)師德典型先進事跡，特別要注意挖掘具有普遍意義的好思想、好作風(fēng)、好做法。二是要進一步完善評選表彰師德典型工作制度，定期評選師德楷模等，推出一批師德典型。三是要通過舉辦師德建設(shè)先進經(jīng)驗交流會、組建師德報告團等形式，廣泛開展學(xué)習(xí)師德楷模先進事跡活動。四是要注重發(fā)揮新聞媒體輿論導(dǎo)向作用，大力宣傳師德楷模的先進事跡，為培育先進師德和優(yōu)良校風(fēng)營造輿論氛圍。

（五）豐富主題活動，增強師德建設(shè)的實踐性

高校要通過開展系列主題活動，促進教師全面提升職業(yè)素養(yǎng)。一是面向全校教職員工開展綜合素養(yǎng)提升活動，深化以“比師德建設(shè)、比教育教學(xué)、比科研成果、比管理服務(wù)、比團隊和諧、創(chuàng)教工先鋒號”為主要內(nèi)容的勞動競賽活動，動員廣大教職工增強立足本崗、創(chuàng)先爭優(yōu)的責(zé)任感和使命感。二是面向教師開展師德建設(shè)和提高師能水平活動，通過師德論壇、名師評選、師德師能展示交流等活動，不斷提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和實踐教學(xué)能力。三是面向管理人員開展提高服務(wù)質(zhì)量活動，通過開展“強化服務(wù)職能，提升服務(wù)水平”系列活動，進一步轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)，提高服務(wù)意識和管理水平。四是面向工勤人員開展提高服務(wù)質(zhì)量活動，營造“人人爭當文明服務(wù)明星，個個爭當服務(wù)先進窗口”的良好氛圍。五是要把職業(yè)道德要求與教師個人發(fā)展結(jié)合起來，注意傾聽教師意見，維護教師合法權(quán)益，努力為教師解難事、辦實事，增強教師的主人翁意識，營造師德建設(shè)和諧氛圍。

（六）完善監(jiān)督機制，增強師德建設(shè)的科學(xué)性

師德建設(shè)要實行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與同行監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督相結(jié)合。一是通過面向社會公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，自覺接受學(xué)生、學(xué)生家長和社會有關(guān)方面的監(jiān)督，不斷改進師德工作。二是充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)督導(dǎo)、教職工代表大會、團學(xué)組織等作用，探索由學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會組成的“五位一體”師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，堅決制止違反師德規(guī)范和教學(xué)紀律的行為。三是要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，自覺維護高校的社會聲譽，維護教師的社會形象。

（七）建立師德檔案，增強師德建設(shè)的長效性

建立師德檔案，記載教師的師德表現(xiàn)，使其成為職稱評審、職務(wù)評聘、人才選拔、導(dǎo)師遴選和評優(yōu)獎勵等方面的重要依據(jù)。一是教師年終述職增加述師德專項內(nèi)容，各教學(xué)單位對教師的政治思想、敬業(yè)精神、教書育人、為人師表、學(xué)術(shù)行為等師德情況做寫實性記錄，納入師德檔案。二是將教師獲得師德先進等榮譽稱號，納入師德檔案。三是探索由學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會組成的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時掌握教師遵守師德規(guī)范和教書育人情況，將監(jiān)督反饋違反師德規(guī)范和校規(guī)校紀行為的情況納入師德檔案。

（八）嚴格師德管理，增強師德建設(shè)的嚴肅性

充分發(fā)揮師德的導(dǎo)向作用，要嚴格師德管理。一是制定科學(xué)合理、可操作性強的考核標準，統(tǒng)一實施考評。二是建立師德問題報告制度和輿論監(jiān)督有效機制，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標。三是建立教師自評、員工互評、學(xué)生評價、組織評價、督導(dǎo)評估等相結(jié)合的考評機制，客觀、公正、合理考評。四是要注意精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合，對于表現(xiàn)好的教師，通過給予榮譽稱號等精神激勵，鞭策其在職業(yè)生涯中進一步加強自身師德修養(yǎng)。五是對有悖師德的教師，要及時勸誡、警示，加強教育，幫助教師克服和改進薄弱環(huán)節(jié)；對師德失范的教師按照有關(guān)法律規(guī)定予以嚴肅處理、處分，嚴格實行師德“一票否決制”。

（九）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，增強師德建設(shè)的全局性

各高校應(yīng)高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動各方面的積極性和主動性，努力構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓、分層負責(zé)、全員參與”的師德建設(shè)工作格局，明確職責(zé)任務(wù)，形成工作合力，推動師德建設(shè)扎實深入地開展下去。一是提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立黨政主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校師德建設(shè)工作的總體部署和相關(guān)政策的制定、檢查工作。二是落實任務(wù)，注重實效，研究制定切實可行的師德建設(shè)方案，把師德建設(shè)同教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、管理服務(wù)工作緊密結(jié)合起來，同做好本職工作結(jié)合起來，使師德建設(shè)各項工作能夠落到實處、取得實效。三是加大宣傳，鼓舞干勁，要大力宣傳加強和改進師德建設(shè)的重要意義，大力宣傳活動中涌現(xiàn)出的先進典型，用師德模范的人格魅力、高尚品質(zhì)鼓舞和教育教師，使弘揚學(xué)習(xí)高尚師德蔚然成風(fēng)。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[N].人民日報，2012-11-18.

[2]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].（2010-07-29）http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html.

[3]教育部.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范[EB/OL].（2011-12-23）http://www.edu.cn/shi_de_812/20120109/t20120109_729 585.shtml.

[4]教育部.教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見[EB/OL].（2014-9-29）http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7002/201410/xxgk_175746.html.

[5]教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[EB/OL].（2012-03-16）.http://web.qdu.edu.cn/zzjg/fzgh/ReadNews.asp?NewsID=2327.

[6]杜玉波.努力推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展——訪十八大代表、教育部黨組副書記、副部長杜玉波[N].中國教育報，2012-11-12.

[7]黃建.新時期高校師德建設(shè)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.