黑龍江 陳露露

近幾年，隨著高校擴招，高等教育事業(yè)呈高速發(fā)展的態(tài)勢，即將進入大眾化教育階段，人力資源的群體已經(jīng)形成；人力資源已成為事業(yè)成敗的核心元素。人力資源會計作為會計學(xué)科的一個嶄新分支，正是鑒別和計量人力資源數(shù)據(jù)的一種會計程序和方法。高校是人力資源聚集的地方，建立高校人力資源會計有利于人力資源的治理。

一、高校人力資源會計概述

高校人力資源會計是視人力資源為有價值的組織資源，以貨幣為主要計量單位，對高校人力資源的價值運動(包括人力資源的取得、開發(fā)、調(diào)配、使用等)進行連續(xù)、系統(tǒng)地反映和控制的一門科學(xué)。

高校人力資源必須具備更豐富的知識，只有這樣其自主地位才能得到提升。人力資源會計的核算主要涉及人力投資的核算，人力資源成本的匯集分配、人力資產(chǎn)的攤銷、人力資產(chǎn)損失的確認(rèn)等部分。

二、建立高校人力資源會計的必要性

（一）名師的增多

高校的生存和發(fā)展主要依靠高素質(zhì)的人才，其中教師隊伍占了很大的比例。高校是一個人才聚集的地方，名師、大師匯聚是高水平、高質(zhì)量大學(xué)最根本的標(biāo)志。高校人力資本、實物資本和貨幣資本構(gòu)成了高校建設(shè)發(fā)展的最重要的生產(chǎn)要素。人力資本的重要性已遠遠超過了貨幣資本和實物資本，對高校發(fā)展至關(guān)重要。

（二）高校教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)活動需要人力資源會計進行衡量

按照政治經(jīng)濟學(xué)的觀點，抽象勞動決定價值，勞動時間決定了人力資源的勞動價值。由于高校教師的工作時間具有模糊性，很難在時間上給予嚴(yán)格界定，因此很難客觀地評價教師工作，必須用合理的勞動價值量來衡量，教師、業(yè)績評價較為復(fù)雜。教師的工作一般由以下兩部分構(gòu)成：一是教學(xué)；二是科研。教學(xué)可以按課時量、學(xué)生對教學(xué)評價等為依據(jù)，直接和工資、獎金掛鉤；科研部分相對要復(fù)雜得多。教師通過職稱晉升反映的標(biāo)準(zhǔn)，雖然既有數(shù)量要求，又有質(zhì)量要求，但是假如用現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)，很難客觀、準(zhǔn)確地衡量出一個教師業(yè)績的多少，需要從制度上和管理上創(chuàng)新。

（三）高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人力資源會計

高等教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是近代工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進了高等教育與科學(xué)研究、社會經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合。加強教師與學(xué)生的科研能力、生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)；為企事業(yè)單位與科技界的生產(chǎn)發(fā)展和科研服務(wù)提供人力與智力支持，反過來又對高校建設(shè)、專業(yè)改造和高校發(fā)展與提高起到促進作用。

（四）從辦學(xué)模式的多樣性上看需要人力資源會計

從世界范圍來看，多樣化是發(fā)達國家發(fā)展高等教育的一條成功經(jīng)驗。隨著市場經(jīng)濟主體的多元化發(fā)展，高等教育辦學(xué)體制也應(yīng)向多樣化方向發(fā)展。未來高等教育若按所有制形式劃分，大致應(yīng)有國有型、國有民辦型、民辦型三種。這種高校不同所有制的變化，必然引起高等教育的一系列變革，財政和人力資源的治理及人才培養(yǎng)，也會有一個全新的理念。

（五）高教體制的改革和發(fā)展需要建立人力資源會計

1.強化成本核算意識，建立人力資源成本與人才培養(yǎng)成本核算制度。在高校實施人力資源會計，科學(xué)地進行人力資源成本與價值治理既是市場經(jīng)濟規(guī)律的客觀要求，也在一定程度上反映了一個高校的發(fā)展水平。

2.建立人才培養(yǎng)成本核算制度。隨著我國高等教育市場辦學(xué)主體多元化的發(fā)展及國外辦學(xué)主體的進入，競爭愈演愈烈。因此高等教育應(yīng)樹立成本觀念，進行成本核算，計算學(xué)生培養(yǎng)成本。就目前高校的實際情況，應(yīng)借鑒企業(yè)制造成本法，將高校為開展教學(xué)和科研業(yè)務(wù)活動發(fā)生的各項直接支出包括直接工資、直接材料及其他直接支出，計入學(xué)生培養(yǎng)成本。

三、高校人力資源會計的新特點

第一，人力資源價值會計的工作量巨大

當(dāng)今時代由于信息傳遞的迅速，許多過去視為不確定的因素，通過高速的信息傳遞，都變?yōu)榇_定因素。幾乎所有的計算、統(tǒng)計工作都由計算機來完成，以往被視為不可能完成的有巨大工作量的工作可在瞬間完成。這樣，就為人力資源價值會計的實行奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。人力資源價值信息進入財務(wù)會計核算體系有了可能性。

第二，人力資源本身就是受多種因素共同制約的變量，加之知識經(jīng)濟時代，其主要價值基礎(chǔ)——知識，我們應(yīng)正視人力資源價值的可變性，把它作為人力資源的特征之一加以研究，而避免機械、簡單地予以定性、定量。

第三，人才的網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要，如要取得其他高校中的優(yōu)秀人才，其征募成本在不同文化環(huán)境下差別很大。

在高校實施人力資源會計，對高校人力資源的成本與價值進行科學(xué)的確認(rèn)與計量，對實現(xiàn)高校治理規(guī)范化、科學(xué)化，促進高校在市場化的改革背景下穩(wěn)定、健康地發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。