黑龍江 謝敏

教育信息化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)是全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面信息化應(yīng)用水平。

黑河市職教中心學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校，學(xué)校高度重視信息化建設(shè)工作，把提升信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力定最為學(xué)校近期發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，2010年學(xué)校硬件建設(shè)基本完成，2012年學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為“教育信息化試點(diǎn)單位”，學(xué)校以《特色數(shù)字化校園建設(shè)方案》為突破口，基本實(shí)現(xiàn)了信息化在學(xué)校的全方位、多層次的應(yīng)用，全面提高了學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)用水平和效率。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理

1.成立機(jī)構(gòu)，提供保障

在數(shù)字化校園建設(shè)中，要提高信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，提高信息化的規(guī)劃能力，管理能力和執(zhí)行能力。學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一把手任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，確保人員和資金的調(diào)配使用。小組成員由學(xué)校電教中心專業(yè)技術(shù)人員組成，為數(shù)字化校園建設(shè)提供智力支持。

2.統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施

信息化建設(shè)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求技術(shù)高，資金投入大，因此，必須做好充分論證，避免重復(fù)投入和浪費(fèi)。首先，學(xué)校借鑒兄弟學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)方案，結(jié)合學(xué)校中俄邊境的地域優(yōu)勢(shì)及學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，制定出學(xué)?！短厣珨?shù)字化校園建設(shè)方案》，兩年完成建設(shè)任務(wù)；其次，對(duì)“特色數(shù)字化校園”每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行充分論證，形成相應(yīng)的實(shí)施方案，確?！疤厣珨?shù)字校園”為學(xué)校信息化教育教學(xué)服務(wù)的需要。

3.提高素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)

隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的重要保障。要使“數(shù)字化校園”全面暢通使用，必須具備一支教育理念新，懂技術(shù)，懂管理的教職工隊(duì)伍，因此，學(xué)校要采取多種方法和手段幫助教職工有效應(yīng)用信息技術(shù)，更新教育觀念，更新管理理念，改進(jìn)教學(xué)方法。通過定期，不定期進(jìn)行校本培訓(xùn)，將教職工運(yùn)用信息化能力納入年終考核目標(biāo)體系，使全校教職工達(dá)到信息化技術(shù)能力相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

4.借鑒經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)吸收

黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，信息化建設(shè)起步較晚，因此，學(xué)習(xí)借鑒其他兄弟學(xué)校信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)十分必要，也是學(xué)校加快信息化建設(shè)的有效途徑，可以保證學(xué)校信息化建設(shè)技術(shù)領(lǐng)先，應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛。在信息化管理系統(tǒng)引進(jìn)中，本著符合學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)際需要，符合學(xué)校管理需要的原則，采取引進(jìn)和參與研發(fā)相結(jié)合的方式，加速了學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提高了學(xué)校信息化管理水平與管理效益。

5.課題牽動(dòng)，規(guī)范管理

學(xué)校信息化建設(shè)始終堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的原則，因此，學(xué)校借助黑龍江省“職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題”牽動(dòng)項(xiàng)目為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參與課題研究，學(xué)校教師承擔(dān)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的研究與開發(fā)》、《護(hù)理專業(yè)精品課程資源的研究》、《中職學(xué)校教務(wù)管理應(yīng)用平臺(tái)研究》、《信息化教師隊(duì)伍建設(shè)》、《教師信息化運(yùn)用能力的研究》。

學(xué)校信息化建設(shè)相關(guān)人員共同研究制定了《精品課程建設(shè)要求與標(biāo)準(zhǔn)》、《精品課程的模式》、《虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課及課件制作腳本編寫指南》、《網(wǎng)絡(luò)課程錄制指導(dǎo)手冊(cè)》等。

6.創(chuàng)新模式，彰顯特色

改變以教為主為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，探索出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，具有中職特色的自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的新模式。以課程開發(fā)為例，職業(yè)教育課程主要為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，因此，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程成為主要建設(shè)目標(biāo)，彰顯了職業(yè)教育特色。學(xué)校以護(hù)理、商務(wù)俄語(yǔ)和計(jì)算機(jī)三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為試點(diǎn)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程，鼓勵(lì)廣大教師參加共享資源課程開發(fā)。另外，學(xué)校地處中俄邊界，與俄羅斯布拉戈維申斯克市的護(hù)士學(xué)校，第五學(xué)校等多所學(xué)校建立合作辦學(xué)關(guān)系，兩岸教師共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源庫(kù)，又使學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)平添了一抹獨(dú)有的色彩?！疤厣珨?shù)字化校園建設(shè)”使學(xué)校教師信息化能力得到顯著提高，學(xué)校信息化教育教學(xué)水平邁上了新臺(tái)階。

二、信息化教育教學(xué)水平成效顯著

1.系統(tǒng)平臺(tái)建立，使學(xué)校各方面管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

學(xué)校建立了教學(xué)管理平臺(tái)、學(xué)生管理平臺(tái)、辦公系統(tǒng)管理平臺(tái)、服務(wù)系統(tǒng)管理平臺(tái)。教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)管理、學(xué)生成績(jī)管理、科研管理等。學(xué)生管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校操行評(píng)語(yǔ)管理、成績(jī)查詢、家?；?dòng)、升學(xué)與就業(yè)信息查詢。辦公系統(tǒng)平臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開，無紙數(shù)字化辦公。服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上設(shè)備報(bào)修，校園一卡通，為師生提供便捷服務(wù)。

2.信息化建設(shè)使中職學(xué)校教育教學(xué)上質(zhì)量，成為內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手

職業(yè)教育信息化建設(shè)重在模擬仿真實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)上，必須依賴教學(xué)方案，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，因此，它是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，它牽動(dòng)著多方改革。直接牽動(dòng)著教學(xué)模式的改革，教學(xué)方式、方法、手段的改革，教學(xué)內(nèi)容的改革，課程結(jié)構(gòu)、課程體系的改革，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案的改革，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，師資能力培養(yǎng)等。學(xué)校在實(shí)踐中品嘗到改革的成果，課堂教學(xué)中的趣味性、直觀性、多樣性、參與性和互動(dòng)性，大大激發(fā)和調(diào)動(dòng)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，因此，印證了“最好的教學(xué)手段是學(xué)生最能接受的手段，最適于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是最好的教學(xué)方法”這句話。學(xué)校教師與一線崗位的能工巧匠一同，采取“頭腦風(fēng)暴法”，將職業(yè)崗位、工種的“基本能力”列舉，評(píng)估、優(yōu)化、整合，共同開發(fā)符合職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完全按照理實(shí)一體化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，虛擬仿真與實(shí)物操作相結(jié)合，收到事半功倍的教學(xué)效果。新的教育模式下，教師不斷更新教育教學(xué)理念，不斷提高課程開發(fā)能力，具備課程解構(gòu)重構(gòu)的能力，不斷提高運(yùn)用信息化手段能力，提高課堂的教學(xué)效率。