黑龍江 周利秋

一、網(wǎng)絡(luò)文化與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的含義與特點(diǎn)

所謂網(wǎng)絡(luò)文化是指人們以計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為其唯一的載體，并在一定的規(guī)則和制度的約束下所創(chuàng)造的以網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)理念、網(wǎng)絡(luò)精神等為基本形式的精神產(chǎn)品。[1]一般認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化具有如下幾方面的特征：一是多元性。網(wǎng)絡(luò)文化技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化決定了網(wǎng)絡(luò)文化是一種開(kāi)放性的文化，它打破了傳統(tǒng)文化載體、傳播方式和地域的限制，能夠?qū)⒙曇?、文字、圖像和數(shù)字融為一體并迅速傳播到世界各地。多種多樣的文化樣式、價(jià)值觀念通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交互傳遞展現(xiàn)在受眾面前，網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性決定了其同時(shí)具有多元性的特征。二是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)文化是以計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)為依托的數(shù)字化文化。在網(wǎng)絡(luò)世界中，虛擬的學(xué)校、商店、圖書館讓人們足不出戶就可以輕松購(gòu)物、學(xué)習(xí)、與其他虛擬的個(gè)體進(jìn)行交流，過(guò)一種虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活。網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間以現(xiàn)實(shí)的物理空間和心靈空間為基礎(chǔ)，是現(xiàn)實(shí)物理空間和心靈空間中現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)或理想的發(fā)展。三是平等性。一方面，網(wǎng)絡(luò)文化打破了傳統(tǒng)話語(yǔ)壟斷的格局，賦予每一個(gè)個(gè)體平等表達(dá)自己意愿和判斷的權(quán)利，在網(wǎng)絡(luò)中個(gè)體沒(méi)有高低貴賤之分，可以平等進(jìn)行交流，它弱化了傳統(tǒng)的身份意識(shí)和等級(jí)觀念，不同的文化和價(jià)值觀念同樣的得到尊重和包容。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化打破了傳統(tǒng)信息來(lái)源壟斷的格局，個(gè)體能夠平等獲取網(wǎng)絡(luò)中傳播的各種信息。四是互動(dòng)性。從交流方式看，網(wǎng)絡(luò)文化具有互動(dòng)性的特征，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的交互空間。打破時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的互動(dòng)交流，在這種互動(dòng)交流過(guò)程中完成信息的傳遞、資源的共享、思想的碰撞。

（二）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵有廣義和狹義之分，一般認(rèn)為廣義的學(xué)風(fēng)“是一個(gè)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則，是學(xué)校校風(fēng)的重要體現(xiàn)”。[2]它是一所學(xué)校育人過(guò)程中的精神風(fēng)貌、工作態(tài)度、治學(xué)作風(fēng)、管理方法、服務(wù)水乎和教育環(huán)境的集中反映，是一所學(xué)校特有的育人文化環(huán)境，是通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步形成和固化成的一種優(yōu)良的傳統(tǒng)和風(fēng)格。[3]狹義的學(xué)風(fēng)單純指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。教育部1998年頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》中明確提出學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。本文討論的學(xué)風(fēng)建設(shè)以教育部定義中的教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)兩部分為主要內(nèi)容。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，它集中體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、師生風(fēng)貌和辦學(xué)水平。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力保障、是團(tuán)結(jié)合作的凝聚力量、是培養(yǎng)合格人才的重要前提。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本特征有：一是以育人為根本目的，體現(xiàn)以人為本的思想理念。二是動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)過(guò)程，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)不斷被賦予新的內(nèi)涵。三是具有繼承性和穩(wěn)定性，完善的制度建設(shè)和牢固的思想理念一經(jīng)形成便會(huì)由高年級(jí)向低年級(jí)穩(wěn)定傳承。

二、網(wǎng)絡(luò)文化影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的效應(yīng)分析

網(wǎng)絡(luò)文化如一把“雙刃劍”，在發(fā)展和傳播的過(guò)程中既為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了機(jī)遇，又帶來(lái)了不可忽視的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極效應(yīng)

1.網(wǎng)絡(luò)文化提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

網(wǎng)絡(luò)所具有的信息容量大、更新速度快、查閱方便等特點(diǎn)，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于大學(xué)生主體地位的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)文化變革了大學(xué)生的認(rèn)知模式，使他們?cè)趯?duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)同和熟悉過(guò)程中，逐漸形成多維、非線性、發(fā)散的思維方式，學(xué)習(xí)的主體地位得到了全新的發(fā)展和詮釋。

2.網(wǎng)絡(luò)文化拓寬了大學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)豐富的功能，極大地滿足了大學(xué)生追求真理、增強(qiáng)技能、了解世界的精神需求，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了思維。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和多元性，帶給大學(xué)生豐富的認(rèn)知成果和視聽(tīng)盛宴，更有利于激發(fā)大學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性，形成更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和迫切求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.網(wǎng)絡(luò)文化改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，拓寬學(xué)習(xí)手段和渠道

多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等手段的廣泛使用，使大學(xué)生可以更加便捷、清晰的拓展知識(shí)面，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間、空間的限制。學(xué)生只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以在網(wǎng)絡(luò)中輕松找到自己需要的內(nèi)容，進(jìn)行信息的篩選和匯集，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的手段和渠道。校園貼吧、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立提供了師生之間、同學(xué)之間相互交流的新途徑，在這里沒(méi)有“中心”或“權(quán)威”的存在，有的只是交流和討論。

4.網(wǎng)絡(luò)文化為高校思想政治教育工作提供了新的途徑

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了教師與大學(xué)生之間交流的方式。在這種交流中，大學(xué)生可以以匿名的方式與教師進(jìn)行溝通，雙方之間實(shí)現(xiàn)了平等地位，有利于教師更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法。有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，與教師討論思想認(rèn)識(shí)中的疑惑，心悅誠(chéng)服的接收且轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

5.網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)高校教師師德建設(shè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化

網(wǎng)絡(luò)豐富的優(yōu)秀師德范例和強(qiáng)大的輿論監(jiān)督作用影響高校教師以較高的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，改正不足，提高自身素養(yǎng)。另外，網(wǎng)絡(luò)中強(qiáng)大的資源共享平臺(tái)為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)類知識(shí)和方法提供了廣闊的平臺(tái)，滿足了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展的要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化消解高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的消極效應(yīng)

1.道德意識(shí)弱化，影響大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的形成

在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生必須按照社會(huì)的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范要求自己，接受來(lái)自社會(huì)的輿論監(jiān)督。然而在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開(kāi)放性特征，使大學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)中的行為可以不受任何限制，在自我快樂(lè)和自我釋放原則的驅(qū)使下，常常會(huì)做出許多有違道德準(zhǔn)則的行為，謾罵、發(fā)布虛假信息、盜取他人隱私信息等等，道德意識(shí)日益弱化，引發(fā)的道德失范問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)的國(guó)際性和共享性特征又讓學(xué)生們?cè)谌松^、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期接觸到了相互交融的多種意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，特別西方近年來(lái)加進(jìn)了對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的“分化”和“西化”，通過(guò)形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化形式向我國(guó)年輕一代輸送他們所謂的“民主”和“普世價(jià)值”。缺乏強(qiáng)大辨別能力和抗干擾能力的大學(xué)生，很容易受到這些思想的影響，許多頹廢的、消極的、享樂(lè)的思想觀念逐漸的蔓延開(kāi)來(lái)，影響學(xué)生堅(jiān)定理想信念的形成。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮，影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活秩序

網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容豐富多彩，極易吸引大學(xué)生流連其中，無(wú)法自拔。根據(jù)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)發(fā)布的《2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)青少年網(wǎng)癮調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告》，中國(guó)18-23歲青少年網(wǎng)民中，有26.6%網(wǎng)絡(luò)成癮，僅次于13-17歲青少年人群的30.5%，可見(jiàn)大學(xué)時(shí)期是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)期。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息和極具吸引力的網(wǎng)絡(luò)游戲使一些學(xué)生全身心地迷戀上網(wǎng)從而荒廢學(xué)業(yè)，有的學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋求完美的人生，更加消極地對(duì)待充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)世界，[4]有的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交友滿足現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法得到的歸屬感和愛(ài)。長(zhǎng)時(shí)間無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)以致?lián)p害身體健康和正常的社會(huì)交往，表現(xiàn)出情緒低落、思維遲緩、記憶力下降、人際情感淡漠、對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不認(rèn)可甚至逃避等生理和心理問(wèn)題，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，有的學(xué)生甚至因此而輟學(xué)，人生失去了方向，給家庭帶來(lái)極大負(fù)擔(dān)。小部分學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力、色情中很容易道德意識(shí)淡化，自我約束能力下降，從而走上犯罪的道路，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大障礙。

3.網(wǎng)絡(luò)依賴，影響師生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為世界上門類最齊全、資料最豐富、查詢最便捷的“圖書館”，只需要在搜索引擎中輸入要查詢的內(nèi)容，就可以輕松獲得龐大的免費(fèi)信息，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的下載、復(fù)制、粘貼，這些信息就可“為我所用”。這種便捷性給教師和大學(xué)生都帶來(lái)了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題。“拿來(lái)主義”、“順手牽羊”成為普遍的共識(shí)。大學(xué)生直接全文“借鑒”網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容應(yīng)付教師布置的作業(yè)、冒險(xiǎn)使用手機(jī)搜索考題答案，這種簡(jiǎn)單的模仿或照抄照搬直接制約了他們獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不利于動(dòng)手和識(shí)記等能力的形成。教師直接利用下載的課件授課，甚至沒(méi)有多媒體就“不會(huì)”上課，久而久之他們獨(dú)立設(shè)計(jì)教案和教學(xué)課件的能力逐漸下降，難以駕馭課堂和進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。

4.網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，影響大學(xué)生嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手持終端的發(fā)展使用為大學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)提供了便捷條件，相對(duì)于教師講授的課堂理論知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)永遠(yuǎn)更具有吸引力和誘惑力。課堂上利用手機(jī)打小游戲、聽(tīng)歌、看肥皂劇、發(fā)微信、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等等現(xiàn)象已不鮮見(jiàn)。很多同學(xué)表示本來(lái)只是想上網(wǎng)看一小會(huì)，可是不知不覺(jué)就打開(kāi)了很多網(wǎng)頁(yè)，很難控制自己的行為；還有一部分同學(xué)出于對(duì)專業(yè)課不感興趣又不敢逃課的原因就用上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間，課堂紀(jì)律渙散，給教師在授課時(shí)管理課堂秩序帶來(lái)了一定困難。

三、網(wǎng)絡(luò)文化視域下完善高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑思考

（一）積極發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)文化這柄“雙刃劍”對(duì)于高校學(xué)風(fēng)的影響是深遠(yuǎn)且不可避免。在網(wǎng)絡(luò)文化高速發(fā)展的今天，我們不僅要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播的秩序，培育文明理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更要積極引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所沈杰先生曾明確指出：“網(wǎng)絡(luò)文化存在問(wèn)題的關(guān)鍵不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而在于人們?nèi)绾螌?duì)它們進(jìn)行把握和使用”。網(wǎng)絡(luò)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，黨的十七屆六中全會(huì)明確提出“加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，是社會(huì)主義文化建設(shè)的迫切任務(wù)?！卑l(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，保護(hù)大學(xué)生身心健康，培養(yǎng)他們具有良好的思想傾向、文化情趣、綜合素質(zhì)是教育工作者乃至全社會(huì)的重要課題。發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，既要提供便捷優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，又要弘揚(yáng)正面主流輿論；既要加大網(wǎng)上宣傳和管理力度，又要切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化與高校校園文化的有機(jī)結(jié)合，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的最主要部分。它不僅具有網(wǎng)絡(luò)文化的基本特征，同時(shí)具有以大學(xué)師生為創(chuàng)造主體、以校園網(wǎng)或貼吧等為媒介、以校園文化為內(nèi)涵的獨(dú)特特征。要剔除網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響，必須首先加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè)

當(dāng)前，高校普遍存在著上網(wǎng)速度慢、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)普及率低、存在網(wǎng)絡(luò)安全隱患和中文應(yīng)用軟件供給不充分等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)供給不滿意，影響了網(wǎng)絡(luò)文化積極作用的發(fā)揮。為此，要加大資金投入力度、增強(qiáng)技術(shù)人員配備，使網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與學(xué)生的需求相統(tǒng)一。

2.完善制度機(jī)制建設(shè)

制度機(jī)制是高校網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要保障，建立完善統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，將高校官方網(wǎng)站建設(shè)和校園文化宣傳納入統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，由專人負(fù)責(zé)，避免“重官方、輕宣傳”“重規(guī)模、輕質(zhì)量”等問(wèn)題的發(fā)生。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化管理與監(jiān)督，健全網(wǎng)絡(luò)管理問(wèn)責(zé)制，堅(jiān)決執(zhí)行網(wǎng)站績(jī)效考核制度和責(zé)任追究制度，使那些有礙于健康高效網(wǎng)絡(luò)文化管理的行為得到及時(shí)糾正。建立信息安全保護(hù)機(jī)制，定期檢查校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)，隨時(shí)監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)信息更新與傳播。

3.建設(shè)優(yōu)秀校園網(wǎng)站

優(yōu)秀的校園網(wǎng)站是保障校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的有效途徑，是師生交流的重要平臺(tái)。要實(shí)現(xiàn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界的有效結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作、生活，必須加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。針對(duì)自身的發(fā)展定位，高等學(xué)校的校園網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)側(cè)重于校園門戶網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站和思想政治教育網(wǎng)站(俗稱“紅色網(wǎng)站”)以及網(wǎng)上虛擬社區(qū)(院系處室、班級(jí)、宿舍、協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等學(xué)校相關(guān)部門或集體網(wǎng)站以及虛擬集體或個(gè)人網(wǎng)站)四種網(wǎng)站的建設(shè)。[5]以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，將網(wǎng)站建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合。積極發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，建立有吸引力、影響力、創(chuàng)造力的校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌。

4.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

調(diào)查顯示，很多大學(xué)生并不具備完備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。一方面，要全面開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)課程，包括網(wǎng)絡(luò)倫理類課程。另一方面，要提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。全面培養(yǎng)大學(xué)生與信息化時(shí)代相符的道德規(guī)范和行為能力，主要包括：使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能的能力；對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行理解、分析和評(píng)價(jià)的辯證思維能力；對(duì)網(wǎng)絡(luò)溝通交流中的法理和倫理道德修養(yǎng)等。

5.開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)

大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的迷戀與相對(duì)匱乏的現(xiàn)實(shí)校園文化高度相關(guān)，引導(dǎo)他們從網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)享樂(lè)中走出來(lái)，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。開(kāi)展具有吸引力的校園文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）多拳出擊，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成提供環(huán)境制度保障

1.加強(qiáng)思想政治教育，弱化網(wǎng)絡(luò)文化消極思想的影響

以大學(xué)生思想政治教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念、情感意志，它是明確的學(xué)習(xí)目的和強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。首先，要加強(qiáng)想政治理論課、輔導(dǎo)員和宣傳部門的合作，以統(tǒng)一的步調(diào)和策略進(jìn)行大學(xué)生德育工作。其次，要加強(qiáng)志向教育，有了高遠(yuǎn)的志向?qū)W生就能夠不斷確定一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)，并形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再次，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑形成清晰的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，結(jié)合自身實(shí)際選擇職業(yè)和人生。

2.監(jiān)控大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，規(guī)范學(xué)習(xí)紀(jì)律

著名的發(fā)展心理學(xué)家李伯黍教授在其著作《教育心理學(xué)》一書中曾明確提出：“人的行為在一定程度上是強(qiáng)制——自覺(jué)——自動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，他律后才能走向自律。”面對(duì)大學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律渙散的現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)學(xué)校的管理制度和機(jī)制建設(shè)，經(jīng)過(guò)制度強(qiáng)制學(xué)習(xí)階段，才能進(jìn)入自覺(jué)自動(dòng)階段。首先，要完善學(xué)校各項(xiàng)日常管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和違紀(jì)處理制度。其次，要嚴(yán)格管理機(jī)制，一視同仁，讓制度落在實(shí)處，不流于形式。提高學(xué)生的自制力，特別要加強(qiáng)學(xué)生到課管理和考風(fēng)管理，杜絕課堂上和考試過(guò)程中手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端的使用，配備專人通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)控大學(xué)生的上網(wǎng)行為，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。再次，要明確管理人員職責(zé)，學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活管理一般是由教務(wù)處和輔導(dǎo)員兩個(gè)系統(tǒng)平行進(jìn)行的，存在著管理盲區(qū)，要進(jìn)一步明確職責(zé)，有效銜接。

3.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

教風(fēng)與學(xué)風(fēng)之間相互影響、相互制約、相互促進(jìn)，優(yōu)良的教風(fēng)是高校保證教學(xué)質(zhì)量的根本。端正高校教風(fēng)首先要加強(qiáng)對(duì)于教師的職業(yè)能力和師德素養(yǎng)的再教育。規(guī)范教師的教學(xué)、科研行為，合理有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，為人師表，在傳授知識(shí)的同時(shí)將科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和治學(xué)理念傳遞給學(xué)生。其次，要嚴(yán)格管理教師。實(shí)施規(guī)范的考核制度和定期培訓(xùn)制度。再次，要關(guān)心教師生活和思想動(dòng)態(tài)。切實(shí)解決教師職稱評(píng)定、住房、工資等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

[1]李大新.淺析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治教育的影響.改革與開(kāi)放，2010年第7期.

[2]朱振寧.淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題、原因及其對(duì)策和措施.科技信息，2008年第3期.

[3]韓萌.試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意蘊(yùn)與原則.天津市教科院學(xué)報(bào)，2007年2月第1期.

[4]陳德敏.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的思考.湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年第5期.

[5]周賀來(lái)，趙建華.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè).河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004年第11期.

【注】基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《大眾化教育視域下本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題研究》階段性成果。