江蘇 楊建華

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力和實(shí)踐教學(xué)水平，因而職業(yè)教育加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義重大。

一、建設(shè)原則

（一）實(shí)訓(xùn)流程的工作化、項目化

基地建設(shè)要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析各專業(yè)的職業(yè)崗位工作任務(wù)的技能要求、工藝流程，圍繞職業(yè)崗位調(diào)整設(shè)置實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)技能訓(xùn)練要求購置設(shè)備，以保證在實(shí)訓(xùn)基地中能滿足相應(yīng)專業(yè)的崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的要求。同時，要創(chuàng)造與建筑施工現(xiàn)場相似的工作環(huán)境、工藝流程，建立基于工作過程的項目化崗位群培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地，使基地設(shè)施的建設(shè)與理論教學(xué)結(jié)合起來，符合崗位工作能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)要求。

（二）實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)性，實(shí)訓(xùn)資源的共享性

要與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)教、學(xué)、做一體化建筑實(shí)物模型和工種實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，同時建立具有虛擬現(xiàn)實(shí)效果和仿真實(shí)訓(xùn)效果的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。學(xué)校要與省內(nèi)知名企業(yè)合作，對于企業(yè)職工需要培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)項目，優(yōu)先進(jìn)行擴(kuò)展建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地除了應(yīng)滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的要求外，在建設(shè)過程中還要考慮能夠滿足職業(yè)技能鑒定和科技開發(fā)工作的需要。

（三）實(shí)訓(xùn)項目的自主性、參與性

教師要依托掛職鍛煉，開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)軟件。同時教師要注重專業(yè)技能的提高，要學(xué)習(xí)有關(guān)建筑信息建模、綠色施工等新技術(shù)，自行開發(fā)、自行設(shè)計綠色建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)項目，這樣既節(jié)約了費(fèi)用，又鍛煉了教師的工程實(shí)踐能力。同時，要充分利用校內(nèi)的一些有效空間，營造濃厚的職業(yè)教育氛圍。

（四）實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性、示范性

實(shí)訓(xùn)基地在管理運(yùn)行、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定、師資培訓(xùn)等方面應(yīng)達(dá)到領(lǐng)先水平。實(shí)訓(xùn)基地要有共享性、示范性和公共性，可以為地方提供一個職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、師資培養(yǎng)的服務(wù)平臺，在行業(yè)起到引領(lǐng)和示范作用，成為學(xué)校對外技術(shù)交流和社會服務(wù)的重要窗口。

二、建設(shè)目標(biāo)

要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，集“產(chǎn)教學(xué)研訓(xùn)”于一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要因地制宜、開拓創(chuàng)新，具有實(shí)用性、先進(jìn)性和效益性，源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場，盡可能體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，體現(xiàn)建筑領(lǐng)域新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。實(shí)訓(xùn)設(shè)備選擇要與工程實(shí)際相結(jié)合，并優(yōu)先選用與技能大賽相適應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。

應(yīng)根據(jù)學(xué)校區(qū)位、行業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)，積極開展校企合作，探索共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的有效途徑，積極探索虛擬工藝、虛擬現(xiàn)場等實(shí)訓(xùn)新手段。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須體現(xiàn)建筑工程施工工藝流程，以工藝流程為主線設(shè)置項目，融“教學(xué)做”于一體，突出學(xué)生實(shí)訓(xùn)與考證相結(jié)合，形成系列化的實(shí)訓(xùn)項目、配套的實(shí)訓(xùn)教材、完善規(guī)范的管理制度。

除滿足在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同時還應(yīng)滿足建筑企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和施工企業(yè)生產(chǎn)管理人員進(jìn)行新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，滿足建筑技術(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。

具體目標(biāo)：

1.周邊地區(qū)建筑類職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

2.建設(shè)類技能大賽培訓(xùn)與比賽基地。

3.建筑技術(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定基地。

4.建筑企業(yè)職工技能培訓(xùn)基地。

5.建筑技術(shù)人員繼續(xù)教育及崗位資格認(rèn)證培訓(xùn)基地。

6.建設(shè)工程質(zhì)量檢測實(shí)驗(yàn)基地。

7.建筑技術(shù)開發(fā)應(yīng)用與推廣研發(fā)基地。

主要任務(wù)：

1.根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃的要求和專業(yè)崗位（群）的技術(shù)技能要求，制定實(shí)訓(xùn)計劃和方案，制定專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱。

2.按照專業(yè)崗位（群）的實(shí)際和教學(xué)大綱要求組織和實(shí)施專業(yè)崗位技術(shù)培訓(xùn)。

3.根據(jù)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求組織編寫配套的實(shí)訓(xùn)教材。

4.積極創(chuàng)造條件，開展專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，開發(fā)、推廣新技術(shù)、新工藝和新材料。

5.組織進(jìn)行建筑類專業(yè)技術(shù)技能資格鑒定工作。

6.承擔(dān)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)師資“雙師”隊伍建設(shè)。

7.依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及學(xué)生就業(yè)崗位的變化，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項目與培訓(xùn)內(nèi)容。

三、建設(shè)思路

本著教學(xué)資源配置和教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化、資源綜合功能和綜合效益最大化的理念，要把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項資金合理應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中。主要思路如下：

（一）調(diào)查研究

要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研力度，組織相關(guān)人員到兄弟院校調(diào)研，了解當(dāng)前我國土建類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展趨勢，形成調(diào)研報告。

（二）方案論證

在調(diào)研基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析各專業(yè)職業(yè)崗位工作任務(wù)的技能和技術(shù)應(yīng)用能力要求，進(jìn)行方案設(shè)計，規(guī)劃建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，組織相關(guān)人員進(jìn)行論證。

（三）組織建設(shè)

圍繞職業(yè)崗位設(shè)置，依據(jù)建筑施工工藝流程設(shè)置實(shí)訓(xùn)項目，根據(jù)技能訓(xùn)練和應(yīng)用能力培養(yǎng)要求購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以保證在實(shí)訓(xùn)基地中能滿足相應(yīng)專業(yè)的崗位職業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的要求。創(chuàng)造與現(xiàn)場相似的工作情境，相似的工藝流程，為學(xué)生創(chuàng)造無縫對接的實(shí)訓(xùn)條件。

按照“實(shí)訓(xùn)環(huán)境真實(shí)性、資源共享性”的原則開展校企合作，與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)教、學(xué)、做一體化建筑實(shí)物模型和工種實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，將工程建設(shè)過程以動態(tài)的方式展示出來。同時建立具有虛擬現(xiàn)實(shí)效果和仿真實(shí)訓(xùn)效果的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。

[1]楊平，楊黎星.試論高職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2012（29）：160-162.