河南 劉予魯
首先要學(xué)生了解電子技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān),在上課前,教師要做好充分的實(shí)物準(zhǔn)備。收集有實(shí)用性、科學(xué)性的實(shí)習(xí)題目供學(xué)生選擇。比如:禁煙警示器、防盜報警器、無線傳聲器、聲光控?zé)綦娐返?,這些實(shí)習(xí)內(nèi)容具有一定的趣味性,又大都來自日常生活,學(xué)生比較易于接受。這樣把學(xué)生親自動手的熱情調(diào)動起來,再逐步培養(yǎng)基本操作技能。如學(xué)會認(rèn)識常用的電子元件,學(xué)會看懂電路原理圖與印刷電路圖的對應(yīng)關(guān)系,掌握元器件的焊接技術(shù)、制作基本工藝以及簡單實(shí)用電路圖的調(diào)試。如在進(jìn)行二極管單向?qū)щ娦詰?yīng)用的教學(xué)時,基本上都是整流電路,盡管這部分知識點(diǎn)很重要,但是教學(xué)內(nèi)容演示起來不是太明顯。我們可以結(jié)合一些實(shí)用的、演示直觀的應(yīng)用電路,如果此前插入用一個二極管對臺燈調(diào)光電路則效果更加生動有趣,這個電路不但簡單實(shí)用,而且可供學(xué)生觀察后可動手制作。又如講基本放大電路時,可讓學(xué)生觀察半導(dǎo)體收音機(jī)、電視機(jī)和音響功放等學(xué)生比較常見的家電電路加深了解。
明確教材目標(biāo)和要求以及各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)很重要。根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)和所教授的學(xué)生的情況授課,在一個班級里有的學(xué)生反應(yīng)快慢不一樣,自學(xué)的能力不一樣,這樣既要改變老師占主導(dǎo)地位,一包到底的教學(xué)模式,又要改變放任自流的教學(xué)模式。要求教師認(rèn)真的組織課堂,積極設(shè)計教學(xué)情境,多舉易懂的例子并結(jié)合實(shí)物、掛圖和多媒體等手段進(jìn)行教學(xué),例如通過實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識二極管、三極管、可控硅、電阻和穩(wěn)壓二極管等主要的電子元件,對比這些電子元件外形有什么不同,利用多媒體技術(shù)中聲、像、文字、動畫等效果,可以把電子元件的結(jié)構(gòu)以及電子電路的微觀過程,通過動畫模擬或放大,演示給學(xué)生。這樣既形象、逼真,又加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,將抽象難懂的知識與過程變得現(xiàn)象具體、易接受,使枯燥乏味的知識趣味化,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
電子技術(shù)是一門實(shí)踐技術(shù)比較強(qiáng)的專業(yè)課,要實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力,認(rèn)真安排每一個實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué),這樣使教、學(xué)、做同時互補(bǔ),有助于提高學(xué)生的綜合能力。
要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識電子元件的圖形符號和實(shí)物的對應(yīng),了解各元件的材料、功能和主要參數(shù)及檢測。例如:電阻器的直接標(biāo)記和色環(huán)標(biāo)志,整流二極管正負(fù)極性的判別,三極管發(fā)射極、基極、集電極的判別以及電子元件質(zhì)量的好壞的判斷等。
如何將印刷電路和相應(yīng)的原理圖相對應(yīng),首先要識別元件和電路圖圖形符號一一對應(yīng),看起來簡單,其實(shí)是不容易的。由于印刷電路是從設(shè)計的效果出發(fā),線路板上的元器件排列、分布不像電原理圖那么有規(guī)律,銅箔線路排布、走向比較“亂”,而且印刷線路圖上各種引線,畫法沒有固定的規(guī)律,給觀察銅箔線路的走向造成不便,就像一個迷宮。初學(xué)者感到很困惑。當(dāng)然我們可以讓學(xué)生設(shè)計簡單的印刷電路圖,例如書寫臺燈調(diào)光電路制作,學(xué)會根據(jù)實(shí)際尺寸元件的布局,耐心觀察,尋找規(guī)律,然后再設(shè)計復(fù)雜的電路。要在設(shè)計思維中給學(xué)生足夠的空間,允許對現(xiàn)有電路的改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮想象力。因此對于一個給定的電路,并沒有固定模式的印刷電路,只要符合原理圖并盡可能美觀、直觀、科學(xué)即可。
先將被焊接的元件插裝在電路板上,此前應(yīng)將元件的管腳用小刀或鋸皮刮干凈,然后按工藝法進(jìn)行焊接操作,保證焊件表面的清潔,有氧化層的要刮去,有油污的可擦去。然后在被焊部位和元件搪錫。看它要焊接時高溫下是否變質(zhì)和元件是否損壞,把測試合格的元器件焊接到線路板上去。
在電子技術(shù)實(shí)習(xí)中,并不是把每個電子元件都焊接到線路板就算完成了,要調(diào)試成功才是完成的標(biāo)志。一般情況下,例如書寫臺燈調(diào)光電路安裝完畢之后,在做試驗(yàn)時,還需要調(diào)試,各電路性能指標(biāo)之間的一些參數(shù)。熟練掌握調(diào)試方法是電子技術(shù)實(shí)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),是理論知識和實(shí)際技能的結(jié)合點(diǎn)。
電子技術(shù)比較抽象,特別是一些概念不好理解,所以在以后的教學(xué)工作中,要采用多種靈活的授課方法,理論聯(lián)系實(shí)際,教師講罷電路工作原理后,讓學(xué)生自己動手安裝線路。安裝無誤后就做調(diào)試。這樣做既強(qiáng)化了理論教學(xué),又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能,還提高了學(xué)生的動手能力。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,教學(xué)效果也較好。并且在學(xué)習(xí)中得到樂趣,使電子技術(shù)不再枯燥,促使學(xué)生從實(shí)踐中得到真知,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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