席 娜

（天津外國語大學 日語學院，天津300204）

日韓著作權(quán)的變化與發(fā)展

席 娜

（天津外國語大學 日語學院，天津300204）

通過對數(shù)字化時代相關(guān)作品的著作權(quán)保護，使用的容易性等問題的考量，對日韓兩國著作權(quán)概念的新變化加以考察，強調(diào)提高國際化著作權(quán)認知度的重要性。以開發(fā)日語學習網(wǎng)站為例，闡明在日常生活中發(fā)生的無意行為實際上是違反著作權(quán)的行為，其結(jié)果會成為妨礙創(chuàng)作作品發(fā)展的主要原因。

日韓；數(shù)字化；著作權(quán)；多媒體

D923.4

A

1673-9272(2014)06-0052-03

2014-06-09

席 娜（1978-），女，天津人，講師，研究員，博士，研究方向：日語教育，日本著作權(quán)保護研究。

2004年，日本的韓流熱潮達到頂峰，恰恰也在這一年，韓國的日本文化（包括傳統(tǒng)文化以及大眾文化）得到全面開放。2004年日韓兩國開始了真正意義上的劃時代的文化交流，人們也對相互的國家產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一點可以充分體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)沖浪上。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)沖浪成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕M成部分。網(wǎng)絡(luò)世界是不分國界的，這意味著在自家就可以了解到全世界的信息，并且對自己感興趣的事物能夠立刻獲得最新的情報。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和IT技術(shù)的發(fā)展，媒體環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。廣播與通信領(lǐng)域是21世紀信息化社會的核心領(lǐng)域。數(shù)字化的發(fā)展與進步，與廣播通信領(lǐng)域的多媒體功能密不可分。網(wǎng)絡(luò)廣播、DMB、IPTV、P2P等新形式流通途徑的開發(fā)與普及，正在以空前迅猛的速度改變著媒介形式。本文以開發(fā)日語學習網(wǎng)站為例，通過對日本與韓國數(shù)字化時代相關(guān)作品的著作權(quán)保護，使用的容易性等問題的考察，闡明日韓兩國著作權(quán)概念的新變化。

一、著作權(quán)的概念與范圍

著作權(quán)①關(guān)于著作權(quán)的概念與范圍，主要參考以下文獻及網(wǎng)頁?！干鐕夥ㄈ酥鳂厍閳螗互螗咯`（著作権Q&Aシリーズ）」http://www.cric.or.jp/qa/qa.html「日本語教育の世界J-WEB（著作権問題と日本語教育）」 http://202.245.103.49/kenshu/default.html.金田智子（2003.3）「情報通信技術(shù)と日本語教育」『情報通信技術(shù)（IT）を活用した日本語教育のあり方に関する調(diào)査研究協(xié)力者會議報告書』，55-59。是指以人的思想與感情為基礎(chǔ)創(chuàng)作出來的作品作為媒介，賦予作者的權(quán)利。著作權(quán)受到法律的保護，著作權(quán)人享有排他的權(quán)利，即保護創(chuàng)作者享有著作權(quán)，其他人不得根據(jù)自己的需求擅自使用的權(quán)利。以下將以開發(fā)日語學習網(wǎng)站為例，對國際上著作權(quán)的界定范圍進行考察。日語學習網(wǎng)站是創(chuàng)作作品，屬于著作，開發(fā)網(wǎng)站者可被認定為著作權(quán)人?，F(xiàn)階段國際上公認的著作權(quán)大致可分為作者享有的權(quán)利和與著作權(quán)有關(guān)的著作鄰接權(quán)兩大類別。

（一）作者享有的權(quán)利

作者享有的權(quán)利是由保護人格權(quán)益的作者人格權(quán)與保護財產(chǎn)利益的著作財產(chǎn)權(quán)構(gòu)成。作者人格權(quán)是指只屬于作者的權(quán)利，不得轉(zhuǎn)讓。與之相比，著作財產(chǎn)權(quán)被視為“物”，可以轉(zhuǎn)讓。具體來說，作者人格權(quán)包括公開發(fā)表權(quán)、姓名表示權(quán)以及同一性保持權(quán)，例如：日語學習網(wǎng)站的制作者未經(jīng)登場人物的許可擅自在外公開發(fā)表拍攝短片（公開發(fā)表權(quán)），剪切掉姓名（姓名表示權(quán)），隨意進行短片的編輯（同一性保持權(quán)）都是不被允許的。如若發(fā)生了以上行為，即侵害了作者的人格權(quán)，被視為違法行為。因此在使用創(chuàng)作作品前，務(wù)必要與創(chuàng)作作品的作者就使用目的、內(nèi)容等進行詳細的說明并達成共識。著作財產(chǎn)權(quán)包括重制權(quán)、公開口述權(quán)、公開播送權(quán)、公開上映權(quán)、公開演出權(quán)、公開傳輸權(quán)、公開展示權(quán)、改作權(quán)、散布權(quán)、出租權(quán)等。保護著作權(quán)的期限，各個國家均有所不同。日本規(guī)定期限為作者死后50年或者作品公開發(fā)表后50年，電影作品等為公開發(fā)表后70年。對著作權(quán)管制嚴格的美國規(guī)定著作權(quán)期限為死后70年，作品發(fā)行后95年或者創(chuàng)作后120年。

（二）著作鄰接權(quán)

著作鄰接權(quán)即不是作品的直接創(chuàng)作者，以有助于作品的普及為目的的歌手、演奏家，或者表演者等舞臺演出者和唱片制作者、廣播事業(yè)者，授予他們進行類似著作活動的作者權(quán)利。實際上這種行為與直接的著作權(quán)有所不同，是將創(chuàng)作的作品進行再加工、再提煉的過程，所以被稱為著作鄰接權(quán)。著作鄰接權(quán)也分為人格權(quán)與財產(chǎn)權(quán)，一般受保護期限規(guī)定為舞臺演出者從登臺演出開始50年，唱片制作者從唱片發(fā)行之后50年，包括電視、收音機在內(nèi)的有線廣播也規(guī)定播出之后50年為著作鄰接權(quán)的保護期間。

伴隨著世界性通信技術(shù)水平的迅速發(fā)展，著作權(quán)也出現(xiàn)了全球化問題。在活用網(wǎng)絡(luò)進行外語教育時，經(jīng)常在不知情的情況下與國外的著作權(quán)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這在1886年《保護文學藝術(shù)作品伯爾尼條約》①《伯爾尼條約》直至1971年巴黎修訂已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)次修訂（羅馬修訂、布魯塞爾修訂、斯德哥爾摩修訂）。與巴黎條約相同，伯爾尼條約也設(shè)立了進行業(yè)務(wù)管理的事務(wù)局。1893年，雙方事務(wù)局合并，成立“知識產(chǎn)權(quán)保護聯(lián)合國際事務(wù)局”（BIRPI）。事務(wù)局與其他國際組織合作，1960年遷至日內(nèi)瓦。之后1967年后任組織“世界知識產(chǎn)權(quán)組織”（WIPO）成立事務(wù)局，1974年成立“國際聯(lián)合專門機構(gòu)”。作為世界貿(mào)易組織附屬書，在與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議中規(guī)定對伯爾尼條約的遵守義務(wù)，因此世界貿(mào)易組織（WTO）加盟國，即使不加盟伯爾尼條約，也需遵守其主要規(guī)定。中已有體現(xiàn)。此國際條約經(jīng)過數(shù)次修訂，現(xiàn)在被全世界公認為是有關(guān)著作權(quán)保護的國際性公約。為了應(yīng)對數(shù)字作品時代的到來，1996年12月經(jīng)過反復(fù)的補充與修訂，在日內(nèi)瓦通過了《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約（WCT）》②在保護現(xiàn)有的文學藝術(shù)作品的伯爾尼條約（伯爾尼條約）和與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議（TRIPS協(xié)議）的基礎(chǔ)上，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)與對話型送信等信息通信技術(shù)的發(fā)展制定國際著作權(quán)保護條約。和《世界知識產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音制品條約（WPPT）》③有關(guān)保護國際著作鄰接權(quán)的條約。。信息數(shù)字化所帶來的最大的變化與課題是使用的容易性問題與制定相應(yīng)的著作權(quán)保護政策。

二、日本著作權(quán)的變化與發(fā)展[1-2]

日本1899年制定的著作權(quán)法是以“尋求作品的保護與使用的活性化，并對文化發(fā)展有所貢獻”為目的。日本的著作權(quán)法規(guī)定電影之外的作品的受保護期限為作者死后50年，這一受保護期限是從保護“著作權(quán)”，還是保護“作品”的雙重視點出發(fā)加以考慮而規(guī)定的。美國和歐洲規(guī)定著作權(quán)的受保護期限為70年，日本也有呼吁“應(yīng)該延長保護期限至70年”的活動。但是重視著作權(quán)保護勢必就要限制作品的使用，因此與著作權(quán)相比，從重視作品的使用保護這一視點出發(fā)也有反對延長著作權(quán)保護期限的觀點。保護“著作權(quán)”，還是保護“作品”一直是圍繞日本著作權(quán)問題的兩大主流觀點。著作權(quán)與作品原則上均歸屬于作者，但是從被創(chuàng)造的創(chuàng)作作品這一視點出發(fā)，考慮“使用”與“保護”究竟哪個更有價值，是需要深入探討的問題。總之，之前日本的著作權(quán)法中規(guī)定作為作品的法定使用、私人使用（非盈利性質(zhì)）、圖書館等教育機構(gòu)以教育為目的的包含復(fù)制在內(nèi)的使用均按著作權(quán)例外規(guī)定處理。

信息（著作）的數(shù)字化也帶來了認識上的變化，對日本信息數(shù)字化的認識發(fā)現(xiàn)于1982年商品化音樂CD的發(fā)售。體積小、易于隨身攜帶的音樂CD的商品化意味著數(shù)字化產(chǎn)品被大量生產(chǎn)和無限量的非法復(fù)制時代的到來。進入1990年伴隨著真正的信息數(shù)字化時代的到來，日本對著作權(quán)法進行了再認識，并于1992年、1997年和1999年進行了3次大規(guī)模的著作權(quán)法修改工作。上文提到的非盈利性質(zhì)的以私人為目的的復(fù)制與使用被禁止，與之前的著作權(quán)法相比，新修訂的“法”中開始認識到著作權(quán)人所擁有的固有權(quán)利問題，也相應(yīng)地制定了有關(guān)權(quán)利的內(nèi)容與處理的條目。這是意識到信息數(shù)字化引起媒介環(huán)境變化，提出應(yīng)對內(nèi)容使用與流通方式變化問題所反映出的必然結(jié)果。

數(shù)字化作品是時代的要求，其廣泛普及與著作權(quán)問題緊密相連。數(shù)字化作品是指通過電子媒體可以下載或發(fā)布的音樂、信息、影像等數(shù)字形式的商品。日本是建構(gòu)世界水平網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的國家之一。2000年開始普及互聯(lián)網(wǎng)與廣播信息數(shù)字化，促進網(wǎng)絡(luò)影像作品的流通及其商業(yè)化。語言作品、音樂作品的數(shù)字化以向網(wǎng)絡(luò)傳輸為前提，對影像作品的著作權(quán)問題在日本著作權(quán)法中也有特別記載。日本關(guān)于影像作品的著作權(quán)，因為權(quán)利人與使用者團體之間存在著協(xié)約規(guī)定，所以在不是各團體成員的情況下規(guī)定必須解決個人的著作權(quán)問題。在作者不明的情況下著作權(quán)歸文化廳管理，規(guī)定通過仲裁制度申請作品的使用，想要使用作品的使用者必須向文化廳證明自己為了尋找著作權(quán)人所付出的努力，并且需要3周的時間才能得到文化廳的批復(fù)。獲得許可后使用者還必須向文化廳繳納類似于使用費的保證金。實際上與使用作品相比，倒不如說為了使用所花費的費用與時間更多。日本為了保護數(shù)字作品的著作權(quán)，從作品“法定的使用”這一視點出發(fā)規(guī)定每個作品的權(quán)利限制，主要在允許復(fù)制④防止違法復(fù)制，重視通過內(nèi)容的自由流通獲得社會利益，即“復(fù)制容許型”。，防止不正當復(fù)制，抑制不正當復(fù)制三個方面加以重視。

以上對日本著作權(quán)法的概念及其變化進行了考察，并著重對日本數(shù)字作品的著作權(quán)保護問題加以論述，闡明為了數(shù)字作品的順利流通，需要對內(nèi)容生產(chǎn)者的著作權(quán)人的權(quán)利問題充分重視，使其得到最大限度的保護。

三、韓國著作權(quán)的變化與發(fā)展[3-5]

韓國的著作權(quán)作為法律被制定、公布是在1957年。以“保護學術(shù)、藝術(shù)作品的作者，發(fā)展民族文化”為目的制定的韓國著作權(quán)法起初是效仿日本，但是因為在保護著作權(quán)人或著作權(quán)方面與實際情況存在差異，于1986年進行了修訂。修訂后的著作權(quán)法承認計算機程序的著作權(quán)，并開始強化有關(guān)作品的概念。之后，1994年、1995年又先后進行了兩次修訂。伴隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，增加了新的著作權(quán)侵權(quán)問題，2000年韓國再次修訂了著作權(quán)法。其修訂的主要內(nèi)容為：（一）新設(shè)著作權(quán)人在線傳送權(quán)；（二）允許圖書館數(shù)字復(fù)制及相互傳送；（三）接受數(shù)字復(fù)制概念。2007年進行了應(yīng)對數(shù)字內(nèi)容與媒體相融合這一急劇變化狀況下的著作權(quán)法的全面修訂工作。修訂后的著作權(quán)法明確規(guī)定在網(wǎng)絡(luò)上進行的傳送，除著作權(quán)人要求之外均屬于違法行為，將采取技術(shù)手段加以屏蔽。2009年針對有效防止網(wǎng)頁上下載等違法行為對著作權(quán)法進行了再修訂，強化了對違法行為的處罰措施與力度。

韓國一般把通過媒體、有線或無線基礎(chǔ)設(shè)施而獲得的被流通、被消費的信息統(tǒng)稱為數(shù)字內(nèi)容。內(nèi)容是指文字、聲音、影像等形式的所有信息內(nèi)容，包括出版、音樂、電影、影像，游戲，DB（數(shù)據(jù)庫）等所有領(lǐng)域的信息資料。數(shù)字內(nèi)容是指把所有的內(nèi)容數(shù)字化。數(shù)字化伴隨著媒體的相互融合，各媒體領(lǐng)域與概念也在發(fā)生相應(yīng)的變化，這就意味著必須要考慮與之相關(guān)聯(lián)的著作權(quán)適用范圍的擴大與變化問題。實際上，迄今為止的媒體是指從鉛字媒體到電波媒體（聽覺），從電波媒體再到影像媒體（視聽覺）的變化，由此開創(chuàng)了多媒體時代。本文中所提及的多媒體是指不同性質(zhì)的作品形態(tài)教科書、音（錄音制品），靜止影像（照片作品）以及動畫（視聽覺作品）結(jié)合為一個媒體，根據(jù)需要能夠再生或者生成信息的復(fù)合的創(chuàng)作作品。

下面通過實例對韓國數(shù)字作品著作權(quán)保護問題進行探討。最近在韓國的日語教學中，為了教授生動的日語，大部分教師都在課堂上采用數(shù)字化資料（如動畫片）進行授課。雖說是為了教學，但這種行為已經(jīng)屬于違反著作權(quán)的行為。首先，在不了解作者的情況下放映作品，教師的這種行為是對“著作權(quán)（財產(chǎn)權(quán)）的上映權(quán)”的侵害行為。其次，如果教師為了學生學習效果的提高與授課的順利進行而對一部分內(nèi)容進行編輯更改，則屬于對“作者人格權(quán)同一性保持權(quán)”的侵害行為。由于這只是使用CD放映的課堂行為，侵害著作權(quán)只限于教師，但是相同的行為，如果是在日語學習網(wǎng)站，即成為數(shù)字內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)上進行的話，則不只是教師，就連使用內(nèi)容進行學習的學習者也侵犯了著作權(quán)，這是在語言教育現(xiàn)場經(jīng)常會遇到的實際案例。因為是在“以教育為目的”的認知下進行的教學活動，所以意識到侵害著作權(quán)的教師和學習者微乎其微。但是實例中的行為確實是侵犯韓國著作權(quán)法的違法行為，損害了作者的利益。從這一現(xiàn)象中不難發(fā)現(xiàn)在作者未知的空間內(nèi)，按照使用者的需要對固有的作品進行變形、再生產(chǎn)，任意使用這一新的問題，堂而皇之地進行侵害著作權(quán)的行為直接導(dǎo)致了富有獨創(chuàng)見解的著作行為的萎縮。問題的關(guān)鍵在于對著作權(quán)的認識，即在充分認識作為獨創(chuàng)創(chuàng)作的著作行為的基礎(chǔ)上，需要尊重其作品固有的社會環(huán)境及提高對著作權(quán)的認知度。

四、小結(jié)

21世紀互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展一方面促進了社會的進步，另一方面又造成了一系列問題，主要體現(xiàn)在：（一）互聯(lián)網(wǎng)使用作品的容易性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為的大量發(fā)生；（二）互聯(lián)網(wǎng)信息的高速流動性對傳統(tǒng)著作權(quán)保護的地域性和時間性提出挑戰(zhàn)；（三）互聯(lián)網(wǎng)信息形態(tài)的多樣性對傳統(tǒng)著作權(quán)的適用性與穩(wěn)定性造成沖擊。在這種情況下，傳統(tǒng)的著作權(quán)法對一些新出現(xiàn)的著作權(quán)問題顯得力不從心，對著作權(quán)的再認識，可以說是時代發(fā)展的必然要求。本文在這一全球化時代背景下，就信息的數(shù)字化與數(shù)字內(nèi)容擴大化的著作權(quán)變化問題進行了探討，闡明在日常生活中發(fā)生的無意行為實際上是違反著作權(quán)的行為，其結(jié)果會成為妨礙創(chuàng)作作品發(fā)展的主要原因。

著作權(quán)開始在國際上被認知已經(jīng)是100年前的事情，期間對著作權(quán)解釋與認識的變化可以說是受到國家立場的影響。本文中談到日韓著作權(quán)的不同之處在于日本重視“作品”的使用，而韓國更重視“著作權(quán)”的保護，這是由于兩國對創(chuàng)作作品基本視角與態(tài)度的不同造成的。著作權(quán)盡管有上百年的歷史，但在著作權(quán)的一般認知上還存在欠缺。這種現(xiàn)狀的改善一般會考慮通過制度層面的技術(shù)措施進行強制改善，但筆者認為如何提高對國際化的著作權(quán)的認知度則更為重要。

[1] 文化審議會著作分科會.化審議會著作分科會報告書[R].文部科學省，2006.

[2] 中山信弘．著作権法[M].有斐閣，2007.

[3] ソダルジュ．韓國著作権法[M].バクムンガク，2007.

[4] パクソクギュ．デジタルコンテンツの著作権とマルティプラットホーム[M].JINHANM&B，2008.

[5] チェヨンムク外.メディアコンテンツと著作権[M].ノンヒョン，2009.

[本文編校：徐保風]

The Change and Development of the Copyright Protection of Digitized Works in Japan and South Korea

XI Na
(College of Japanese, Tianjin University of Foreign Languages, Tianjin 300204, China)

By means of the research into the copyright protection of related works in digital times and the ease of the use of such digitized works, the paper makes a survey of new changes in the concept of copyright in Japan and Korea, highlighting the importance of enhancing the recognition of copyright internationalization. Finally, taking the development of websites of learning Japanese for instance, the paper elucidates that some unintentional acts in daily life are illicit ones infringing the copyright, which is the main reason for impeding the progress of creative works.

Japan and South Korea; digitized works; copyright protection; multimedia