徐長川，辛 宏

（沈陽醫(yī)學院體育教學部，遼寧 沈陽 110034）

所謂體育文化，是一個廣泛的社會和文化整體的一個分支。體育文化不同于一般其他文化，它是從強身健體、豐富日常生活出發(fā)，是德智體三要素中不可缺少的一部分。校園體育文化在促進精神文明校園、營造積極健康校園方面起著重要的 作用。

1 校園體育文化的定義和特征

1.1 校園體育文化定義

體育文化是在社會文化的大背景下，一種獨特的文化形式在體育專業(yè)人員和其他體育愛好者的運動中形成的，是一種以人的體育活動為特征的社會現象，是由人們對體育的理解、需求以及某些思想觀念形成的內容和現實生活中的各種體育行為，包括體育組織行為、體育設施等構成的復雜整體。它包括2 方面含義，一是體育物質文化；二是體育精神文化。

校園體育文化是指在這個特殊學校的圈子里，人們在不斷摸索和尋求中找到的關于體育精神層面和物質層面的結合。一般來說，校園體育文化是指所有學生、教師和其他員工對健身和娛樂、日常體育教學、體育設施、體育競賽等活動的看法和心得體會；小范圍來講，校園體育文化和體育競技的概念是指所有教師和學生的體育意識。

1.2 校園體育文化的特征

1.2.1 指導性 內容豐富的校園體育活動形式多種多樣。這些全面的活動不僅豐富了大學生的文化生活，鍛煉了身體和心靈，也從側面提高了學生的文化意識，并通過各種運動讓學生掌握了知識和方法。另一方面，大學生終將走出校園，融入社會這個大熔爐，這將有助于形成良好的社會體育文化，促進全民健身計劃的實施。1.2.2 客觀性 大學校園體育文化是逐漸形成的長期教育實踐，是歷史和文化的沉淀和積累，靠社會環(huán)境和學校自身發(fā)展共同作用。雖然有些主觀因素，但從整體看客觀、獨立。大學校園體育文化作為一個獨立客觀存在的個體，對學校的發(fā)展將產生一定的影響。

1.2.3 娛樂性 運動的作用是提高人體的基本生理機能，調節(jié)心理狀態(tài)，提高社會適應能力，使人們健康、和諧發(fā)展。所以，正確、積極、有效地參與各種體育活動，對于促進人類健康和全面發(fā)展具有十分重要的意義。同時，體育比賽或練習中無論是對抗性的還是娛樂性的，都讓人們可以感受到快樂和放松。

2 加強校園體育文化建設的必要性

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，全面規(guī)劃了中國改革的藍圖，對深化教育領域綜合改革做了重要部署。在這個部署中，“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，短短30個字，振聾發(fā)聵，讓全國人民、所有的教育工作者，特別是高校體育工作者為之興奮。高校作為社會主義社會的重要組成部分，而且作為先進文化的社會最前沿的代表，應承擔校園體育文化建設的一個重要命題進行探討。此外，校園體育文化活動的進步和發(fā)展，也是構建社會主義和諧校園的一個重要層面，我們要大力發(fā)展和重點關注。貫徹黨的十八屆三中全會精神，強化體育課和課外體育鍛煉，這使得高校體育文化建設在專業(yè)設置和體育教師培養(yǎng)方面必須面對新挑戰(zhàn)。

3 高校校園體育文化建設的策略

3.1 正確的指導思想

黨的十八屆三中全會的決議強調指出，我國的社會主義精神文明建設必須以鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀為指導，在習近平總書記帶領下，加強思想道德建設，科學和文化的發(fā)展。大學校園體育文化建設是大學體育教育工作的客觀要求，是社會主義精神文明建設的重要組成部分。所以，堅持校園體育文化在馬克思主義理論的指導下不僅是社會主義精神文明建設的要求，也是大學校園體育文化建設的要求。

3.2 加強宣傳力度

經常使用旗幟、展覽板、廣播、電子屏幕媒體，加強體育文化滲透。真正實現教師和學生的身心健康發(fā)展，是現代生活的基本條件。培養(yǎng)對體育的興趣，提高參與度，讓每個人都理解體育文化，參與體育活動，喜歡運動的生活。

3.3 建設有特色的校園體育文化

因為每個學校的類型、規(guī)模、辦學條件、教師和學生不同的結構，與學區(qū)所處的環(huán)境、地理、氣候等方面的差異，校園文化建設的想法是不同的。因此，在校園體育文化建設的過程中，每個學校都應該根據當地條件、體育文化的發(fā)展，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。

4 結束語

校園體育文化建設不僅是體育文化本身的需要，也是社會的需要，關系到每個學生的切身利益，是自己的基本需求。因此，我們必須高度重視校園體育文化的建設，努力促進學校體育在正確的方向上豐富內容，讓功能更加大地發(fā)揮，提供 廣闊的空間和機遇，進一步推進高校體育工作。

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