汪陽帆

（長江大學體育學院，湖北 荊州 434023）

時代在進步，體育教學課程也在不斷地變革。在國家的大力支持之下，經過所有體育工作者的辛苦的工作，我國的體育事業(yè)取得了巨大的進步。體育課程變得豐富多彩，教學內容變得更加科學合理。體育舞蹈作為一種新時代的產物，在教學過程中還存在一些問題。為了能夠讓學生在一個輕松愉快的氛圍中積極主動地學習，體育舞蹈教師需要在教學過程中最大地發(fā)揮自身價值，讓學生對體育舞蹈產生濃厚的興趣。在體育舞蹈教學中，教師和學生是主要角色，教師發(fā)揮著重要作用，如何提高教師在體育舞蹈教學中的價值，是每一位教師不得不思考的問題。

1 發(fā)揮舞蹈教師在體育教學中感染力的作用和方法

體育教師感染力集有聲語言和體態(tài)語言產生的感染力于一體，教師需要通過語言講解結合肢體動作充分展現(xiàn)體育舞蹈的魅力。這2 種語言形式自然地結合，可以使同學在接受語言信息的同時，還能夠感受舞蹈動作的優(yōu)美，這是教師發(fā)揮感染力的最有效形式。

1.1 舞蹈教學中發(fā)揮教師感染力的重要性

體育舞蹈有著自己獨特的魅力，不僅可以增強學生體質、改善形體特征，更重要的是可以陶冶情操、提高我們對于美的欣賞力，同時也是對自己的一種挑戰(zhàn)。體育舞蹈教師需要發(fā)揮自己的感染力，讓學生感受到體育舞蹈魅力所在，激發(fā)學生對體育舞蹈的興趣，產生一種學習的欲望，這是學生學習體育舞蹈的前提。同時，在優(yōu)美的音樂下，體育教師需要將舞蹈動作展現(xiàn)給學生。體育教師的感染力還能活躍氣氛，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，完成教學任務。有關研究表明，良好的心情不僅能增強人的記憶力，還能夠在這種飽滿的激情下，克服自身的缺陷。成功的喜悅不僅能提高學生的學習水平，還能夠使同學對今后的舞蹈學習充滿期待，激發(fā)學習熱情，保證教學任務的順利完成。

1.2 充分發(fā)揮教師在體育舞蹈教學中的感染力

由于體育舞蹈課程的特殊性，教學需要采用有聲語言和體態(tài)語言2 種形式結合來發(fā)揮自身的感染力。

有聲語言是教師傳授知識的直接方法，在教學過程中有著重要的作用。在授業(yè)解惑的過程中，教師利用自己獨具特色的有聲語言發(fā)揮自身的感染力。有的教師語言平淡無味，使得學生有一種想睡覺的欲望；但是有些教師的聲音優(yōu)美，會使學生精神振奮。因此，有聲語言是教師教學的重要工具，這也影響教學的效果。在有聲語言的教學過程中，教師的聲音應具有音樂美和節(jié)奏美，其中音量就是一個重要因素。音量不僅能夠表達情感，還能夠使語言具有層次感，所以教師應合理的控制音量大小。此外，語調、節(jié)奏和輕重音等因素也夠影響語言的表達。

體態(tài)語言是體育課程所特有的教學方式，通過肢體動作表達情感，這也是體育舞蹈教師發(fā)揮感染力的重要手段。教師在教學過程每一個動作都是學生模仿的對象，準確、生動的形體動作是體育舞蹈教學中必不可少的部分，這也是教師必須具備的基本素質。在課堂上，教師展現(xiàn)的優(yōu)美的動作，可以得到同學的掌聲、受到同學的認可、激發(fā)學習的熱情，這種體態(tài)語言的表達對同學可以產生極大的感染力。

教師自身的感染力對于教師發(fā)揮自身的價值具有非常重要的意義，不僅能夠調動大家學習的積極性、調節(jié)學習的氛 圍，還能夠幫助教師順利完成教學任務。因此，教師必須將有聲語言和體態(tài)語言 相結合，感染和影響學生，從而提高教學質量。

2 體育舞蹈教學中審美理念的貫徹方法

體育舞蹈教師充分發(fā)揮自身的價值的另外一種形式就是培養(yǎng)學生的審美理念。我國目前的體育舞蹈教學只是注重肢體動作的學習，對于審美理念的貫徹還存在很大的缺陷。教師需要從多方面、多層次地培養(yǎng)學生對美的欣賞，這樣才能真正地達到教學的目的，提高教學的質量。

2.1 體育舞蹈教學中的審美理念

審美教育起源于音樂和美術的教學，現(xiàn)在被廣泛地應用到體育教學中。審美教學在讓同學感知美的同時，還能夠陶冶情操、提高自身素養(yǎng)。體育舞蹈教學是將舞蹈中的優(yōu)美動作運用到體育教學中，將舞蹈中的因素融入到體育中去。在體育舞蹈教學中，同學對美的欣賞意識得以提高，同時也將培養(yǎng)自己在生活中創(chuàng)造美的能力，這將對以后的工作生活都有重要意義。

體育舞蹈中美的體現(xiàn)需要通過舞蹈動作來實現(xiàn)，需要從下面2 方面展現(xiàn)審美因素：從美的內涵上講，體育舞蹈結合了人體美和精神美，是體育運動中的健康形體和舞蹈動作中的精神美的完美結合；從美的表現(xiàn)形式而言，體育舞蹈不僅需要音樂節(jié)奏和舞蹈動作的有機結合，還需要服裝等因素才能更好地將體育舞蹈的審美元素充分的表現(xiàn)。

2.2 在體育舞蹈教學中貫徹審美觀念

體育舞蹈教學在我國存在的時間還不長，目前還只是停留在基礎步伐和動作的教學階段，審美觀念并沒有在體育教學中體現(xiàn)。具體由以下2 個方面所導致：一方面是由于教師自身的原因。大部分教師沒有“美學教育”的觀念，在教學過程 中，沒有將審美觀念傳授給學生，使得學生不能深刻地感受到美的深刻內涵；另一方面，體育舞蹈教學的課時相對較少。這就迫使體育教師只能將上課時間對學生進行舞蹈技術指導，沒有充分的時間讓學生通過理論課程感受到美的所在。

在體育舞蹈學習中，教師對審美觀念的貫徹也是教師體現(xiàn)自身價值的重要方面。因此，在體育舞蹈的教學過程中，教師應該從多方面加強學生對美的欣賞。首先，教師自身應該加強“美學教育”的理念。通過一些理論課程，教師向學生傳授舞蹈動作的深刻內涵，感受音樂的文化背景，同時還應該注重學生個性的發(fā)展，從多方面挖掘學生的潛能。其次，學校還應該改善體育教學的硬件設備。不僅要有場地和音響設備，還應該提供一些服裝等，這些因素可以使學生在感性認知的過程中感受美。學校還應該引進一些專業(yè)的舞蹈老師，并不斷地對體育舞蹈老師進行培 訓，學習一些新的舞種。最后，教師應該將舞蹈動作和音樂有效地結合，在舞蹈中感受音樂，更有利于學生理解體育舞蹈的深層意義。

體育舞蹈教學是一個逐步發(fā)展的過程，是由單純的舞蹈動作的教學向對體育舞蹈文化和內涵的理解的過渡，因此，審美觀念是體育舞蹈教學中必須貫徹的思想。體育舞蹈教師需要不斷地改進自己的教學方法，將自己的價值發(fā)揮到最大。

3 體育舞蹈教師在教學過程發(fā)揮自身最大價值的途徑

體育舞蹈教師在教學中起主導作用，教師需要充分地利用有限的教學場地，發(fā)揮自己的作用。教學內容不能是一成不 變，教師需要結合學生之間的差距，對教學內容做出適當調整。同時，合理的評價也是教師被學生認可的重要因素。

3.1 有限條件下體育舞蹈教師的作用

由于條件有限，一些學校沒有適合舞蹈教學的教室，經常把操場等作為教學場地。有些性格內向的學生，不喜歡在這種開發(fā)的場地中進行舞蹈學習，這時候教師的作用是非常重要的，應想辦法幫助同學克服這種心理障礙。選擇合適的教學場地是教學的前提條件。

3.2 體育舞蹈教師在教學內容上的價值

教師需要結合學生自身的身體素質，對教學內容做適當的調整，讓學生很好地適應教學內容是體現(xiàn)教師自身價值的重要方面。一方面，教學內容要適合每一個班級學生的身體素質。體育教師可能在不同的班級授課，每一個班級的學生接受新知識的能力和自身的協(xié)調能力都是不一樣的，教師需要根據實際情況在授課內容和進度上做出調整，這樣才能使得每一位同學都愛上舞蹈課程。另一方面，僅僅課上的幾十分鐘，學生是不能很好地掌握舞蹈的技術要領的。教師在教授學生運動技巧的同時也應該傳授一些課后訓練的方法，這是許多體育舞蹈教師不得不考慮的問題?，F(xiàn)在的學生課余時間很少用在體育鍛煉上，所以身體素質普遍偏低，即使有部分同學在生活中注意鍛煉身體，但是對鍛煉會帶來什么樣的好處卻全然不知。因 此，體育教師可以向學生普及相關知識，不僅在課上進行體育鍛煉，學生在日常生活中也可以進行有效的體育鍛煉，形成一種濃厚的學習氛圍，這樣才能使體育教學更有意義。

3.3 合理的體育舞蹈評價

在體育舞蹈的學習中，教師應該綜合各方因素，如學習態(tài)度、有無曠課現(xiàn)在、肢體協(xié)調性等評價一個學生的最后成績。教師需要在平時的教學中關注每一位同學的表現(xiàn)，才能在最后的考核中給學生一個合理的評價。

4 結 語

教師在體育舞蹈教學中具有極其重要的地位。教師不僅要讓同學養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，同時要善于引導學生，使學生對體育舞蹈產生興趣，這是學生學好這門課題的基礎，這也充分體現(xiàn)一個舞蹈教師的價值。

在體育舞蹈教學中，教師的感染力關系著教學質量和人才培養(yǎng)的效果。同時，體育舞蹈教學中，有聲語言和體態(tài)語言是決定教師感染力的重要方面。審美觀念又是影響教師在體育舞蹈教學中發(fā)揮價值的重要因素。培養(yǎng)學生對美的欣賞，不僅能夠陶冶情操，更能夠影響學生的人生觀、價值觀。同時，在有限的體育教學條件 下，教師要能夠結合實際情況，對教學內容做適當調整，并對學生的學習情況做出一個合理的評估，這也是教師在體育舞蹈教學中自身價值最大化的重要方面?？?之，教師應該充分發(fā)揮自身的價值，不斷豐富自己的教學手段，這樣才能使體育舞蹈教學發(fā)生質的變化，才能充分發(fā)揮教師的最大價值。

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