于國濤

(蘇州市工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 江蘇蘇州 215006)

試析體育繪圖在小學(xué)排球教學(xué)中的研究與應(yīng)用

于國濤

(蘇州市工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 江蘇蘇州 215006)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育教學(xué)中越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段得到運(yùn)用。它們對(duì)體育課的教學(xué)效果的提高，起到至關(guān)重要的作用，但體育繪圖的作用也是不可小覷的。本文筆者通過參閱大量文獻(xiàn)，并依據(jù)目前學(xué)校排球教學(xué)的現(xiàn)狀及親身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來探討體育繪圖在小學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)校的排球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供可參考依據(jù)。

體育繪圖 小學(xué)排球教學(xué) 研究 應(yīng)用

休育繪圖是體育教師需要具備的一種特殊的板書能力。運(yùn)用體育繪圖技能，能夠進(jìn)一步豐富和完善體育教學(xué)的方法。在小學(xué)排球教學(xué)中靈活的運(yùn)用體育繪圖，不但能夠降低體育教師的工作量，提高備課效率，而且能夠讓復(fù)雜的排球技術(shù)動(dòng)作簡單化，極大的激發(fā)學(xué)生的排球熱情，從而提高學(xué)生的排球技術(shù)動(dòng)作的掌握效率，有效地提高了排球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 體育繪圖的概念

體育繪圖是從體育和美術(shù)延伸出來的一門新課程，它主要以圖畫的形式來表現(xiàn)人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及體育教學(xué)中常用的場地、器材和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面的內(nèi)容，因此具有較高的實(shí)用價(jià)值。[1]體育繪圖就是將有關(guān)繪圖的方法和技巧應(yīng)用在體育學(xué)科領(lǐng)域里的一種使用的體育教學(xué)方法。它主要包括用各種畫法畫出的人體動(dòng)作圖、各種體育圖樣圖表、場地器材圖和組織教法圖等。

2 體育繪圖在體育教學(xué)中的作用

體育繪圖在體育教學(xué)過程中的作用是非常重要的，它為我們的體育課堂增添了新的活力與精彩，為學(xué)校的體育教學(xué)的發(fā)展開辟了一條新的思路。

2.1 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生能夠很好地掌握好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，就必須要激發(fā)他對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。那么，在體育教學(xué)過程中，適時(shí)的借助體育繪圖進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而消除了對(duì)體育課就是簡單地“教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)”的不良思想。同時(shí)，體育繪圖發(fā)揮的作用還能夠讓復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡單化、清晰化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。

2.2 提高教師教學(xué)的效率

通過體育繪圖，結(jié)合教師的講解，將技術(shù)動(dòng)作形象化、細(xì)節(jié)化，讓學(xué)生能夠看清復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，將學(xué)生的易犯錯(cuò)誤的動(dòng)作用繪圖的形式表現(xiàn)出來，將這些迅速形象的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地看到自己的錯(cuò)誤，從而有針對(duì)性的改正。另外，體育繪圖可減少體育教師講解示范的時(shí)間，從而增加了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，加大了練習(xí)密度。這些都有助于學(xué)生加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的記憶，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的理解與掌握，迅速的形成正確的動(dòng)作概念，提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生在課堂上最喜歡的就是游戲，那么在體育課堂上，如果體育教師通過體育繪圖可以將游戲的形式形象的體現(xiàn)出來，讓學(xué)生形成清晰的視覺印象，縮短了學(xué)生理解規(guī)則的時(shí)間，在游戲的過程中會(huì)認(rèn)真的遵守游戲規(guī)則，最重要的是，能使游戲的時(shí)間得到充分的保障。體育繪圖在體育游戲中的應(yīng)用，為教學(xué)方法提供了新的形式與突破。通過大量的視覺形象，啟發(fā)了學(xué)生積極性思維。比如，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件，借助體育繪圖適當(dāng)?shù)男薷挠螒蛐问?，讓游戲更具趣味性?；蛘呖梢栽诮處煹囊龑?dǎo)下，自己繪制適合自己的新游戲。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 體育繪圖在排球教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生的抽象思維能力很不完善，因此，在教學(xué)過程中，需要直觀、具體的感性經(jīng)驗(yàn)的支持。隨著體育教學(xué)要求的不斷提高，體育工作者應(yīng)合理的運(yùn)用體育繪圖，并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為我們的體育課堂增添新的活力與精彩。

3.1 體育繪圖在排球備課中的應(yīng)用

一堂好的體育課從好的備課開始，因此，備課是體育教師進(jìn)行授課前必須要做的一項(xiàng)任務(wù)。那么體育教師要想備出出彩的教案，上出精彩的課，光有好的思路還是不夠的，缺少配圖說明的文字教案，有些技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)就只有備課本人明白，而讀者卻不能理解，缺少可讀性。因此必須要將思路能夠以文字或以圖畫的形式體現(xiàn)出來，從而為課的后續(xù)的改善與提高做準(zhǔn)備。那么這個(gè)時(shí)候體育繪圖就起來關(guān)鍵的作用，通過文字與圖畫的二合一形式，不但將需要注意的動(dòng)作要點(diǎn)用文字描述出來，在旁邊再配以繪圖，將整個(gè)技術(shù)要點(diǎn)體現(xiàn)的淋漓盡致。同時(shí)，用體育繪圖既可以代替冗長繁瑣的文字說明，又可節(jié)省大量的工作時(shí)間。由于圖文并茂、生動(dòng)形象和簡捷直觀，便于課前迅速熟悉教案和計(jì)劃，掌握教學(xué)程序，有效地控制教學(xué)進(jìn)程。比如，在《排球正面雙手墊球》一課中，在提到教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)一般是墊球手型、觸球部位準(zhǔn)確，難點(diǎn)是身體協(xié)調(diào)用力。如果單純是文字?jǐn)⑹?，?huì)讓人產(chǎn)生想象的誤差，反之，如果配上繪圖，將墊球手型及手臂觸球的部位畫出來，就大大地豐富了教師及學(xué)生的動(dòng)作表象，從而教師在教授時(shí)，會(huì)更有針對(duì)性的來強(qiáng)調(diào)這一重點(diǎn)，更有利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握。

3.2 體育繪圖在排球技術(shù)課中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作都是在教師講解與示范及學(xué)生練習(xí)的形式下進(jìn)行的。體育教師在示范動(dòng)作較復(fù)雜的技術(shù)時(shí)，學(xué)生很難看清楚，同時(shí)，受場地、器材等因素的限制，學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作更加困難。而體育繪圖的應(yīng)用，能夠很好地解決這一難題，能將技術(shù)動(dòng)作過程和要領(lǐng)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生建立動(dòng)作的正確概念和視覺表象，取得感性認(rèn)識(shí)，從而提高體育教學(xué)的效果。

3.2.1 在游戲及隊(duì)伍調(diào)動(dòng)中的應(yīng)用

在排球教學(xué)過程中，體育教師為了學(xué)生能夠更方便的看到他們的示范動(dòng)作或是為了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全而拉開間距，他們往往會(huì)進(jìn)行多次的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。但由于學(xué)生的理解力有所欠缺，所以隊(duì)伍調(diào)動(dòng)效果往往不佳。為了解決這個(gè)問題，體育教師可以采用體育繪圖的方法，將隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的形式和路線用體育簡圖畫在小黑板上，并再加以適當(dāng)?shù)闹v解與示范，學(xué)生能夠很快了解教師的意圖，從而能夠保證學(xué)生能夠盡快完成隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，節(jié)約了時(shí)間，為學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間做保證。同時(shí)，這種繪圖方法還可以可增加學(xué)生自主練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果與效率。另外，在體育游戲過程中，由于有些游戲的規(guī)則過于復(fù)雜，所以單憑體育教師的講解與示范，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)，因此，對(duì)于這種規(guī)則較復(fù)雜的游戲，教師可以利用小黑板，把活動(dòng)方法、規(guī)則、隊(duì)形等借用體育繪圖簡單畫出，并配合教師的講解，使學(xué)生能很快理解規(guī)則，省時(shí)省力，極大的激發(fā)了學(xué)生的游戲興趣。

3.2.2 在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在體育技術(shù)動(dòng)作教學(xué)過程中，可以有效借助體育繪圖，將教師優(yōu)美準(zhǔn)確的示范動(dòng)作用體育繪圖的形式表現(xiàn)出來，使技術(shù)動(dòng)作形象化、具體化，有助于學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解與掌握，提高了教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)“助跑起跳扣球”技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師的示范動(dòng)作會(huì)在瞬間完成，學(xué)生很難進(jìn)行觀察和模仿，即使多次示范學(xué)生的掌握情況也不會(huì)達(dá)到理想效果。如果利用體育繪圖的形式將這一技術(shù)動(dòng)作的助跑踏跳、騰空展體、揮臂收腹、緩沖落地的四個(gè)要點(diǎn)畫出來，并結(jié)合教師的講解與示范，這樣就能保證學(xué)生能夠看清每一瞬間技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，從而迅速的建立起動(dòng)作表象，快速的掌握技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)重點(diǎn)與難點(diǎn)的迎刃而解，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握效率。

3.2.3 體育繪圖在素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

排球是一項(xiàng)技術(shù)綜合性很強(qiáng)的項(xiàng)目，必須要有好的力量、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，才能打好排球。因此，在身體素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，教師經(jīng)常會(huì)安排一些稍有難度的練習(xí)，如果單純靠老師的講解示范，小學(xué)生可能很難理解，這個(gè)時(shí)候如果借助體育繪圖的力量，將素質(zhì)練習(xí)的動(dòng)作規(guī)范與步驟用圖畫的形式表現(xiàn)出來，不但使學(xué)生能夠很清晰的了解體育教師的意圖，從而更有效的達(dá)到練習(xí)的效果，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為排球技術(shù)實(shí)踐做好“硬件”上的準(zhǔn)備。

4 結(jié)論

體育繪圖在小學(xué)體育課教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于教師分析技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)效率，為全面提高我們教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量提供了有力的保障。同時(shí)，體育繪圖在體育教學(xué)中的運(yùn)用必須準(zhǔn)確、熟練、切合實(shí)際，否則將適得其反，影響體育教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，體育繪圖教學(xué)是輔，我們自己的教學(xué)思想與教學(xué)方法的創(chuàng)新才是最主要的，體育教師應(yīng)該在新課程理念的導(dǎo)引及在符合小學(xué)生身心發(fā)展需要的前提下，巧妙的運(yùn)用體育繪圖，以此來提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，最終提高體育水平。

因此，只有注重傳統(tǒng)體育教學(xué)與體育繪圖的綜合運(yùn)用，促進(jìn)兩者的有效結(jié)合，才能將體育繪圖的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來，提升體育教學(xué)質(zhì)量，起到優(yōu)化體育教學(xué)效果的作用，為學(xué)校體育教育開辟新的教學(xué)天地。

[1]馬建橋.體育繪圖[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社,2009.

[2]張尚民.體育繪圖在教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育教學(xué),1999(6)：47.

[3]那菊華,楊鵬.體育繪圖技能在教學(xué)中的運(yùn)用[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,12(3)：64-69.

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