作者簡介：黃金飛（1985—），女，漢族，碩士，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育創(chuàng)新實踐。

摘要：隨著時代的快速發(fā)展和價值觀的多元化，輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行正確有力的思想政治教育顯得愈加重要。思想政治教育和心理健康教育的相關(guān)理論和研究方法在高校里被廣泛結(jié)合運用，然而這兩者有核心的區(qū)別，其理論和方法并不是簡單的相加使用。文章主要從分析兩者的內(nèi)涵入手，剖析兩者所采用的實施方法的區(qū)別。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；教育實踐

思想政治教育吸取心理學(xué)相關(guān)理論和方法，大大豐富了思想政治教育的內(nèi)容和方法，提高了思想政治教育的有效性。同時，輔導(dǎo)員也不能忽視兩者的區(qū)別運用和在教育實踐中出現(xiàn)的不同問題。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景多樣化，對思想政治教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論和方法缺乏深入理解，在具體的教育實踐中運用得尚不夠準(zhǔn)確和合理，個別輔導(dǎo)員有時還混淆思想政治教育和心理健康教育的實施方法，在一定程度上影響到教育的效果。

一、概念和目的的區(qū)別1概念的區(qū)別

思想政治教育是一項有一定社會階級性的教育實踐活動。思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”。

要理解心理健康教育的內(nèi)涵，必須先了解心理學(xué)的含義?，F(xiàn)代心理學(xué)是“以科學(xué)的方法研究人的心理和行為的科學(xué)，是人類為了認(rèn)識自己而研究自己的一門科學(xué)，它的研究對象主要是人的心理現(xiàn)象，同時也考察人的行為，探討心理現(xiàn)象與行為之間的關(guān)系”。心理健康教育就是教育者運用心理學(xué)方法對被教育者的各種心理情況進行引導(dǎo)和影響，使其心理健康適應(yīng)社會的教育實踐活動。

高校的思想政治教育是對大學(xué)生進行的思想政治教育，雖是一項教育實踐活動，但它帶有一定的社會性和階級性，我認(rèn)為這是思想政治教育區(qū)別于心理健康教育的最大的特點，也是大學(xué)生思想政治教育最為重要的特征。而心理健康教育是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己并能夠更好地適應(yīng)社會，不強調(diào)教育的階級性。

2目的的區(qū)別

內(nèi)涵和側(cè)重點不同，各自要達(dá)到的目的也會有所不同。大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者和社會發(fā)展的主力軍，需樹立正確的人生觀和世界觀，也必須樹立正確的價值觀和政治觀，有明確的政治紀(jì)律、政治方向和立場。心理健康教育簡單地說就是要培養(yǎng)心理健康的大學(xué)生，高校的心理健康教育更重在預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病，增強大學(xué)生的心理素質(zhì)，以使其更好地認(rèn)識自己、悅納自己，形成正確的積極向上的心態(tài)和行為。

在教育實踐中，大學(xué)生是否樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，是否具有一定的社會責(zé)任感和國家使命感，是否是一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，這很大程度上衡量著思想政治教育是否達(dá)到了效果；而大學(xué)生是否形成了健康的心理，是否在情緒和行為上都沒有對自身和他人造成傷害，是否具備積極的生活態(tài)度和積極參與的主動性，這也主要衡量著心理健康教育是否達(dá)到了成效。因此，只有更好地理解思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)涵和目標(biāo)職能，才能更好地在具體的工作中制定不同的目標(biāo)方向和區(qū)別運用不同的教育方法。

二、教育方法和途徑的區(qū)別思想政治教育方法主要有灌輸教育、說服教育、疏導(dǎo)教育、談心教育和榜樣教育等，多通過講座、主題教育、座談會和社會實踐等形式多樣的途徑來開展。心理健康教育主要運用心理學(xué)的研究方法來開展針對性教育，如認(rèn)知療法、觀察法、調(diào)查法等研究方法，在具體的教育實踐中通過心理疏導(dǎo)、心理咨詢等方式幫助大學(xué)生排解心中的矛盾和壓力，正確認(rèn)識和肯定自己，樹立積極的正面的人生態(tài)度。

1與社會關(guān)系不同要求的教育方法不同

大學(xué)生思想政治教育是從大學(xué)生與社會的關(guān)系角度來考慮并采取相應(yīng)的教育方法的，通過外部的灌輸教育使社會的要求內(nèi)化為大學(xué)生的自覺意識和行為。因此，思想政治教育對大學(xué)生的行為規(guī)范和價值觀有具體的要求，通過公開的宣傳教育達(dá)到一種顯性的價值教育。而心理健康教育“從個人的心理協(xié)調(diào)角度出發(fā)，通過啟發(fā)受教育者學(xué)會如何處理與自己的關(guān)系，進而發(fā)展出如何處理與他人、與社會的關(guān)系，是一種沒有明確價值要求的隱性價值教育”。因此，心理健康教育需要的是更為細(xì)膩、更為隱秘的方法。

2兩者的目的不同所要求的教育方法不同

思想政治教育重在幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，具備一定的符合社會要求的政治觀和道德觀，著眼于大學(xué)生對于這些自覺意識的建構(gòu)過程，輔導(dǎo)員在這個形成過程中起著指導(dǎo)者和教育者的角色。而心理健康教育重在化解大學(xué)生的內(nèi)心沖突和矛盾，著眼于解構(gòu)大學(xué)生在他本人內(nèi)心世界已然建構(gòu)起的思維模式，它需要輔導(dǎo)員以平等的身份與其交談，更強調(diào)的是以一種服務(wù)者的角色幫助大學(xué)生解決心理問題。

3問題性質(zhì)不同所要求的教育方法也不同

兩者對問題的定性不同，采取的教育方法也是不同的。當(dāng)大學(xué)生因思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差產(chǎn)生違反校規(guī)校紀(jì)的行為時，在教育上，需以思想政治教育為主；當(dāng)大學(xué)生因心理沖突、心理障礙或心理疾病等心理問題而觸犯到相關(guān)規(guī)定時，在教育上，應(yīng)以心理健康教育為主。在進行思想政治教育時，教育者的范圍可以是校內(nèi)的也可以是校外的，教育過程可以公開、多人參與；而在進行心理健康教育時，疏導(dǎo)者應(yīng)作為朋友角色進行疏導(dǎo)，還要具備一定的專業(yè)技能，另外在教育過程中必須一對一，具有一定保密性。

總的來講，思想政治教育主要圍繞人的思想問題和行為規(guī)范開展工作，總的方法多為導(dǎo)向性，而具體的實施方法更多是實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，可以靈活并形式多樣。心理健康教育方法多在系統(tǒng)的心理學(xué)研究理論和科學(xué)的測驗方法基礎(chǔ)上開展具體的教育實踐，通過普及心理知識、心理測量與心理咨詢等途徑來達(dá)到目的，其方法較為穩(wěn)定和嚴(yán)謹(jǐn)。

只有深刻全面理解兩者的內(nèi)涵、研究對象以及教育區(qū)別，輔導(dǎo)員才可以靈活和合理運用兩者的教育方法；另外，研究兩者的區(qū)別并采用不同的教育方法，目的也在于能發(fā)現(xiàn)并充分利用兩者的關(guān)聯(lián)點開展教育。

在具體的教育實踐中，輔導(dǎo)員自身的專業(yè)知識和心理健康知識的局限性會制約實際工作的方法運用。因此，建議高校輔導(dǎo)員隊伍要加強對心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，高校要為輔導(dǎo)員或班主任的相關(guān)學(xué)生工作開展提供相應(yīng)的心理健康知識的培訓(xùn)。同時，心理健康教育工作者應(yīng)該更積極主動地去發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的心理需求和訴求，將被動等學(xué)生上門咨詢或被動應(yīng)急處理學(xué)生心理問題化為積極主動地廣泛地引導(dǎo)全體學(xué)生正確對待心理問題并積極進行心理健康咨詢。總的來說，思想政治教育與心理健康教育在方法和手段上既有區(qū)別又有交叉，輔導(dǎo)員既應(yīng)取長補短又需合理運用，在實際工作中提高教育效果。

參考文獻：

張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理.北京：高等教育出版社，2001.

蔡笑岳.心理學(xué).北京：高等教育出版社，2000.