王祥兵

在一線工作多年，批閱大量的學生作文，發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生寫議論文，就像在做數(shù)學證明題。例如，以“感動”為話題寫一篇文章，有學生這樣寫：

見到有人跳江，孟祥斌無暇顧及蕭瑟寒風，無暇顧及冰冷的江水，毫不猶豫地選擇跳入江水救人。當他用最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻永遠地沉入江底，就這樣地離開了我們。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。他在冰冷的河水中睡去，他的死久久感動著我。

這段文章，文句通順，素材也能為話題服務，但給人的感覺是僅僅為“感動”而“感動”，并沒有透過材料去挖掘令人“感動”的內(nèi)涵，很膚淺、不夠深刻?！吧羁獭?，是《高考語文考試說明》中作文“發(fā)展等級”的第一條要求。它要求透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。即使不考慮考試的要求，僅從學生的自身發(fā)展來看，高中生也應該能寫出有一定深度的作文。挖掘素材，寫出有一定深度的作文，是高中作文教學的一個迫切的要求。

如何挖掘作文素材的內(nèi)涵，使作文具有一定的深刻性呢？

（一）揭示素材的精神內(nèi)核

寫議論文，一般都會用一些素材來證明自己的觀點。這些素材，我們不能簡單地把它堆砌在文章中，而是要對其進行理性的思考，要撥開素材的表象，挖掘其潛涵的精神內(nèi)核，使文章彰顯思維的縱深性與寬廣性。比如吳晗在《談骨氣》一文中寫到：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！睆摹巴洳荒芮边@個角度來剖析聞一多表現(xiàn)了我們民族的骨氣。

由此，我們可以將上面學生習作的最后一句改成能夠顯示素材精神內(nèi)核的話語：他的無私與善良，給了我們心靈的震撼。

雖然只是短短的一句，但已經(jīng)點出感動的內(nèi)容——無私與善良，而不是“他的死”。這里的“無私”、“善良”已不是普通的兩個形容詞，而是一種概括，一種認識，是思維的拓展，思維的深掘，這兩個詞挖掘出了孟祥斌舍身救人事件的精神內(nèi)核。

（二）挖掘素材的意義

素材，一般都具有積極意義或消極意義。剖析素材所具備的意義，可以使議論更加深刻。所以，我們在挖掘素材的時候，可以從這個角度入手。毛澤東就經(jīng)常使用這個方法。在《反對自由主義》一文中，他列舉自由主義的各種表現(xiàn)后，寫了下面一段文字：“革命的集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團結(jié)渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。它使革命隊伍失掉嚴密的組織和紀律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨所領導的群眾發(fā)生隔離。”這段文字深刻剖析了自由主義的危害，從“危害”這個角度剖析要反對自由主義的原因。毛澤東從自由主義的種種表現(xiàn)中，挖掘出它的消極意義，更進一步揭示出反對自由主義的必要性，文章的論證由此更加有力。

利用這個方法，在“感動”這個話題中，我們可以這樣運用孟祥斌舍身救人這一素材：

這些時日以來，我一直在這首用年輕的生命譜寫出的樂章里穿行，揣摩著它在壯美與悲愴里所點燃的人性之光，心里有一種說不出的感動。

這束光，將照見我們靈魂中某個小小的斑點，將照見我們性情中某些深深的劣根，并促使我們自己主動的揩去斑點、除去劣根。星星之火可以燎原。感動中，一支支人性的火炬被點燃。一束束光的疊加，將會高筑我們民族之魂。

孟祥斌的死，具有很強的積極意義，但這個意義不僅僅限于用一條生命去換取另一條生命。這個學生在此指出了兩點意義，“照見”和“燎原”。這樣，感動的內(nèi)容更顯深刻。

（三）追溯素材的歷史文化淵源

余秋雨曾說：“我曾經(jīng)苦苦設想過未來東方的文明形象，但一旦設想又會投入對以往的追尋。”每一種人文精神，都有一片滋潤其生生不息的精神土壤。每一個素材，也一定能夠?qū)ふ业剿淖铋_始的地方。

在援用孟祥斌舍身救人的事例之后，有學生這樣寫到：

在這個“事不關己，高高掛起”的物欲涌動的世界里，總還有許多丹柯掏出燃燒的心舉過頭頂，拆下身上的肋骨當火把，照亮前行的路，把溫暖裹進腳下這片綿綿的黃土，以高尚的品格緊緊守護著這片精神的陣地。長城堅挺的脊梁，因他們而更加堅挺；黃河奔涌的生命，因他們而生生不息。

孟祥斌舍身救人，不是偶然。歷史上先哲的足跡，生活中傳統(tǒng)的道德準則，都無聲地濡染著他。而他自己的行為，也將匯入其中，影響著后來人。挖掘素材，追溯素材的歷史文化淵源，說明其發(fā)生的必然性，從而使文章顯得更加深刻。

（四）對比相關的生活現(xiàn)象

生活是對立統(tǒng)一的，任一素材也必定有與它相對立的生活現(xiàn)象。將兩者同時展現(xiàn)在讀者的面前，會產(chǎn)生更強的震撼力，文章因此更顯深刻。

有學生這樣處理孟祥斌舍身救人這則素材：

在商品經(jīng)濟的熾熱氣焰里，在忸怩造作的通俗音樂中，在虛擬縹緲的網(wǎng)絡世界里，許多人一度迷失了精神的航向。他們崇拜金錢，賺錢不擇手段，將善良拋在一邊；他們自私自利，不管他人冷暖，將大愛束之高閣。他們與漢民族方方正正的方塊字越來越格格不入。

但孟祥斌卻用自己高舉的雙手，書寫善良；用自己年輕的生命，擁抱大愛。同樣的是生命，不一樣的是生命的價值。孟祥斌用善良與大愛為我們撐起了一片溫暖的晴空。

將現(xiàn)實生活中兩種極端對立的現(xiàn)象同時展現(xiàn)在了我們的面前，在丑和美的強烈對比中，孟祥斌的偉大、他舍身救人的意義就深刻地顯露了出來。

高中生生活環(huán)境大致相仿，人生閱歷大同小異，要想超越別人，把作文寫得深刻，在運用作文素材時，一定要注意方法，講究技巧，要深入思考，學會深刻挖掘素材。