王鵬

《海濱仲夏夜》是現(xiàn)代散文作家峻青的重要作品，曾入選不同版本的中學語文教材。作品內(nèi)容平實，生活味濃，語言樸素，讀來自然親切，初學者可讀可寫。

在教學過程中，可以欣賞寫景抓住景物變化的手法，可以組接畫面理解內(nèi)容，可以抓時空脈絡(luò)進行分析，可以學習由景及人的謀篇布局，還可以體會恰當貼切的比喻手法的運用等等。不管你站在哪個角度去閱讀審視都引人入勝，都可以讓你創(chuàng)造性地去發(fā)揮。這樣的作品是我們喜歡閱讀的，在簡單中蘊含無窮，常讀耳目常新。它可能不是陽春白雪，但不是下里巴人，卻能為培養(yǎng)儕輩晚生起到“一石激起千層浪”的效果。

教學之后，我感受良久的還是本文的自然樸實的藝術(shù)手段最耐人尋味。

1.自然，并不渲染與烘托，不轉(zhuǎn)彎抹角，毫無費勁之處 一般來說優(yōu)秀作家寫作都能這樣，這對初學者習作是個極好的向?qū)?。課文從時間入手寫景物，讓學生領(lǐng)悟，不論寫哪類文章恰當交代記敘的要素都不是多余的道理。課文雖然沒有交代本文寫景的角度，但一讀就知道是定點觀察，從太陽落山的對面看去的，讀者自然會設(shè)身處地去揣摩去領(lǐng)會，是那樣容易領(lǐng)會和簡單做到，感受清楚明白。

2.本文時間的交代自然而然，又非常明晰地形成了文章的構(gòu)思脈絡(luò) 一讀文本，就算理解能力不好的學生也能明確找出時間，但是有些文章就不然了?！跋﹃柭渖讲痪谩薄ⅰ耙股訚狻?、“月亮上來了”，簡單的思維活動，在文章中卻是那樣恰如其分。除了這明白的時間詞語外，你還可讀出相關(guān)的時間關(guān)系，傍晚——天黑——夜深，或者，天黑前——入夜——夜深等等，這些都是正確的回答，對啟發(fā)學生思維活動是很有效的。

3.寫景既自然又能寫出景物的特征，是本文又一個成功之點 雖然不少文章都寫景，但許多文章寫景都有挖空心思之嫌，不那么真實好懂，讓人讀來是苦吟風格，硬擠出來的，與人們的直接感受相距那么遠；作家可能以有創(chuàng)意自鳴得意，在我看來不好。而課文則出之真實自然，讀若身臨其境見之不忘，讓人為文學的魅力所吸攝。

例如，寫傍晚時的景色，要言不煩，為讀者勾畫了一詳一略晚霞圖與星光圖，把天空大海的變化與景物隨時間的改變表現(xiàn)出來了。在晚霞圖上，天空的霞光和大海浪峰上的霞光，互為背景互為映襯水天一色。用動詞“燃燒”、“染”寫出了動態(tài)，又以“壯觀”勾畫出了整體感。天空和大海交替著墨。寫大海抓住動態(tài)變化：“大海排排波浪”，浪峰上的霞光“又紅又亮”，“像燃燒著的火焰”閃爍消失，再閃爍消失，“滾滾向前”，其動靜、明暗鮮明形象。寫天空抓住色彩的變化：“橘紅色的”——“霞光漸漸的淡下去了”。“深紅變成了緋紅，緋紅又變成了淺紅”，后來徹底的消失了，高而遠的天空最后呈現(xiàn)肅穆的神色。繪形繪色其味無窮余音裊裊。

夜色降臨后，為我們勾畫了“星燈圖”和“歸人圖”。星燈圖，由天上的星光想到次第亮起的燈光，形神兼美，恰似郭沫若老先生的《天上的街市》，但用得天衣無縫，落筆俯仰有態(tài)高低生姿。不僅寫出了燈光的層次、水中的倒影、與星光輝映，還百十字收到了一石多鳥的效果——在變化的時間上，為歸人的到來及應(yīng)有的活動作了鋪墊，還映襯了人物的內(nèi)心活動，展示了人性之美。在無斧鑿之痕刻意之舉的同時，收到了出人意料的效果。

4.由景及人變化的自然合理，不設(shè)狡獪之筆 先寫我漫步在軟綿綿沙灘上的愜意，盡享大自然的饋贈——江上之清風。再寫三三兩兩歸來的勞動群眾，沐浴著空氣中“大海和田禾相混合的香味”到來。他們“盡情地說笑，盡情地休憩，愉快地笑聲飛揚開去”。三兩下讓畫面平添了許多活氣：“我”字穿行顯得真實，點面結(jié)合與大海浩蕩相配稱，無聲到有聲搖曳生姿。

行文還有令人倍覺真實的場景描寫?！皣@底兒反扣在沙灘上的木船”，人們在暢談著豐收的喜悅，表現(xiàn)了對生活的樂觀和自信，寫出了人性美。雖然當時貧窮又遭受自然災(zāi)害，但不是沒有個別現(xiàn)象，也更能看出物質(zhì)貧窮的時代人們追求精神的充實。

5.寫月色升起來，海灘上短暫的熱鬧之后，最后夜深歸于寧靜 雖然著墨不多卻自然形象，雋永優(yōu)美，平易近人，實為可圈可點。行文至此條分縷析一氣呵成無一敗筆。雖言盡而意無窮，卻引領(lǐng)讀者陶醉在自然之中，馨香大自然“取之無盡，用之不竭”的清風明月。并不失時機地傳達出了人們應(yīng)追求的生活方式：親近自然與自然和諧相處，實現(xiàn)美的生活和生活的美。

不容再說什么，足見課文自然成文的高超，完全是妙手偶得之的典范。真有“聚讀之而心驚，潛玩之而味永”的藝術(shù)光彩。